心理健康教育C证面试材料22个题目参考答案.
有创意的广告-年会音乐
心理健康教育
C
证面
试材料
1
、
为自己喝彩
——
培养学生自信心理辅导课
[
适用年级
]
初中二年级
[
活动目标
]
1
、
使学生了解自信心对学习和生活的重要作
用，从思想上重视自信心的培养。
2
、
使学生掌握树立自信心的方法，
增强自我
发展的能力。
[
活动准备
]
1
、
请四个
学生准备表演课本剧〈〈我是小
草我怕谁〉〉。
２、请两个学生准备朗诵诗歌〈〈为自己喝
彩〉〉。
3
、
请所有学生课外收集一个因为自信
而成功
或者因为缺乏自信而失败的故事。
４、教师收集本堂课需要的资料，学习相关
的心理学知识，对学生的自信心的程度进
行
问卷调查并汇总调查结果。
制作多媒体课件，
指导学生做好准备工作。
[
活动设计
]
（一）自信程度知多少
测测你的自信心。
课前给学生发问卷
，
并收集问卷调查的结果。
开始上课时公布。
< br>
（二）自信的重要性
1
、出示学生作文〈〈一个蝴蝶结〉〉，请
一位学生有感情的朗读，
学生认真倾听之后，
小组讨论，
这篇文章给你怎样的启示？
A
、
因
自信而美丽
,
因美丽更自
信
B
、
因
自信而成
功
2
、
请学生
讲讲自己收集到的古今中外因自
信而成材的名人故事，或者讲述因为没有自
信而导致失败的故事。
（三）如何培养自信心
帮你找回丢失的自信心
案例：帮李程同学找自信
学生讨论１
自信来自于对自己的正确评价。
２自信来源于提出适当的奋斗目标。
３自信来源于榜样的力
量。
４拥有自信，
还要有耐心等
待的精神。
B
、表演
小品，
《我是小草我怕谁》让学生说
说从这个小品中学到了什么
？
（四）诗歌《为自己喝彩》
2
、做个最好的自己（正确评价）
<
/p>
辅导课题
:
《做个最好的自己》
辅导目的
:
⒈发现<
/p>
“每个人都是独一无二的”
。
⒉认识自己的优点，增进自我接纳。
⒊发挥自身的优势，寻求自信的支撑点，做
个最好的自己。
教具准备
:
多媒体课件，白纸，彩笔，印泥，
纸巾，卡片等。
辅导过程
:
1
、导语：“我的手印”活动导入，
2
、故事讨论：“动物学校”的启示。
（
1
）
听故事
“动物学校”
，
使学生理解
“万
物各有所长，各有所短”。
（
2
）学生讨论：从“动物
学校”的故事中，
你获得了什么启示呢
?
你联想到了什么
?
3
、展示活动：“我的优点树”
教师引导：请你设想一下，你正沿着一条路
走，突然发现你前方有一
棵很特别的树。这
完全是你个人的一棵树，在它上面挂满了标
志
着你特别的能力和优点的硕果。用心仔细
地观察它，它是怎么样的
?
（
1
）请同学们用彩色笔画“我
的优点树”，
不同的优点可以选用不同颜色果实来表示。
（
2
）全班展示“我的优点树”。教师引导
学
生善于接纳和欣赏不同的作品，切忌诋毁作
品。
4
、自我探索：
（
1
）
学生反省：在我的优点中，
哪些已经得
到了充分的发展
?
我是如何在学习和生活中
利用和发挥这些优势的
?
（
2
）
哪些优点很容
易被我所忽视，
还需要在
以后的学习和生活中得以充分发挥
?
这样的
状况到底对我产生什么影响呢
?
5
、“怦然心动”：
讲故事，重点强调“氢气球升起的原因”中
的老人所讲：“记着，气球能不能升
起，不
决定于它的颜色、形状与大小，而是气球内
是不是充满了
氢气；同样，一个人能不能成
功，不决定于他的种族、出身，关键是你心
中有没有自信
!
