运行阶段，扩大到八个班，到今年初，全面铺开到学校

24

个 班。

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三是实 践内容体系。全校

107

个任课教师全面参与人人自己的研究课 题，个个都

有整套的方案计划及实践过程记录、阶段总结与反思。

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跨步——有序推进

1

、实验运行阶段

根据学科、类型与学段的不同，反复探索，不断实践，形成各具特色的创新课

堂 模式。语文学科的个性化作文指导“启发——激情——引导——动笔——互

评”模式；精 读课文“导——悟——创——评”模式；数学课的“准备——发

现——探究——质疑—— 应用——延伸”模式；物理课的“设疑——操作——

观察——小结——质疑——讨论—— 解释——归纳”八步教学模式；化学课的

“问（激活思维）——动（多维互动）——探（ 探索求知）——导（归纳引导）

——创（应用迁移）”模式；音乐课的“兴趣感知——模 仿感悟——情景与体验

——创新展现”等模式。创新课实验推广到大多数学科，涉及到绝 大多数教

师。

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2

、全面实践阶段

全面推行、全员参与、全方位实践；在教师中推广模式；开设示范课，观摩课

和 实践活动课；说讲创新研讨课，写创新实践、创新反思论文；召开学科创新

说课听课研讨 会；举办创新论坛；举办创新实践，创新反思讲座；调整完善各

学科堂教学模式；全面探 索新的创新策略。

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3

、踊跃投身课改

2004

年秋进入新课改后，我校教师全员参与培训，七年级教师重点训练，在 随

后的全县语、数、外三大科研讨会上，分别推出了与课改俱进的三篇实验介

担了全县教师新课程培训主讲任务。

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4

、不断外派学习

外派学习时不放过每一次机遇，近三年，我们先后派出

126

< br>人次赴北京、武汉、

黄冈、武穴、罗田、孝感、黄梅、蕲春观摩学习，参加研讨会 ，学校相继在黄

梅、市院参加全市的创新教育专题会议，并分别作了

《稳步、科学有序地开展课

题研究与实验》、《创新教育第二阶段小结》专题发言。

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飞步——全面开花

我校积极稳步开 展的创新教育研究与实践，得到了市教科院的充分肯定，在

2004

年的创新视导中，李小七书记、朱书超主任、王泽芳、商瑞国等老师亲临

我校，指导 实践，获得良好印象，并决定以我校为现场召开该课题全市第三次