小学数学人教2011课标版一年级《解决问题(大括号)》教学设计
经典成语故事-讲文明树新风手抄报
《解决问题（大括号）》教学设计
南宁市衡阳路小学
谢海丽
教学内容：
< br>2011
课标新人教版一年级上册第五单元解决问题
P4
6
教学目标：
1.
学会观察图画，理解图画内容，知道图上加括号和问号的用意，能从图中看
清告
诉了什么，要求什么，能选择合适的方法进行计算，学会用数学知识解决
简单的实际问题
。
2.
经历用
6
、
7
的加法解决问题的过程，会
用学过的数学知识解决简单的实际
问题。
3.
初步感受数学与日常生活的密切联系，感受数学就在我们的生活之中。
教学重点：
知道图上“大括号”和“？”表示
的意思。
教学难点：
理解画面内容表
达的意思，根据条件和问题之间的关系选择适当的
方法算出要求的问题。
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣
1.
小朋友们，今天这节课我们请来了一位朋友，请看大屏幕（播放小精灵录
音），我们乘上专列出发吧！
2.
孩子们，要去开心乐园游玩，就得先解决一些数学问题，大家有信心完成
吗？
做好准备！
3.
小朋友们的都算本领非常厉害，我们继续出发吧！
4.
我们来到了美丽的大森林，森林里有什么小动物？
（板贴：小兔子情境
图）
二、发现问题，探究解决
（一）图里有什么？
1.
请仔细观察这幅图，从图中你发现了什么数学信息？（板贴：图里有什
么
？）
2.
小朋友们观
察得非常仔细，不仅发现这两个数学信息（课件：左边有
4
只，
右边有
2
只），大家一起来读一读。<
/p>
你们还根据这两个数学信息提出了一个
1
数学问题：一共有多少只？
那么，这个数学问题怎样才能让我们在这幅图中
一眼就看明白了呢？
看来我们很有必要认识两位新的数学朋友。
3.
（课件出示大括号和问好）
认识它们吗？能说说大括号和问号的意思吗？
4.
小朋友们都说得很有道理，接下来我们听听这两位数学朋
友的自我介绍吧！
5.
听完了新的
数学朋友的介绍，（指黑板情境图）我们可以看出在一幅图中
包含着两个数学信息和一个
数学问题（边说边板书大括号和问号），这样就构
成了一个完整的数学问题。
6.
谁能把图中看到的两个数学信息和问题连起来完整地说一说？
（表扬：你
用
3
句话就把这幅图的意思说明白了，谁能边说边配上动作？
全班一起配上
动作说一说。）
7.
揭题：
非常好！
这就是我们这节课要学习的看图解决问题。
（板书课题：
解决问题）
（二）怎样解答
1.
对于这个问题，你们能用简单的符号把它画下来吗？
不着急，什么意思呀？
咋们不用一个
个地画兔子，可以用图形或符号来代替兔子，只要你画的能让大
家明白“知道了什么？”
“求什么？”就行了。然后在下面根据你画的列一列
算式。
听明白了吗？
2.
学生汇报。
(1)
点评
1
：你来说说。
小朋友们，你们发现他是用什么符号来代替兔子的？
画得简洁又明了，从兔子图到简单的三角形，让大家一看就知道左边有
4
个三
角形代替兔子，右边有
2
个三角形代替兔子，求一共有多少的问题
(2
)
点评
2
：
我们再来看看这位老师的。也请你来说说吧！
小朋友们，他又
是用什么代替兔子的？
也画得很清楚。
（
< br>3
）小朋友，除了可以用三角形，圆形代替兔子，你们其他人用了什么图形？
哦，原来可以用很多简单的图形代替兔子。
< br>（
4
）对比：我们再来看看这两位同学的，要求的问题都
是把这两部分合起来，
都用了什么方法计算？
（加法）
3.
你们都是怎样解答的呢？
（板贴：怎样解答？）
怎样列算式？
板书：
4+2=6
（只）
2