并列式作文结构

余年寄山水
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2021年03月03日 20:58
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考勤管理-鸽子汤做法

2021年3月3日发(作者:灵魂气息)


正反对照式结构



对照式的基本结构:



1、引论(提出论点)



2、正面提出论点



正面叙例和议例



3、



正面小结
















4、反面提出论点



反面叙例和议例



5、反面小结



6、结论(总结全文)



1


、在序论部分提出中心论点



2


、在本论部分从正反两方面提出分论点或摆去正反两方面的论据,加 以论证,最后进行结论。它的特点是两种看


法或论据之间为一正一反的关系,或通过正反 对比明辨事非,或通过正反衬比突出其中一个方面的正确性。这种结


构方式能起到对比鲜 明、突出深化观点的作用



对照式结构模式



一、



基本结构



(一)

:正反对比:先从正面论述,再从反面论述(或顺序相反)




阅读下面的文字,根据要求写一片不少于


800

< p>
字的文章。



60


分)< /p>



著名歌手丛飞节衣缩食,捐赠


300< /p>


多万,资助了


178


名贫困学生。当他自 己病危住进医院经济困难时,几位受


助完成学业就在本地工作的年轻人,竟然没有一个来 看望他。这件是被媒体披露后,有一个受助者居然还埋怨说,


这让他很没面子。丛飞说, 不要责怪他们,我已经不再需要医疗了。



华农大的学生小李和 同学们将买废品的钱捐给了一所希望小学。不久,小李被查出得了白血病,这所希望小学的师

生给小李捐款,一个四年级的女生捐了


10


元,问她为什么 把春节压岁钱全部捐出来,她说:“只要做到小李姐姐


说的那句话就满足了。”问她那是 一句什么话,她说:“记住别人对自己的帮助,学会帮助别人。”




要求选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定 标题;不脱离材料内容和及含意的范围作文,不要套


作,不得抄袭。



幸福之花,开在感恩枝头




落红不是无情物,


化作春泥更护花。


这是花儿的感恩。


乌鸟私情,


愿乞终养 。


这是鸟儿的感恩。


士为知己者死,


女 为悦己者容。这是人类的感恩。



因为懂得感恩,


他们拥有了一颗金子般的心,


因为懂得感恩,


他们创 下了人世间温馨的传奇。



因为懂得感恩,

这世界才会如此美丽。幸福入花,在感恩的枝头美丽绽放。



“忠则《出师表》孝则《陈情表》”,这两表道尽了


人间感恩的真谛,演绎了人世间感 恩的传奇。为报刘备三顾茅庐之恩,诸葛亮七出祁山,巧计破敌军,为刘备打天


下立下了 汗马功劳。“出师末捷身先死。长使英雄泪满襟。是后人为他写下的诗篇,为报当年的知遇之恩,他用毕


身的精力向后人诠释了感恩的真谛。自幼失去父母是李密的不幸,但祖母却用自己的温暖让这个可 怜的孩子长大成


人,且名扬四方,为官作宰是多少读市人毕生的梦想,十年寒窗不正为一 朝为官?然而当这个机会真正来临,李密


却不曾忘记自己的祖母。他放弃了这个机会。< /p>



因为他知道“祖母无臣无以终余年”。



在为官和报恩之间他选择了


后者,向世人彰显了一首伟大的诗篇 ——感恩。他们的感恩温暖了自已,感动了后人。那一刻,幸福之花,在他们


的感恩的枝 头灼灼其华。



感恩之心,是我们维系这个世界的根本,拥有感 恩的心,才能称之为有灵性的人,然而一旦失去后果不堪设


想。云南大学曾震惊一时的血 案是多少人挥之不去的阴影。马加爵一时的性起让四个年轻的生命就此终结,我不想


说他 的残忍。我只想说,他真的不懂感恩。云南大学用知识培养他,而他却便之蒙羞;他的父母用心血把他养大,


他却让他们体会白发人送黑发人的苦楚;他与同学的同学情他不懂得珍惜。如果他有一颗感恩 的心,也许这一切就


不会发生。当感恩的心不在,那一刻,他的幸福之花开在哪里


?


数十年为战友守墓,矢志不渝,是陈健对战友的感恩;荆轲赌命, 是为报太子知遇之恩的感恩;袁隆平数十年


专注研究杂交水稻,是为祖国的感恩。



怀抱一颗感恩的心,让我们将爱传递。将别人无私的帮助,深深铭记 ,并将之传递,这世界因感恩而美丽。



人世间没有不绝的风暴 ,感恩却有其不老的风情。幸福之花,开在感恩枝头,灼灼其华。




点评:这篇文章中心突出,层次清晰,结构严谨,语言流畅。 “题好一半文。”本文以“幸福花,开在感恩枝头”


作为题目和写作角度,明确了自己 的看法。开篇引用诗句


,


构成排比


,< /p>


富有文采


,


又旗帜鲜明地提出观点


,


照应题目


.


