五年级数学强化小括号的作用归纳运算顺序
发言稿结尾-郭沫若的作品
课
时
教
案
主备教师：
执教教师：
（
）
教学内容：
强化小括号的作用、归纳运算顺序
（
P11
例
5
）
教学目标：
1.
使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，
正确计算三步式
题
2.
在学生的头脑中强化小括号的作用
3.
在练习中总结归纳出四则混合运算的顺序
< br>
教学重点：
使学生进一步掌握含有两
级运算的运算顺序，
正确计算三步式题
教学难点：
总结归纳出四则混合运算的顺序
教材分析：
例
5
引导学生结合具体四则混合运算式题，
总结四则混合运算的
顺序。
教材首先让学生独立计算例
5<
/p>
中的两小题，
探讨为什么参与运
算的数、
排列顺序及运算符号都相同，而计算结果却不一样，使学生
再一次认识小括号的作用，<
/p>
进一步掌握混合运算的顺序。
在此基础上，
教材让学生结合具体式题，总结四则混合运算的顺序。
学情分析：
由于学生对四则混合运算中，
先算什么，
再算什么，
最后算什么，
已经积累了一些经验，
因此教学例
5
时，
可以采用自主探究和小组合
作相结合的学习方式开展学习活动。
教学具准备：
多媒体
总课时：
1
课时
教学课时：
1
课时
教学预设：
一、复习引入
前面我们学习了几种不
同的四则运算，
你们还记得吗？谁能说说
你在前面都学会了哪些
四则运算顺序？
根据学生的回答进行板书
：
1.
没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除的
，
都要从左往右按顺序运算
2. <
/p>
没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除
法
3.
有括号的算式，先算括号里的
二、新知探究
出示例
5
（
1
）
42+6
×（
12-4
）
（
2
）
42+6
×
12-4
1.
比较这两题的异同点。
（数字、运算符号都一样，第一题有小
括号，第二题没有小括号。<
/p>
）
2.
你能用和、差、积、商来表述运算过程吗？
第一题：先求差，然后求积，最后求和。第二题：先求积、然后
求和，最后求差。
3.
你会解答
吗？学生在练习本上独立解答。
（画出顺序线）
42
＋
6
×（
12
－
4
）
＝
42
＋
6
×
8
＝
42
＋
48
＝
90
提问：在计算之前，你先干什么？（先确定运算顺序）你是根据
什么来确定运算顺序
的？（先算小括号里面的，然后再乘除，最后加
减）