苏教版小学数学五年级上册带中括号的三步混合运算说课稿
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《带中括号的三步混合运算》说课稿
（
1
）教材分析
教材的地位与作用：
本节教材是在学
生已经学过了小括号的使用方法，经历了简单的三步混合运算后安排
的，带中括号的四则
混合运算是带小括号四则运算的一个延伸。是以后解决生活中的
实际问题的必要基础。<
/p>
（
2
）学情分
析
学生已经掌握了小括号的使用方法，会进行两步和简单的三
步混合运算的基础上进行
的，学生学习起带有中括号的四则运算并不太难，引导学生通过
分析具体生活情境理
清计算顺序。获得成功体验。
（
3
）教学目标
知识与技能：理解带中括号的三步混合运算的运算顺序，会正确计算。
过程与方法：
经历分析问题的过程，
运
用整数、
小数四则混合运算解决有关实际
问题。
情感态度与价值观：能与同学交流思维的过程和结果，培养合作精神。
4
）重点、难点
重点：带中括号的整数、小数四则混合运算。
难点：能综合运用整数、小数四则混合运算解决有关实际问题。
5
）教法、学法
教法：
本节内容采用创设情境法，
引导学生逐步从现实情境
中发现问题，
理清思
路；自主探究法知识迁移法，通过学生自主
探索，知识迁移，来理解中括号的作
用。从而明确计算顺序。
（
6
）说教学过程
1.
复习导入
师：出示上节课学习过的混合运算试题。让学生先说说计算顺序，再计算。指名
学生上台板演。
生：以组为单位，交流计算顺序，自主计算，订正。
师：指名说说计算顺序，重点是带有小括号的混合运算的计算顺序。
<
/p>
设计意图：
通过复习回顾，
进一步加深对
混合运算计算顺序的理解，
为下面的学
习做铺垫。
2.
探究新知
（
1
）课件出示例
6<
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，
师：引导学生找出题中的数学信息。
生：交流汇报。
师：
提出问题，
按照原来每条船上的乘客人数计算，
节假日
每天能满足多少人乘
船游玩。
鼓励学生自主尝试解决。
给学生充分展示自己做法的机会，
让学生大胆
展
示自己的方法。
生：
我先算每条船每
天能满足多少人乘船游玩，
然后算节假日船的总数，
最后把
两者相乘，既得。
生：我先算每条船每天
能满足多少人乘船游玩，然后算增加的
10
条船所能满足
的人数，用原来每天能满足的人数加上增加的人数，既得。
设计意图：
让学生体验算法的多样化，
培养学生
有条理的思考，
准确表达解题思
路。
（
2
）教学例
7
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