小学数学人教2011课标版一年级两位数减一位数、整十数(小括号)教学设计
别妄想泡我
687次浏览
2021年03月03日 19:19
最佳经验
本文由作者推荐
bear的意思-组训
《两位数减一位数、整十数（小括号）
》教学设计
抚顺城四校
孙春野
【
学情分析
】
学生在第一册教材中已经学习了大量的图文应用题，对于主题图的观察和理解学生会很轻
松，学生已经学习了连加、连减、加减混合运算，所以对于例题学生能运用所学的知识独
立解决问题，小括号是本课的新内容，是学生学习的难点。
【教学目标】
1.
< br>了解小括号的意义，认识它的作用。
2.
掌握带小括号的加减两步算式的混合运算顺序，会计算带小括号的加减两步式题。
【教学重难点】
重点：理解小
括号的意义，能正确计算含有小括号的加、减混合运算。
难点：理解小括号的意义和带小括号算式的运算顺序。
【教学准备】
口算卡、多媒体课件、五角星纸卡、剪刀。
【复习导入】
出示口算卡片：
4
< br>＋
3
＋
3
＝
5
＋
0
＋
3
＝
3
＋
4
＋
9
＝
3
＋
2
＋
1
＝
9
－
3
－
4
＝
10
－
3
＋
7
＝
10
＋
5
－
2
＝
7
－
0
－
6
< br>＝
师：先说说每一题的运算顺序，再计算。
学生汇报计算过程。
师：刚才我们做的加减两步式题的运算顺序是怎样的？
生：从左往右算。
【探究新知】
1
．创设情境，提供素材。
(1)
利用课件动态出示例
3
< br>主题图，让学生观察，积累感性经验。
师：小明和小勇
正在帮老师做五角星教具。请观察他们是怎样做的？
(2)
提出问题，引发思考。
师：你从图上知道些什么？能提出什么问题？谁能完整地说一说？
<
/p>
生：有
10
个五角星，先剪掉了
2
个，又剪掉了
3
个，
求还剩几个五角星。
2
．动手操作，确定解题思路。