”
这是强调自
信的重要性的一
个故事，引导学生再次感受自信，从而激发
他们
今后积极的行动。
6
、在卡片上用“
虽然
我
，但是
我
。”造
句。
7
、集体朗诵小诗：
如果无法成为山涧的松林，就做各地的灌木
吧；如果不能成为灌木，就做小草吧
，使街
道更加青翠美丽；
如果不能成
为林荫大道，那就做窄窄的小路
吧；若是无法成为太阳，就做一颗星星吧，
只要你能发出光泽。
人生道路上本来就没有输赢，
只要你努力了，
你就能做个最好的自己！教师寄语：略
3
、让挫折丰富人生
[
适用年级
]
七年级
[
活动目标
]
1
、
使学生懂得人生免不了要经历挫折，
人们
的受挫能力不同，
挫折所造成的后果也不同。
挫折自己磨练人生，挫折丰富人生、孕育着
成功。
2
、
掌握应对挫折的方法，
并懂得适当适度地
应用于生活实践，提高承受挫折的能力。
3
、
通过实践活动，<
/p>
结合典型事例和自己应对
挫折的经验，总结出应对挫折的一般方法
，
指导自己的生活实践。
4
、
使学生能勇敢地面对挫折的考验，
培养学
生具有积极进取不畏困难的良好意志品质。
[
活动准备
]
1
、搜集有关奋斗名人的图片和名人的故事。
2
、
回忆自己所经历的最难忘的一次挫折所造
成的后果，从中总结几条经验或教训。
3
、排练挫折应对方法的小品。
[
活动设计
]
暖身活动，导入新课
1
．播放
Flash
歌曲《阳光总在风雨后》。
2
．揭题
板书：让挫折丰富人生
1
、
多媒体课件显示张海迪，
贝多芬，
爱迪生
三个人物。
问：
请同学们谈谈对他们的认识。
<
/p>
然后教师
再请二位同学讲贝多芬和张海迪的故事。
2
、
教师请同学们就名人<
/p>
“挫折与成功”
的故
事进行集体讨论。出
示讨论题目：
这三人有哪些共同点和不同点
?
(2
)
挫折对人会造成什么影响
?
战胜了挫
折会
怎样
?
被挫折打倒后又怎样
?
你怎样对待成长中的挫折
?
3
、多媒体课件显示了贴近学生生活的画面：
面对
50
分考卷。
问：他在想什么？同
学们纷纷讲述自己的想
法。
松驿站，感受挫折
心灵碰碰车，体验挫折
模拟“实话实
说”电视栏目，由小记者采访
同学、老师在现实生活和学习中遇到了哪些
挫折。
火花迸发，应对挫折
1
．老师将学生分成三队（红、黄、蓝）分别
< br>找出应对挫折的方法。
2
、小试牛刀
老师呈现前几天在“知心姐姐信箱”中收到
的一封求助信，请同学们运用已掌握的克服
挫折的办法来帮助她。
结束活动
1
、总结
2
、音乐响起《真心英雄》
4
、神奇的标签——调控消极情绪
<
/p>
[
适用年级
]
初
中一、二年级
[
活动目标
]
1
、
认识到暗示对生活产生了重要的影响，
< br>需
引起重视。
2
、了解暗示的种类。
3
、
学会摈弃消极暗示以及如何合理利用积
极暗示。
[
活动准备
]
1
、
一张印
有一双翅膀的贴图
（可以是购买
或者学生自己制作）
2
、绿
色三角形卡片和红色心形
卡片若干张
3
、多媒体课件及背景音乐
[
活动设计
]
心晴游戏之神秘体验：“左手氢球，右手铅
球”，揭示主题。
学生将在本环节中体验到。暗示神奇力量。
主题活动（一）心晴话题之暗示举例
师举例：如广告词：今年过节不收礼……话
音刚落，
学生就会接
上
“收礼只收脑白金！”
——这是广告给我们造成的心理暗示。
学生
举例
主题活动（二）心晴援助之苦恼的小英
连续几次的英语考试，小英都没有考出好成
绩。……
由学生提出解决方案，适当归纳和小结。
名人激励法，有安慰剂效应法
主题活动（三）心晴思索之轻装上阵
心晴链接贴积极标签的小窍门：使用积极的
话语
避免消极的话语
< br>引导学生将消极的话语标签撕毁并体验撕毁
的乐趣
主题活动（四）心晴思索之积极的呼唤
请同学们将积极标签写在红色的爱心卡片
上。
请同学们将写好的积极标签握在手心，并默
默地在心里重复着已经写好的积极
标签。
将事先准备好的贴图贴于黑板上。
3
．师：同学们已经写好并记下自己所写的。
今天老师也写了一句
积极标签送给自己，也
送给大家。请同学们和我一起大声地说：说
你行，你就行，不行也行！
说我行，我就行，我一定行！
心晴终点之隐形的翅膀
最后，在一首
《隐形的翅膀》的歌声中，结
束本堂课。
5
