同学作文之运动会同学认真练习作文
澜的组词-销售小故事
同学作文之运动会同学认真练
习作文
运动会同学认真练习作文
【篇一：运
动会
学生作文】
美好的回忆
冯思颖
苍穹像被洗过的白色，雨小心翼翼地吓着，怕弄湿了她的衣襟。
雨后的操场，空气格外清新，空旷
的跑道上好像重现着不久前的运
动会
......
一个月的时间，每个同学都在尽自己最大的努力
去准备这场运动会。
这一个月，
操场上少了那些追跑打闹的身影
，
多了一个个挥洒着汗水，
认真而又坚定的身影。
阳光照在梧桐树上，
倒映出一片片斑驳的树影，
它们
一同见证着这群少年最热情纯粹的努力。
运动会上，我们以最优秀的状态展现了我们班的风采，独具一
格的
花式方队藏着我们每个烈日下坚持排练的身影。
“
加油加油
......
！
”
几
个呐喊助威的同学，
紧跟在参赛
运动员的旁边，
一边跑一边加油助威，
最后竟陪着运动员跑完了
全程。
“yeah
！他赢了，第一名啊！！
”
大家
欢呼雀跃着，跳啊，蹦啊，说啊，笑啊，最后竟不知
我们眼睛里湿润
了的是汗水还是激动的泪水
......
想到这，我不
觉又回到了运动场上，紧张的我站在起跑线上，场外
的围栏上已经挤满了观赛的同学们，
我努力地寻找着我们班的同学：
一个，两个，三个
......
，哇。好多啊，好像都来了啊！顿时心里暖暖
的，再抬头看看天
，阳光酥酥的，白云软软的，天空碧蓝如洗，整个
人感觉到的只是幸福。
望着似乎有些长的跑道
，我仿佛看到了老师们会心的微笑和同学们
欢呼雀跃的身影，随着哨声的吹响，我不由得
加快了脚步，直冲向终
点
......
场外，
同学们兴奋的呼叫着：
“
你第一呢！
”
当我走出操场，他们一
拥而上给我个大大的拥抱，他们的关心的
话语，兴奋的状态一直深深
得停留在我的记忆里。
在青春的回忆中，奔跑，欢笑，汗
水，泪水共洒的青春跑道上，一
直有我们奋斗的痕迹，一直有我们永不褪色的友情，一直
有我们追赶
在路上的青春。
【篇二：
“
运动会
”
阶
梯状写作训练】
我的
“
运动会
”
阶梯状写作训练
河南省实验学校鑫苑外国语小学
徐永梅
运
动会，每个学校年年都会举行。利用这样的活动指导学生写作文
也是每个老师会抓住的契
机。
但，
从孩子们三年级正式接触作文开始，
< br>四个年头的
“
运动会
”
作文应分别怎样指导？怎样让这四篇作文有梯
度的进行呢？
根据课标对不同学段的习作要求，我对四个年级
的四篇同题作文的
主要训练点做了规划：
三年级，注重段的训练，抓住一两个参赛选手的动作、表情来
描写，
写上一两段比较细致的描写即可。
四年级：在三年级基础上，更进一步指导观察人物动作、表情
，揣
摩人物内心想法，并加入一定的场面描写，成篇。
五年级：场面描写练习得比较到位了，这一次，就让学生不再
描写
运动赛场，以
“
心情
”
为题让学生写观战、参赛历程，胜利、失败时的
心
情变化吧。重点是指导学生写心理活动，适当的表情、动作描写成
为配角。
六年级：鼓励学生从一个运动会中发现不同题材
，表达不同主题。
这是对小学生涯作文选材能力、思维能力、观察能力的一次检阅。
三年级《运
动会》习作，我重点指导学生对个别参赛选手的动作表
情进行观察并用文字表达，注重<
/p>
“
段
”
的训练。
我让有条件的学生带来相机，抓拍
自己班、自己熟识的或者是最感
兴趣的选手，拍下他比赛中精彩的瞬间。赛后，我及时汇
总学生的照
片，选取了几张有代表性的照片让学生观察。
照片一（奔跑）：这是谁？他参加的是什么比赛项目？看到这
张照
片，你最关注的是他哪些部位？（生回答：双臂抡得好高，似乎想插
双翅膀飞起来。表
情很痛苦，紧紧皱着眉头，眼睛紧
紧闭着，牙咬着，好像跟跑道有仇
似的
??
）
照片二（跳高一）：这是谁
？他参加的是什么比赛项目？你想怎么
描述他的起跑动作？（重点观察眼睛、手臂、双腿
）
照片三（跳高二）：仔细看他的脚，身体的姿势。照片四、五略
要求：自己观察这几幅照片，选择其中一两个同学来写。注意
写出
他的动作、表情。
例文片段：激烈的运动会
200
米跑比赛开始了。我们班的
xx
同学站到了跑道上。只见他紧紧
握着拳头，眼睛直视前方，旁边人的吵闹
声他一点也听不进去。枪声
响了，他飞奔出去，他双臂抡得老高，就像插上了一双翅膀，
似乎快
要飞起来了。他跑的好快，紧紧皱着眉头，咬着牙，痛苦地跑着。快
到终点了，
他连眼睛都闭起来了，
把所有力量用在腿
上，
冲过了终点。
他获得了第二名。我们为他欢呼。
四年级，在动作、表情的观察描写之外，我着
重引导学生从动作表
情中揣摩人物内心语言，并引导学生观察当时的场面。并对文章的谋
篇布局有大致的讲解。要求：第一段，描写运动会的热闹场面，二三
段，细致描写运动员动作、表情，并加入想象，写出人物内心语言。
第四段，写写啦
啦队和你的表现。最后用简短语言写出自己的感受。
例文片段：运动会
激动人心的时刻到了，终于该我上场了。我打起精神，站到跑
道上，
心里直打鼓。因为，我看到我的对手都很强大。
?
