最新人教版小学数学一年级下册认识小括号导学案设计
小虎队爱歌词-二年级日记大全
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最新人教版小学数学一年级
下册《认
识小括号》导学案设计
课题
认识小括号
课型
新授课
设计说明
小括号是学生接触的一种新的运算符号，如果
直接告诉学生小括
号的作用和带有小括号的加减混
合运算的运算顺序，学生会感到枯燥，而且记忆不
深刻。基于这一点，本节课的教学作了以下设计：
< br>1.
充分运用教材提供的素材，让学生运用不同的方
法进
行计算，从而引出小括号，然后根据每种方法
不同的思路讲解小括号的作用及运算顺序。
2.
在教学中紧紧围绕具体的算式来
进行讲解，学生
接受起来比较容易，而且印象深刻，同时通过例题
的讲解能够举一反三，起到事半功倍的效果。
课前准备
教师准备：
PPT
课件
学生准备：小圆片
1
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教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、复习导入。
(5
分钟
)
1.
出示两步计算题
(
见效果检测
1
题
)
。
组织学生讨论：加减两步算式的运算顺序是怎样的？
2.
交代学习目标，揭示课题。
1.
明确运算顺序并进行计算。
2.
明确本节课的学习内容。
1.
计算下面各题。
12
＋
5
＋
< br>40
＝
78
< br>－
30
－
5
＝
18
＋
30
－
8
＝
36
－
6
＋<
/p>
20
＝
二、自主探索，发现新知。
(20
分钟
)
1.
创设情境。
课件出示教材
74
页情境图。
提问：你能找出其中的数学信息并提出问题吗？
2
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/p>
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2.
生试做，集体订正
，说一说每一步计算所表达的
意思。
3.
认识小括号。
< br>(1)
组织学生讨论：
如何将第二个算式合并成一个综<
/p>
合算式？引入小括号。
(2)
讲解小括号的作用。
4.
组织学生再次验证小括号的作用，让学生讨论两
种计算方法的运算顺序。
1.
观
察情境图，
找出其中的数学信息，
并提出问题。
生：还剩几个星星？
2.
学生试做，并列出算式。
生
1
：
10
－
2
－
3
＝
5
生
2
：
2
＋
3
＝
5
10
－
5
＝
5
3.(1)
学生小组讨论交流，
尝试
“创作”
< br>各种方法将
两个算式合并成一个综合算式，在教师的引导下认
识小括号，列出综合算式：
10
－
(2
＋
3)
＝
5
。
(2)
理解、
感受小括号的作用：
小括号可以改变原来
算式的运算顺序，它的作用就是把先算的部分括起
来。在计算时我们要先算小括
号里面的，再算小括
号外面的。
4.
学生根据讲解再次验证小括号的作用：第一题是
按照从左往右的
顺序依次计算的；第二题是先算小
3
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括号里面的，再算小括号外面的。
2.
比一比，算一算。
13
－
4
＋
5
＝
13
< br>－
(4
＋
5)
< br>＝
7
＋
7
－
6
＝
7
＋
(7
－<
/p>
6)
＝
3.
计算。
15
＋
4
－
2
＝
12
＋<
/p>
(11
－
9)
＝
9
＋
(10
－
1)
＝
<
/p>
18
－
(4
＋<
/p>
6)
＝
7
＋
(3
＋
4)
＝
10
－
(15
－
13)
＝<
/p>
4.
在适当的位置添上小括号，使等式
成立。
14
－
9
－
3
＝
8
79
－
8
＋<
/p>
1
＝
70
三、训练深化。
< br>(12
分钟
)
1.
完成教材
74
页“做一做”
。
2.
完成教材
< br>75
页
3
题。
< br>
1.
说出每道题应该先算什么，再算什么。
2.
引导学生用两种方法进行计算，并说说每种
方法
4
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的解题思路。
5.
< br>明明有
54
张明信片，分别送给东东和乐乐
7
张，
明明还剩几张明信片？
四
、总结收获。
(3
分钟
)
1.
总结本节课的学习内容。
2.
布置课后学习内容。
谈自己本节课的收获。
教师批注
课题
认识小括号
课型
新授课
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设计说明
小括号是学生接触的一种新的运算
符号，如果
直接告诉学生小括号的作用和带有小括号的加减混
合
运算的运算顺序，学生会感到枯燥，而且记忆不
深刻。基于这一点，本节课的教学作了以
下设计：
1.
充分运用教材提供的素
材，让学生运用不同的方
法进行计算，从而引出小括号，然后根据每种方法
不同的思路讲解小括号的作用及运算顺序。
2.<
/p>
在教学中紧紧围绕具体的算式来进行讲解，学生
接受起来比较容易
，而且印象深刻，同时通过例题
的讲解能够举一反三，起到事半功倍的效果。
课前准备
教师准备：
PPT
课件
学生准备：小圆片
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、复习导入。
(5
分钟
)
1.
出示两步计算题
(
见效果检测
1
题
)
。
组织学生讨论：加减两步算式的运算顺序是怎样的？
<
/p>
6
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2.
交代学习目标，揭示课题。
1.
明确运算顺序并进行计算。
2.
明确本节课的学习内容。
1.
计算下面各题。
12
＋
5
＋
< br>40
＝
78
< br>－
30
－
5
＝
18
＋
30
－
8
＝
36
－
6
＋<
/p>
20
＝
二、自主探索，发现新知。
(20
分钟
)
1.
创设情境。
课件出示教材
74
页情境图。
提问：你能找出其中的数学信息并提出问题吗？
2.
生试做，集体订正，说一说每一步计算所表达的
意思。
3.
认识小括号。
< br>(1)
组织学生讨论：
如何将第二个算式合并成一个综<
/p>
合算式？引入小括号。
(2)
讲解小括号的作用。
4.
组织学生再次验证小括号的作用，让学生讨论两
种计算方法的运算顺序。
7
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