人教版小学数学四年级下册1不含括号的四则运算(4)
其乐无穷的意思-北国风光千里冰封万里雪飘
不含括号的四则运算
教学目标：
1.
掌握没有括号的加、减混合或乘、除混合运算式题的运算顺序。
2.
能在问题情境中提出问题并解决问题。
3.
经历探索和交流解决实际问题的
过程，感受解决问题的一些策略和方法，养成认真
审题、独立思考等学习习惯。
教学重点
：
归纳只有加、减法或只有乘、除法的混合运算式题的运算顺序。
教学关键
：
通过实例引导学生概括出只有加、减法或只有乘、除法的算式的运算顺序，把所学
的理论
知识应用于实际问题的解决。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、课前准备
1
．口算
25+75 12
×
4
16+4+23
25
×
4
×
2
35+25 60-24 18+22 100-25-10
2
．回忆我们以前学习的运算顺序，说说你知道些什么？
设计意图
：
“温故
而知新”
，让学生通过复习，回忆以前学习的运算顺序都是从左往右进
< br>行计算的规则，为本节课的学习打下基础。
二、情境导入
1.
用多媒体展示主题图，说说图中
描绘的是哪儿？人们都在做什么？
2.
根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？怎么解决？
设计意图
：四则混合运算应该是用来记录情境问题的步骤或解题计划的
，是情境问题的
另一种表述，四则混合运算式题是数字化的情境问题，所以从情境图入手
是再合适不过
了。
三、学习从左往右的运算顺序。
1.
只有加、减法的运算顺序学习
多媒体
展示“滑冰场”情境图和例
1
：滑冰场上午有
< br>72
人，中午有
44
人离去，又
有
85
人到来。现在有多少人在滑冰？
师：这道题的已知条件是什么？每个条件是什么意思？
（学生思考并交流的同时，多媒体课件展示已知条件及其意义）
师：求“现在有多少人在滑冰？”
，该怎样列式计算？
（学生列式计算并在小组中交流自己的解题方法）
全班交流
方法
1
：分步列式
72-44=28
（人）
28+85=113
（人）
方法
2
：列综合算式
72-44+85
师：谁能说说，在这个综合算式中，应该先算什么？再算什么？
（根据学生的回答交流，展示计算过程）
2.
做一做：说说各题的运算顺序是怎样的？
100+30-16
38+65-45
120-80+72
师：上面各题算式的运算顺序有什么特点？
< br>（学生讨论，小结得出：在没有括号的算式里，如果只有加法、减法运算，要从左往右
按顺序计算。
）
设计意图
：从现实的问题情境中抽象概括出运算定律，便于学生理解和应用，便于学生
< br>依托已有的知识经验，分析比较不同的解决问题的方法。
3.
只有乘、除法的运算顺序学习
<
/p>
多媒体展示
“冰天雪地”
情境图和例
2
：
“冰天雪地”
3
天接待
987
人。
< br>照这样计算，
6
天预计接待多少人？
师：
“照这样计算”表示什么？