、
在学习中你会自我调控吗？——提高自控
能力
主题
学习中自我调控的辅导
目的要求
1
．帮助学生了解学习中自我调控
的
作用。
2
。启发学生根据各人实际情况，
采
用自我调控方法来提高学习的效果。
操作步骤
1
．指导学生填写‘学习中自我控
制
情况表”
(
见“学生用书”
)
，并指导学生对
学习活动的选题得分进行计算
。
评分标准；
A
一
3
分，
B
一
2
分；
C
一
1
分。总分及等第：
优为
20
～
24
，良为
15
～
19
，中为
10
—
14
，
差为
0
—
9
。
2
．归纳以上“情况表”的内容，告
诉学生，在自己学习活动过程中，有意识地
进行“自我调控”，自我调控能力强，可以<
/p>
促进学习的成功，取得优良的成绩；自我调
控能力弱，
则学习成功率低，
影响自己进步。
我们可以互相取
长补短，学习别人在自我调
控方面的好方法，来提高自我调控的水平。
< br>
3
．小组交流。让学生谈谈自己在学
习自我调控中某一方面做得好的“窍门”。
4
．<
/p>
大组交流。
在小组活动的基础上，
各组派
代表在全班进行交流。
5
．教师作活动小结。我们都知道
了
学习中自我调控的重要性，为了增强我们在
学习中的自我调控
能力，提高学习效果，我
希望同学将今天的收获，写在“学生用书”
上，并且指导今后的行动。
建议与说明
1
．“
情况表”要求每人根据自己实
际情况选答案。
2<
/p>
．找出自己在学习自我调控中最薄
弱的地方，
吸收别人的且适合自己的好方法。
3
．帮
助学生制订学习目标和计划，
但要求不可一下子订得太高，最好先订短期
目标，达到以后有了成功感、有效感后，再
订下一阶段目标。
< br>
4
．
“学习中自我调控情况表
”的评分标准待
同学做好后再宣布。
6
、如何增强你的记忆力
一、主题：如何增强你的记忆力
二、教学目的：
1
、使学生了解自己的记忆力状况
2
、
通过活动与训练，
让学生掌握良好的
记忆方
法
3<
/p>
、
结合学生自己的情况，
选用一些记忆<
/p>
方法来提高学生的记忆能力
四、教学准
备：将心理测验与训练材料、记
忆常识、方法等知识制成课件
六、活动过程：
1
、引入课题：
什么是记忆力：
< br>记是记住
（识记、
保持）
，
忆呢是提取（再现）。
2
、记忆规律：（记忆是有规律可循
的）
做一个小测验。
（
1
）中文
单词识记
?
（幻灯）
（
2
）记忆规律的介绍
3
、记忆方法的介绍与训练
（
1
）重复记忆：（
2
）过度记忆：（
3
）
联想记忆：（
4<
/p>
）归类记忆法：（
5
）特征法：
（
6
）谐音记忆法：
练习：
16881688
3.14159
4
、做一个记忆力评估问卷，测验。
5
、小结
（
1
）
学习新内容，
短时间的间隔复习有
助于记忆
。
（<
/p>
2
）
把握自己每天最佳的记忆时间。
（如
睡前，早晨，上午
9:00
，下午
3:00
，晚上
7
:00
，具体因人而异）
（
3
）
除掌握记忆的规律和方法外，
你的
自信心、
目的性、动机、兴趣和情绪等非认
知因素对记忆也有重要的影响。
记忆的十要诀
背诵
理解
趣味
应用
卡
片
争论
重复
联想
简化
整理
<
/p>
在这节课结束之前，把《记忆力评估问卷》
的答案分析参考发给大
家
六、课后作业：
1
、
思考如何利用记忆的规律来提高自己
的记忆力？
2
、思考如何避免遗忘？
7
、给心灵加钙
——意志与意志品质的辅导
适应年级：初中二年级学生
【活动目标】
1.
< br>能真正理解坚强意志是行动的强大动力，
是克服困难的必要条件，是事业成功的重
要
保证。
2.
在强调从小事做起，从现在开始时，要让
学生认识到社会生活中存在一些不良诱惑，<
/p>
应在正确价值观的指导下，学会选择、学会
拒绝。培养学生观察生
活、分析案例、归纳
总结及合作探究的能力。
3.
尽可能地从学生自己身上，从自己较为熟
知的人物
的成功经历中体验、感受意志坚强
对个人成长的影响，增强锻炼坚强意志的自
觉性和强烈愿望。
【活动方式】
短剧表演、讨论法、游戏法、作业法
【活动准备】
1.
课前组织编排好心理短剧
2.
锻炼自己意志的具体计划表
3.
课前准备学生意志力测试结果
4.