啪
?
的一声，我和对
手都飞了出去。我脑子一片空白，只是一个劲地给自己鼓劲：快点，
再快点！我照准前面
的蒋明明，把他作为自己超越的目标，我奋力加
快速度，连呼气都快忘记了。噢！在第二
圈的时候我终于超过了他。
可是，
这时我开始感觉嗓子发干，<
/p>
一阵阵刺痛，
而腿也渐渐不听使唤，
总有
想跌倒的感觉。天哪，蒋明明又超过了我，领先了。我这时已经
力不从心，两脚机械地迈
着，再也追不上了。最后，我失望地回到了
班里。同学们都安慰我，让我不要气馁。我也
很快高兴起来，为别的
同学加油。
迎面接力要开始了！只见我们班的
?
女
飞毛腿
?
起飞了。她遥遥领先，
后面的
对手也穷追不舍。静达上场了，他像一只猎豹勇往直前，将别
班的同学落得远远的。耶！
我不禁攥紧拳头暗暗高兴。可是，这时意
外出现了。陈东晓掉棒了，我们班一下子被落在
了后面。
啊，该我了。眼看对面的
同学向我跑来。我的心跳在一分一秒中加
快。
?
咚咚，咚咚
?
，来了！来了！啊，我接住了！我拿住棒
，快速冲
向前方，生怕别人超过了我。我不敢睁开眼睛，直听见风呼呼地在耳
旁吹过。我把全身地力气用在腿上，希望，当我睁开眼睛时，能看到
对手被
我落在后面。可惜，还是没能超过对手
……
五年级，如果还写人物动作、表情，学生肯定是不再满足，也
写不
出新意
了。如何另辟蹊径？恰好
此次运动会结束，因为赛前动员做的好，同
学们对胜利期望太高，群情激昂中遭遇失败，
很多学生都哭了。这启
发了我，可以以
“
心情
”
为题呀。
1
< br>、自己赛前、赛中、赛后的心理变
化。
2
、当啦啦队，赛前、赛后心情变化。
3
、胜利的项目、
失败的项
目，分别有什么样的心情体验？
4
、你观察到同学们哪些情绪变化的
表情、动作？
5
、悲、喜、哀、恨、志，这样的心理历程你想如何表
达？
例文片段：悲？喜？王者之争！
……
时间
一分一秒地过去了，我们班才进了一球，这让大家很担心。四
分钟、三分钟、两分钟、一
分钟！
‘
叮叮叮！
’
< br>下课铃声尖叫起来。天！
5
比
1
，我们输了！这一结果，令我们呆住了，宛如霹雳射来。我们
无
法承认事实。时间凝固了。只见刘高见鼻子一酸，泪，涌了出来。
好多
< br>?
爱班主义者
?
也伤心地哭了。
一时间，操场格外安静，一切的一
切都静止了。只有垂泣声，在风中回荡。悲伤的气氛，
笼罩着五、
2
班的每一个人。不，也有一些人，说出糗人的话。
运动员们听了，把
悲愤发泄出来，矛头对准，开起火来。那些人怕了，也静下来，分享<
/p>
大家的失败沉痛。我低着头，默默地站着，心里很不是滋味。苍天无
情啊！我眼前，浮现出我们班运动员在炎炎烈日下，在茫茫风雨中练
习的情景，浮现出
队员们在认真画战略图的情景
……
恨哪！五、
< br>2
的
第一、五
2
的荣誉
……
苍天下起小雨，与五、
2
同悲。红领巾依旧鲜
红，小同学一样嬉戏。五、
3
班的人在楼上对我们指指点点，露出鄙
视的笑
……
世界如此喧闹，我耳边却是只有风声、雨声。世界仿佛失<
/p>
去了声音与主题。
< br>?
没事！
?
我安慰着自己。想起
一篇文章，里面有句话：能飞跃大海
的不是麻雀，是笨拙的海鸥。现在，不也如此？要知
道，五、
2
是海
鸥，是唯一能笑到最后
的王者。
六年级的运动会，我重读
了他们前三年的部分习作，让他们思考：
同样的运动会，我们用不同的表达方式来展现。
今年，你从这个运动
会中有什么收获呢？先让孩子们提炼主题词：勇敢、顽强、坚持、喜
悦、苦恼、团结，刚开始，学生提炼的词还很普通，缺乏新意。这时，
< br>我说了自己的几个感悟：班里最弱小的女生，默默地给选手递上手
巾
――“
无声的奉献
”
或者是
“
并不渺小的承担
”
< br>；当操场从原来的疯狂
回归静寂时，我站在操场突然想哭，孩子们马上毕业，这是
最后一场
盛宴了
――“
最后的盛宴
”??
没等我说太多，孩子们的灵感被激发了，