这为小括号的学习提供了知识基础。教材的编排分以下

3

个层次

:

第一层次是从连续减五角星的情境引入，为 学生学习提供了学习素材。

第二层次是让学生列式计算。教材呈现了两种解决问题的思路。

第三层次是归纳含有小括号的的算式的运算顺序。通过这些层次使学生结合具

< br>识。

教学目标

：

1.

使学生认识小括号，掌握含有小括号的算式的运算顺序。

2.

学生经历“创造”小括号的过程 ，理解小括号的意义。

教学重点

：

认识小括号，正确计算含有小括号的算式

教学难点

：

经历小括号的创造过程，增强对数学的兴趣。

教学模式

：

探究、体验式教

教学准备：

多媒体课件

教学过程

一、复习旧知

二、情境导入，引入课题

情境导 入：新学期开始了，同学们也在帮助老师制作争星板呢，它们遇到

一些数学问题，你们愿 意帮助它们吗？

观察主题图

:

出示主题图说说你发现 了哪些数学信息，完整地说说提出的

数学问题。

三、自主探索，尝试研究

1.

学生自主探索自己提出的问题。

2.

想一想自己的解题方法及思路。

四、组内交流，解决问题

1.

组内交流：有几种解决问题的方法，说说自己的思路。

2.

认识小括号：小括号的作用是什么？含有小括号的算式的运算顺序怎

样？

五、全班展示，提升训练

全班展示：交流小括号的意义和作用，及运算的顺序。

点拨提升：小括号改变了原来的运算顺序，在含有小括号的算要先算小括

号里面的。

六、自主检测，提升能力

1.74

页做一做

2.

跳伞比赛。

3.

过河练习。

七、

板书设计：

小括号的认识

例

3.

有

1 0

个五角星，先减掉

2

个，再减掉

3

个，还剩几个？