概括学生意志薄弱的几种“通病”
【活动设计】
（一）游戏热身
:
游戏：
Up And Down
学生从
椅子上起身和坐
下
30
次，
教师观察有多少学生中途退出，
多
少学生坚持到最
后。
（这是
1915
年，
心理学
家博伊德巴雷特曾经提出的一套锻炼意志的
方
法）
提问：在刚才的活动中有何感受？
教
师总结：刚才的游戏有很多同学都坚持到
了最后，很好。当感到疲倦但能坚持下去，
这就是一个意志磨砺的过程。今天活动课的
主题就是意志的磨砺。<
/p>
（二）课程导入
:
生命的奇迹
讲述“乐刘会”的故事”
1
．
出示图片——生命的奇迹
（地震中的乐刘
会）
2
．
播放视频——
（乐刘会的故事）
小组讨论：<
/p>
1
乐刘会的故事给我们什么启示？
3
．播放一组图片——不放弃生的希望
(<
/p>
全班
分享
)
助人行动：
假设图片当中有你的亲人
或朋友，你将会跟
他们说些什么？
假
设图片中的人是你，你会跟自己说些什
么？
全班分享
3
．意志品质（出示课件）
意志的四个意志品质：自觉性、果断性、坚
韧性、自制性
坚韧性是意志品质的最重要因素
提问：
“乐刘会”
的故事体现了意志
的什么品质？
答案：意志的品质
1
：意志的坚韧性
（三）启思驿站
1
．故事放送
意志的
品质
2
（出示课
件）
< br>
初一的独生女李红依赖奶奶的故事
< br>提问：问题在哪？李红在意志哪方面存在问
题？——体现
意志的自觉性
2
．心理短剧
意志的
品质
3
（学生表
演）
< br>
（
1
）观看心理剧场。
（
2
）
提问：
上面的案例，
一行在意志哪方面
存在问题？
——一行决策事情患得患失、犹豫不
决，说
明他缺乏果断性。体现意志的果断性
3
．心理演练场
意志的品质
4
（出示课
件）
< br>（
1
）
出示意志的最后一个品质
：
意志的自制
性
（
2
）
北京奥运会感动世界十大人
物——单腿
游完
10
公里的奇迹：
图伊托
（显示图片并简
单介绍事迹）
用故事和心理短剧以及北京奥运会感人的故
事来引导学生讨论，结合班级实际，让每个
学生都事可做，有话可讲。有利于学生进入<
/p>
课堂所设定的主题，真正领会意志的四个品
质。
< br>
（
3
）
（时间充足的话）
学生结合自己的情况，
举例谈谈自己的看法
。
（四）智慧平台
1.
请学生发言：生活中，你在什么时候或什
么事情比
较容易放弃？
2.
大家献计：
怎样才能持之以恒
,
争取最后胜
利？
（将学生总结的方法写在黑板上）
3
．名人名言（学生齐读）
（五）自助沙龙
拓展练习：老师给同
学们发一张锻炼自己意
志的具体计划表，同学们可以在课外完成。
（六）课堂小结：齐唱《壮志雄心》结束本
课。
8
、养好习惯促学习
(
小学
)
二、活动目标：
1
、使
学生能结合自己的实际情况，
寻找到克服学习习惯方面的缺点，养成良好
学习习惯的最佳方法和有效途径。
2
、使
学生能按照适合自己的方法训
练，以养成良好的学习习惯。
3<
/p>
、使学生能体会到：良好的学习习
惯对提高学习效率所起的重要作
用。
三、课前准备：表演小品、测试练习、
教学构思：
本课辅
导活动注重趣味性、活动性、
参与性和体验性原则。
第一部分：
小品引入，
根据小学生的
心理特点以小品引入问题的讨论，容易引起
学生的兴趣，能更快地切入
问题的实质。
第二部分：
通过测试练习，
使全体参
与到活动中，通过测试，对自己目前
的学习
习惯有所了解，并能有所感受体验，这个环
节体现了这次
活动的参与性和体验性原则。
第三部分：
教学生运用行为治疗的方
法来制订强化训练的措施，为课后长期训练
< br>奠定基础。
第四部分：
课后训练是达到目标的必
经之路，这堂活动课只是开启通往学习成功
< br>的大门，跨过门槛后，还必须走完这段苦练
强训之路，才能到达成功的彼岸。
为了使这次活动达到预期的目标，
使
课后训练能坚持下去，这次活动还必须设计
