四年级数学：含小括号的三步计算式题
有关青春的作文-关于重阳节的古诗
小学数学新课程标准教材
数
学
教
案
( 2019
—
2020
学年度第二学期
)
学
校：
年
级：
任
课
教
师：
数学教案
/
小学数学
/
小学四年级数学教案
编订：
XX
文讯教育机构
小学数学教案
文讯教育教学设计
含小括号的三步计算式题
教材简介<
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:
本教材主要用途为通过学习数学的内容，
让学生可以提升判断能力、
分析能力、
理解能力，培养学生的
逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学四年级数学
科目
,
学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可
以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标：
1.
使学生掌握含有两级运算（含
有小括号）的运算顺序，并能正确计算。
2.
培养学生观察、比较、类推的思
维能力。
3.
使学生养成规范解题、认真检查的好习惯。
重点：理解和掌握含有小括号的三
步计算式题，能准确地计算较复杂的三步式题。
难点：运用知识迁移，培养学生主动探索“三步式题中，小括
号内含有加、减和乘、除
两级运算的运算顺序”，并能规范地进行脱式计算。
教学过程：
一、设问，质疑“法则”
师出示式题：
900
÷
10+20
×
4
，让学生独立计算后再汇报。
师：计算时为什么不先算“加”？
生：在这道算式中，我们要按照“先乘除，后加减”的法则进
行计算。
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师：遵守“法则”无可厚非，可是“法则”就一定合理吗？比
如在这里，如果按照法则
计算，加法就永远不可以先算了！
生：加小括号就可以先算加。
师：看来“法则”的成立也是需要一定的条件的，算式中有小
括号，该怎样计算呢？
生：要先算小括号里面的运算，再算小括号外面的运算。
师：改变了运算顺序。
二、探究，掌握“法则”
1
、
初步练习，掌握方法。
师：怎样加小括号才能先算加？（师生讨论，形成算式：
900
÷（
10+20
）×
4
）。
师：先算什么？再算什么？你能试着算一算吗？
学生试练，汇报交流。
师：是不是小括号随便加在哪儿，都可以改变运算顺序？
生：不是的，比如小括号加在“<
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900
÷
10
”
上，运算顺序就没有改变。
师：这时的小括号常常被我们称为“无效括号”。那么小括号加在哪里，才能改变运算
顺序？
生讨论交流，汇报，形成两道算式：（
900
÷
10+20
）×
4
< br>，
900
÷（
10+20
×
4
）。
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师：这两道算式括号里都有两步运算，该怎样计算呢？
生：括号里也要按照先乘除、后加减的运算顺序进行计算。
师：能试着做一做吗？
生独立练习后反馈，师及时平时矫正。
2
、
对比辨析，加深理解。
师：观察我们做过的这三道算式，其中的数、运算符号以及它
们的排列顺序都一样，而
且都只加一个小括号，为什么计算的结果都不一样呢？
生：小括号的位
置不同，运算的顺序也就不同，结果也就可能不一样。
师：那我们在做计算时，应当注意些什么？
生
1
：计算的时候不仅要看清数和运算符号，还要看清小括号的位置。
生
2
：先确定运算顺序，再进行计算。计算时还要细心，不要算错了。
师：你们觉得在做混合运算时，关键是什么？
生：理清运算顺序是关键。
三、变式，熟练“法则”
师：现在我们就来抓住关键练习，敢不敢接受挑战？
出示题
1
：根据算式选择合适的运算顺序。
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