最新不含括号的四则运算小学数学教案范文合集
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最新不含括号的四则运算小学数学教案范文合集
四则混合运算应该是用来记录情境问题的步骤或解题计划的
,
是情境问题的另
一种表述
,
四则混合运算式题是数字化的情境问题
,
所以从情境图入手是再合适
不过了
.
下面就是小编给大家带来的小学四年级数学《不含括号的四则运算》教
案
范文
,
欢迎大家阅读
!
小学四年级数学《不含括号的四则运算》教案范文一
教学目标
:
掌握没有括号的加、减混合或乘、除混合运算式题的运算顺序
.
能在问题情境中提出问题并解决问题
.
经历探索和交流解决实际问题的过程
,
感受解决问题的一些策略和方法
,
养成
认真审题、独立思考等学习习惯
.
教学重点
:
归纳只有加、减法或只有乘、除法的混合运算式题的运算顺序
.
教学关键
:
通过实例引导学生概括出只有加、减法或只有乘、除法的
算式的运算顺序
,
把所学的理论知识应用于实际问题的解决
.
教学准备
:
多媒体课件
教学过程
:
一、课前准备
口算
25+75 12×4 16+4+23 25×4×2
35+25 60-24 18+22 100-25-10
回忆我们以前学习的运算顺序
,
说说你知道些什么
?
设计意图:“温故而知新”,让学生通过复习
,
回忆以前学习的运算顺序都是
从左往右进行计算的规则
,
为本节课的学习打下基础
.
二、情境导入
用多媒体展示主题图
,
说说图中描绘的是哪儿
?
人们都在做什么
?
根据图中的信息
,
你能提出哪些数学问
题
?
怎么解决
?
设计意图
:
四则混合运算应该是用来记录情境问题的步骤或解题计划的
,
是情
境问题的另一种表述
,
四则混合
运算式题是数字化的情境问题
,
所以从情境图入
手是再合适不过了
.
三、学习从左往右的运算顺序
.
只有加、减法的运算顺序学习
多媒体展示“滑冰场”情境图和例
1:
滑冰场上午有
72
人
,
中午有
44
人离去
,
又有
85
人到来
.
现在有多少人在滑冰
?
师
:
这道题的已知条件是什么
?
每个条件是什么意思
?
(
学生思考并交流的同时
,
多媒体课件
展示已知条件及其意义
)
师<
/p>
:
求“现在有多少人在滑冰?”,该怎样列式计算
?
(
学生列式计算并在小组中交流自己的解题方法
)
全班交流
方法
1:
分步列式
72-44=28(
人
)
28+85=113(
人
)
<
/p>
方法
2:
列综合算式
72-44+85
师
:
谁能说说
,
在这个综合算式中
,
应该先算什么
?
再算什么
?
(
根据学生的回答交流
,
展示计算过程
)
2.
做一做
:
说说各题的运算顺序是怎样的
?
100+30-16
38+65-45
120-80+72
师
:
上面各题算式的运算顺序有什么特点
?
(
学生讨论
,
小结得出
:
在没有括号的算式里
,
如果
只有加法、
减法运算
,
要从左
往右按顺序计算
.)
< br>设计意图
:
从现实的问题情境中抽象概括出运算定律
,
便于学生理解和应用
,
< br>便于学生依托已有的知识经验
,
分析比较不同的解决问题
的方法
.
3.
只有乘、除法的运算顺序学习
多媒体展示“冰天雪地”情境图和例
2:“冰天雪地”3
天接待
987
人
.<
/p>
照这样
计算
,6
天预计接待多少人
?
师:“照这样计算”表示什么
?
师
:
想想
,<
/p>
怎样列出算式
?
在小组中说说你的算式的
解题思路
?
(
学生列式计算并在小组中交流各自的解题思路
)
全班交流
987÷3×6
6÷3×987
(
根据学生的
交流展示两种解题思路的算式
,
并以多媒体展示的形式帮助学生
理解两道算式的解题思路
)
<
/p>
师
:
说说综合算式应该先算什么
?
再算什么
?
设计意图
:
注意解决问题策略的多样性
.
这对发展学生思维的灵活性
,
提高学
生分析问题、解决问题的能力
,
都有一定的促进作用
.
4.
做一做
:
一箱
12
瓶橙汁
48
元
,<
/p>
芳芳要买
3
瓶
,
需要付多少钱
?
(
学生独立完成
.
如果开始只能列出分步算式
,
就依据分步算式列出综合算式
,
并引导学生今后尽量采用综合算式
;
如果有人列出综合算式
,
就让学生说说
运算
顺序并注意递等式计算的格式
.)
师
:
这
几道题的运算顺序有什么特点
?
(
学生讨论
,
小结得出
:
在没有括号的算式里
,
如果只有乘法、
除法运算
,
要从左
往右按
顺序计算
.)
设计意图
:
教学中选择解决实际问题
,
是为了避免将四则混合运算题视为单纯
的计算问题
,<
/p>
产生数学与日常生活无关的错觉
,
造成学
生在日常生活中找不到使
用四则混合运算帮助解题的例子
.
四、巩固练习
根据下面的分步算式
,
把它们改写成综合算式
.
150+33=183 183-75=108
274-52=222
222+63=285
200÷4=50
50×3=150
28×2=56
56÷7=8
判断并改错
.
155-
34+46 240÷40×3
=150-
80
=240÷120
=75 =2
设计意图
:
让学生独立思考、
辨析
,
完成练习
,
加强分步算式和综合算式之间的
联系
,
要求学生说明原因
.
培养学生综合运用知识的能力
,
加强数学与生活的联系
,
使学生养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯
.
总结思维
.
师
:
归
纳一下
,
今天所学的算式有什么特点
?
它们的运算顺序是怎样的
?
(
在没有括号的算式里
,
如果只有加减法
或只有乘除法时
,
都要按从左往右的
顺
序计算
)
师
< br>:
对于今天的学习
,
你们感觉如
何
?
小学四年级数学《不含括号的四则运算》教案范文二
一
、教学目标
1
、在解决实际问题中感受运算顺序规定的必要性
,
进一
步掌握加减混合或乘
除混合运算的运算顺序并能正确计算
.
2
、经历探索和交流解决实际问题的过程
,
感受解决问题的一些策略和方法
.
3
、在解决实际问题的过程中
,
发展提出问题解决问题的能力
.
二、教学重点、难点
1. <
/p>
教学重点
:
感受运算顺序的必要性
,
准确提出问题解决问题
.
2.
教学难点
:
掌握解决问题的策略和方法
.
集智式备课
(
一
)
基础训练
【口算】
24×5= 32÷4=
8+27= 900÷3=
60÷4= 72
-
44= 45×3
= 85+28=
【解答题】
用小棒摆
8
个六边形
,
共需要多少根小棒
?
(
二
)
新知学习
【典型例题】
例
2 “冰雪天地”3
天接待
987
人
.
照这样计算
,6
天预计接待多少人
?