一堂姐妹课，后一堂
课在半年后举行。了解
同学们经过半年的训练，已改掉了哪些坏习
惯，养成了哪些好习惯，为取得更大的进步
树立信心。
9
、我的注意力
[
使用年级
]
初三段
[
活动目标
]
让学生初步了解注意力的特点，并体会注意
力的重要性。
<
/p>
学会根据注意力的特点，有意识地训练提高
自己的注意力水平。<
/p>
[
活动准备
]
注意力自测题、小故事
[
活动设计
]
暖身小活动：播放音乐《童年》，请全班同
学跟着一起唱。
导入：
由学生的“没注意”，自然引
出本节课活动
的主题。
（三）注意力
小测验：分发注意力自测题。
完成后教师对结果进行解释说明，并向部分
学生了解其得分。
注意力理论知识及其在生活中的运用。
1
、
请学生思考，
注意力在日常生活
学习中对
他们的影响。
2
、
指出注意力分有意注意和无意注意。
并展
示图片，让学生体验有意注意与无意注意的
区别。
教师：从刚才的看图游戏中，同学们有什么
感悟呢？
请学生联系自己在课堂上的表现，思考有意
识主动学习与被动接受知识的差别。
注意力在生活中运用的拓展
1
、游戏：边听故事边做简单的四则运算。
2
、
教师：
通过这个游戏，
同学们有什么体会
吗？
学生讨论。
3
、再一次思考“一心可以两用”吗？
设计意图
1
、
通过游戏，
让学生亲身体验
“一
心不能
两用”。
2
、
用注意力的理论知识来解释为什么我们做
事的时候仍提倡“一心一意”
4
、思考如何合理分配我们的注意？
5
、介绍集中注意的方法。
（
1
）保证良好的睡眠；
（
2
）做些放松训练；
（
3
）
将要注意的事物转化为感兴趣的；
（
4
）
明确注意目标；<
/p>
（
5
）
做事情时
，
尽量做到
“一
心一意”；（
6
）排除外界干扰；
注意力的训练方法
（
1
）倒读法：（
2
）视物法：
（
3
）曲线跟踪
法：（
4
）辨别法：（
5
）数数法—
—可以倒
数数字，（
6
）听音法
10
、考前放松的秘诀
教学目的：
通过学生考试紧张心理自
测，使学生懂得对
待考试会有适度紧张心理，但要注意消除过
度
紧张心理。
二、课前准备：准备独木桥材料
三、
教学过程：
1
、
做游戏，初步体验
⑴师述：同学们，
我们先来做个“过平地独
木桥”的游戏（学生过独木桥）
⑵述：让独木桥升高些。我们再过一次桥。
（学生过升高的独木桥）
⑶让同学们谈体会，述：第一次过独木桥和
< br>第二次过桥心里有什么不同感受？
⑷小结
第一次过桥，大家很顺利地过
了，第二次过
桥，
独木桥升高了，
有的
同学紧张得心乱跳，
还有的同学的脚也在发抖，因为大家都害怕
掉进河里，越紧张，越容易掉进河里。由于
大家过度紧张，因此影响了大家正常水平的<
/p>
发挥。
2
、
引导学生：
师述：
< br>其实，
生活中常常会出现紧张的情绪，
老师第一次站在讲
台上给同学们上课也非常
紧张。
我的眼睛不敢朝大家看，
心怦怦乱跳，
就是现在我也有些紧张，这是非常正常的。
⑴问：同学们，平时你在哪些情况下会出现
紧张的
情绪？出示：考试。
⑵问：你们在考试前、考试时、考试后会
有
哪些紧张的表现？
⑶让同学们讨论
：（
4
人一组）
⑷交流，
你会有哪些紧张的表现？
（自由谈）
同学们说：
a
、考试前，
睡不好觉，整天担心
b
、考试前就想去小便
c
、考试前拿到考卷心里怦怦乱跳
d
、答卷时有时看错题
e
、有时漏做题，心里烦恼极了。
⑸出示图片
⑹过渡：对，正像同学们
说的那样，由于过
度的紧张影响了你们正常水平的发挥，影响
了
同学们的成绩，
甚至会影响身心健康发展。
3
、
我们怎样克服这些过度紧张的情绪呢？
两种途径：
*
一是自我调节
⑴
老师介绍：
有三种减轻紧张情绪的简便技
术。
出示：
A
、
迅速同时拉紧缩所有的肌肉
，
然后
立即解除，紧张，反复多次。
B
、
把练习的重心放在呼吸上，
做
6
次慢速的
深呼吸
，想象所有的紧张随着呼吸离开了肌
体。
C
、自我暗示：
“冷静，放松”并与深呼吸协
调进行。
⑵
做自我调节操
放轻音乐
闭上眼睛，松松头颈，松
松肩
操练时身体要放松，闭目，呼气和吸气要充
分
*
二是什么？
⑴
听故事，明理
A
、放录音，听故事
（故事内容略）
B
< br>、
讨论：
演说家采取什么方法克服过度紧张
的情绪？
C
、小结，过渡
蒙悉尼斯第一次演讲时特别紧张，结果影响
了他们演讲，被别人赶了下台，第二次演
讲
时，由于他一次次练习，已做好了充分的准
备，显得格外自信
，他克服了过度紧张的情
绪，博得观众的喝彩，同学们，你们看，克
服过度紧张的情绪多么重要
⑵
那么，
我们怎样在考试期间克服过度紧张
的情绪呢？
A
、注意学习生活节奏。
B
、学会自我调节。
C
、考试增加自信心。
⑶正确指导
出示：
A
、
复习时的重点：
已经熟悉的内容一带而过，
及时补习生疏的地方。
B
、看看
自己整理的图表，笔记，考卷等。
C
、
检查考试必备的学习用品，
保证充足睡眠。
< br>
D
、
比平时提前半小时起床，
吃好早饭，
检查
所带学习用品，信心百
倍走向考场。
E
、保持心情轻松，相
信自己能考得很好。
F
、
预备铃响后，休息一会，
或闭目养神保证
头脑清醒
。
4
、
小结：
老师相信，只要同学们做到自
我调节考前做
好准备，考试时相信自己一定能行，一定能
克服紧
张情绪。
5
、
实践：“做个小记者”
用学到的方法
，
采访身边老师，
并谈谈体会。
四、总结：
通过本节课的活动，让学
生学会了克服过度
紧张情绪的方法，
同学们可以用学到的方法，
在学习中进行尝试，克服过度紧张的情绪，
发挥自己的最佳水平
和潜能。
11
、
笑在青春年少
乐在岁月迢遥——中学生
的异性交往
[
适用年级
]
初中二、三年级
[
活动目标
]
1
、让学生了解早恋的危害性。
2
、
增强自我保护意识，
< br>学会必要的保护技巧，
提高自我保护能力。
3
、
帮助学生树立健康的异性交往理念，
明白
异性交往应该注意的一些准则。
[
活动准备
]
1
、游戏：男女生手拉手
2
、小品：心灵的伤害
3
、案例：男女生
100
米
迎面接力赛
4
、游戏：众志成城
5
、歌曲：《同桌的你》
[
活动设计
]
活
动
过
程
: <
/p>
（一）
1
、游戏：请三个男生和三个女生
，让
他们手拉手组成一个圆圈。结果三个男生在
一起，三个女生
在一起，男女生之间没有拉
起手。
2
、讨论：
问题
1
：游戏中男女生为什么不
拉起手
？
问题
2
：
如何处理好初中男女生的交往？
设计意图：
学生所喜闻乐见，而内容
贴近学生实际的游
戏，
容易引起学生共鸣。
学生自由讨论发言，
得出“异性间交往是正当的、健康的”的结
论。
（二）
1
< br>、表演小品：心灵的伤害
2
、分组讨论：
问题（
1
）李娜与赵小康这样做对不对？
< br>
（
2
）
假如你是张老师，
遇到此事该怎么办？
3
、金点子征集：学生自由发言
4
、教师点评
设计意图：
在对异性间交往认可前提
下，讨论该怎样交
往，
直观、
生动的小
品表演让学生深有体会。
教师的提示是对各小组发言的归纳、概括、
提高
（三）
1
< br>、
出示案例：
男女生
100
米迎面接力
赛
设计意图：
通过该活动使学生认识到
男女生之间要建立
美好、和谐的人际关系。
< br>（四）
1
、游戏“众志成城”
①、游戏方式：每次请七、八个同学做“运
动员”参加游戏；请
其余同学做“观察员”。
②、游戏规则：
1
< br>、地上画一个正方形为“城”；
2
、“运动
员”可以用任何方式进入正方形内，但两只
脚都不能在“城”外，要求“运动
员”全部
在“城”内。
现场采访：游
戏过后，你有什么发现？有什
么感受？
采访“运动员”
“观察员”的
话
2
、评选、采访最佳男女拍档
3
、妙语赠送：（背景音乐《同桌的你》）
4
、教师赠语：相逢是笑，相知是妙，笑在青
< br>春年少，妙在岁月迢遥。正常的男女同学交
往，使我们的人际关系更完善，使我们
更自
信、
自强和自爱，
同学们用你们青
春的画笔，
把真诚、纯洁、美丽、幻想都画进你们绚丽
的人生画
卷中吧！
设计意图：
使学生在游戏活动中领悟交往准则。并在美
好、抒情的歌曲氛围中，使活动达
到高潮。
而教师致以赠语，既是对本次活动的小结，
也是对主题
的提高。
12
、学会与同学相处
【活动目标】
1
．学会正确解决同学之间的冲突。
2
．掌
握异性同学之间交往的方法，
建立良好的人际关系。
【活动准备】
1
．小篮子、录音机、小纸条等。
2
．多媒体课件。
【活动过程】
一、热身运动，导入主题
（
6
－
8
人一小组，
双手交叉握住，
通过小组合作解开此结并围成一个圈。随着
轻音
乐的播放，学生兴趣很浓，议论声、欢
笑声和成功后的掌声此起彼伏。）
师：讲述“南风效应”寓言故事。
师：“南风效应”给人们的启示是，
在处理人与人之间关系时，要特
别注意讲究
方法。北风和南风都要使行人脱掉大衣，但
由于方法
不一样，结果大相径庭。
二、小品表演，小组讨论
（学生
表演情景（
1
）：
A,B
在走廊
上疾走相撞：互不礼让、怒目而视）
（学生表演情景（
2
）：
< br>A
、
B
互致歉
< br>意）
师：得到相互宽容、理解，心境佳
，
上课效率高。下面请同学们把日常交往中与
同学发生冲突、产
生误会使你至今困惑、无
法解决的
1-2
个事例写在纸条上，放进小篮
子里。
（学生写纸条并放进小篮子里。）
师：<
/p>
下面请各小组从篮子里随意抽取
一张纸条，并讨论解决的办法。<
/p>
（生抽取纸条，师用投影仪展示。）
（纸条
1
：
被取“
绰号”—小胖猪。）
（纸条
2
：交往中被同学误解怎么
办？）
（纸条
3
：男女生交往很容易引起
非议怎么办？）
纸条
4<
/p>
：
在交往中发现有的同学
缺点很多，如自
私、冷漠和不合群等，该怎
么办？
师生讨论交流
三、结束活动
师小结后，电脑出示字幕：
交往小秘诀：
1
．
回音效应—付出什么
就得到什
么。
2
．自信、开朗的人更有魅力—
喜欢你自己。
3
．
< br>幽默永远是一种润滑剂—每天在口袋里装
一个笑话。……
13
、感恩的心——初中生亲子关系辅导
一、
教学目标：
1
．
帮助学生认识到母亲的爱是无私而伟
大的，了解母亲的感受；
2
．
强化对母亲的感恩之心，更加愿意
与母亲接触，更爱自己的母亲；
3
．
能够在生活中理解母亲，主动与母
亲
交流。
二、教学准备：
多媒体课件、一朵康乃馨鲜花、一个篮球、
树叶
三、
注意事项：
上课之前按照各个小组的位置坐好；通知组
长做好发言记录；
课前将树叶发到学生手中；
课前准备好心理剧。
四、
教学过程：
（一）
母亲之花
教师事先准备好一朵康乃馨鲜花，向学生提
问：
1
．
细心的同学会发现老师今天带了朵鲜花
进课堂，谁可以告诉我这是什么花呢？
2
．
它的花语又是什么？
3
．
每年<
/p>
5
月的第二个周日是什么日子？
4
．
那一天，你送康乃馨或者礼物给你的
妈妈了吗？哪怕说一句贴心的话
？
今天，我们就来重新向我们的母亲补上这一
课！
我们今天的主题是：感恩的心——初中生亲
子关系辅导
（二）
心理剧场：
发生在母亲节的
故事
（事先请学生准备好心理剧）
回想：
1
、
小可该
如何弥补过失呢？你能帮帮他
吗？
2
、
你的身
边，
是否也发生过类似的事情呢？
3
、
对于当
时的情景，现在的你又是如何回
想的？
(
三）
音乐故事：感恩的心
真情分享：
1
．对母亲，你是否心存感恩？
2
．请对你的母亲说一句发自你内心的话！
（四）祈愿树
请学生拿出准备好的卡
纸，将对母亲的祝福
写于卡纸上，音乐响起。五分钟之后，请学
生将树叶置于掌心，双手合十，心中默念祝
福。
（五）
感恩悟语
在音乐声中结束本节课。
14.
正确对待青春期自我形象
1
、
使学生知道人生必遇到挫折，
认识挫
2
、
基本上能分析挫折的类型及产生的原
3
、
学会正确对待挫折，
战胜挫折的基本
1
2
、讲故事
3
1
、
设计美籍华裔少年张士柏在高位截瘫
后仍自强不息，
最终取得成功的
8
张投影片。
2
、
课前请同学收集名人如张海迪、
贝多
3
、有关挫折的类型及产生原因的投影
4
5
6
辅导时间
:
2
辅导场地：
1
、
教师引言：
人们在日常生活和工作学
习中，并不总是一帆风顺的，有时会碰到不
称心如意的事。
当人们在某种动机的推动下，
达到目标的行动受到阻碍，因无法克服而产
生的紧张状态与情绪反应，就是我们通常说
的“挫折”，同学们
在生活和学习中也遇到
挫折，如某同学学习很勤奋，但考试却意外
不及格。某学生高兴地约同学到家玩，却遭
到父母的反对等，这些都是挫折。请同学们
在课前发下的“内心独白”中写出你成长历
程中遭遇的最大挫折
和当时的想法和做法。
内
心
独
白
成长历程中最大的挫折
当时的想法
当时的做法
挫折的类型
产生的原因
解决挫折可选择的办法
自己具有的优势
确定的目标
战胜挫折合理的做法
(
在学生填写时，
< br>教师注意观察学生写的
内容，为后面教学作准备
)
2
、
教师请几个有代表意义的同学介绍自
3
、
教师：
从同学们的介绍中看出，
挫折
是客观存在的，每个人的成长都会遇到不同
的挫折。那么，我们应该如
何对待挫折呢
?
请看投影片
教师边放投影，边介绍与同学们年
龄相
仿的美籍华裔少年张士柏在高位截瘫后仍自
强不息的感人故
事：
(
1)13
岁的张士柏在一次跳水训练中不
幸受伤，
造成高位截瘫，
胸部以下毫无知觉。
(2)
沉
重的打击，
使张士柏及其家人都很
(3)
张士柏在父亲及家人的鼓励下
，
树立
了坚定的信念，
决不能就此倒下
，
放弃自己。
(4)
张士柏出院后升上高中，
成为学校里
(5)
在学校里，张士柏的身体是最差的，
可他的毅力是头等的。每天清晨起床，坐在
轮椅里学习，直到深夜睡觉，有时昏倒在
课
(6
)
张士柏以惊人的毅力学习，
用三年的
时间学完四年的高中课程，毕业试考了全校
(7)
张士柏以特别优异的成绩，<
/p>
17
岁考
入世界名校斯坦福大学，
19
岁直接升入斯坦
福大学经济研究所博士班
，并获得“美国国
(8)
张士柏将他的
20
万
美元生活保障
金，捐献给他的故乡——淅江省宁波北仓，
作为教
育奖学基金。他决心博士毕业后，把
自己的知识服务于中国，造福于中国人民。
教师再请二位同学讲贝多芬和张海迪的
4
、教师
请同学们就名人“挫折与成功”
(1)
这三人有哪些共同点和不同点
?
(
提
示：都经历严重的挫折；都坚毅，不向命运
妥协；都战胜了挫折，取得了成功。但遭到
的挫折不同，各人的主、客观条件不
同。
)
(2)
挫折对人会造成什么影响
?
战胜了挫
折会怎样
?
被挫折打倒后又怎样
?
(3)
你怎样对待成长中的挫折
?
教师小结：人生必遇到挫折，每个人遇
到的挫折不同。挫折是人生的转机
，有人因
此而沉沦，但更多的人因此而更坚强。挫折
可以磨练我
们的意志，有助于人的成长，使
我们更有毅力，更有智慧，更加成熟。但是
不是光凭勇气，光靠干劲就能战胜挫折呢
?
回答是否
定的。遇到挫折，我们要冷静地分
析挫折产生的原因，总结经验教训，才能更
好地前进。下面，让我们共同分析挫折的一
5
挫折的类型及产生原因
一、
挫折从内容上分，
一般有
4
种类型：
1
、学习
性挫折。
2
、交往性挫折。
3
、志
4
、自尊性挫折。
二、挫折产生的原因：
1
、客观原因
(
自然因素、社会因素、教
育因素
)
2
、主观
内在的原因
(
如思想水平、自我
修养、
道德观念、能力、情感、意志、生理
等
)
教师结合投影，与学生共同讨论前
几位
同学所受挫折的类型及产生原因，再要求同
6
、
个案分析。
教师投影：爱好体育运动
的小波
渴望加入校足球队，因为它是市冠军
队。小波认为自己头脑灵活，反应敏捷，敢
打敢冲，是当运动员的料。他兴冲冲地找到
教练，不料被拒绝了，理由是
身体单薄，耐
(1)
小波遇到的挫折类型是