全文以 阐明感恩和幸福之间的关系作为主要的内容,运用正反对比的手法,跨越时空,让孔子、李密和马加爵形成


鲜明的对比,无可争辩地说明了“因为懂得感恩,世界才会如此美丽”的道理。



文章十分注意过渡和照应的安排,标题和内容照应,开头和结尾照应,议论抒 情的句子和叙述的内容结合也十分紧


密。文章还用“幸福之花,在感恩的枝头灼灼其华” 这样的句子来纽织全文,显得完整、缜密而从容。



感情真挚、健康而饱满,也是文章获得成功的重要因素。




优秀范文




遭遇挫折,笑对痛苦




人之一世,殊为不易,在看似平坦安逸的人生旅途中布满了种种坎坷和荆棘,往往使人困难重重,甚至 痛不


欲生。痛苦之于人,犹狂风之于陋屋,巨浪之于孤舟,水血之于心脏。百世沧桑,不 知有多少心胸狭隘之人因受挫


折放大痛苦而一蹶不振;人世千年,更不知有多少意志薄弱 之人因受挫折放大痛苦而志气消沉;万古旷世,又不知


有多少内心懦弱之人因受挫折放大 痛苦而葬身于万劫不复的深渊„„因此,面对挫折,我们不应放大痛苦,而应直


面人生, 缩小痛苦,直至成功的那一天。


(第一段,扣题快,且有文采)



“老当亦壮,


宁移白首之心?穷且益坚,


不坠青云之志。


”初唐四杰之一的王勃,


可谓“时运不济,< /p>


命途多舛”,


然而直面挫折,他却能达人知命,笑看人生。试想, 如果王勃没有开朗豁达的胸襟,他哪能吟出“海内存知己,天


涯若比邻”的千古绝唱?( 用例一)



“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的浪漫诗 仙李白,在遭遇仕途不顾挫折重重后,他沉寂了吗?消沉


了吗?没有。“长安市上酒家眠 ”,笑对痛苦,而对挫折他拂袖而去,遍访名山,终于成就了他千古飘逸的浪漫情


杯。< /p>


(用例二)



由此看来,面对挫折,我们 不应过分地深陷于痛苦失意的阴影中不能自拨;面对挫折,我们不应终日浸泡在悲


伤痛苦 的泥沼中越陷越深;面对挫折,我们不应长期颓废不振而迷失了方向。遭遇挫折,缩小痛苦,才是明智的选


择。相反,若一味沉迷于挫折的痛苦中;结果将不堪设想。


(分析透辟 ,三个“面对挫折”展开语段层次)



刘备面对失去二弟的挫折 ,因结义之情无法释怀,放大痛苦,结果在痛苦中作出错误决定,贸然出兵伐吴,落


得“ 白帝托孤”的千古悲剧,可悲可悲!


(从反面用例)



前事不忘,


后事之师。


古人已经为我们作出太多 的榜样,


也留下了太多的遗恨。


在现在竞争日益加剧的社会里,


挫折无处不在,


若因一时受挫而放大痛苦,

将会终身遗憾。


遭遇挫折,


就当它为一阵清风,

< p>
让它从你耳边轻轻吹过;


遭遇挫折,就当它为一阵微不足道的小浪,不要让 它在你心中激起惊涛巨波;遭遇挫折,就当痛苦是你眼中的一颗


尘粒,眨一滴泪,就足以 将它淹没。


(从反面分析、论证)



遭 遇挫折,不应放大痛苦,擦一擦额上的汗,拭一拭眼中欲滴的泪,继续前进吧!相信总有一天会看见蓝蓝的


天,白白的云,青青的草,还有你嘴角边甜甜的笑„„(结尾,语言形象)



点评:文章开篇就十分漂亮,如一江春水奔来,动人心 弦。在紧扣话题,大肆渲染一些人经受挫折放大痛苦的悲惨


遭遇后,振臂一呼,亮出自己 的观点:“面对挫折,我们不应放大痛苦,而应直面人生,缩小痛苦,直至成功的那


一天 。”行文中,作者用例证,用引证,正反对比,充分利用教材使论证严密,无懈可击。另外,文章标题将话题


反弹琵琶,


旗帜鲜明地亮出自己的观点,


作 者评论古人又不忘观照现实,


说明严肃又不乏诗意叙述,


用比喻 、


引用、


排比、反问,使文章文采斐然。




(二)


:破立结合:先论证正面 的观点,再批驳反面的观点。




例:题目:


《知足常乐》



中心论点:知足常乐。



< p>
1


、知足常乐这句话常受世人错误的非议,现在我要为它昭雪了。


(先正面论述)



2


、 驳“不知足常乐”:“不知足”者在物质和精神成功之后,享受的是一时之乐而非“常乐”。

(反驳)



3


、界定“知足者”的 内涵:“知足”不是无所追求,“知足”是忘我,忘我则“常乐”。


(辨证分析肯定“知 足常


乐”)



5


、虽然能做到“知足常乐”的人并不多,但“知足常乐”的确是至理名言。


(总结)< /p>




有志者事竟成



站在成功的大门前,弱者未进先怯,妄自菲薄:“我真的没有希望了„„”



站在成功的大门前,败者垂头丧气,牢骚满腹:“命运为何如此不公平?又失败了,还有希望吗 ?”



为何要如此!你们怎么知道自己不行,怎么知道失败之后 就没有希望



我要大声疾呼:有志者事竟成!



翻开中外史册,因有“志”而成功者不乏其人。



爱迪生毕生有一万多项发明,可有谁知道幼年的爱迪生为生活所迫只读过一年书?但他有志,不向命运 屈服,


积极进取,成为世界上首屈一指的大发明家。



当代的保尔——张海迪是个高位瘫痪的残疾人,她也曾一度轻生过。当吞服了大量安眠药后,未泯 的壮志唤起


了它的求生欲:怎么能就这样走?赤裸裸而来,赤裸裸而去,不在世界上流下 任何痕迹。她呼喊起来:“我要活,


我不能死,我还要为人民做事!”于是,她奇迹般地 活下来了。全凭“志”这根精神的支柱,使她精通了针灸,小


小银针在她手里变神奇了, 多少像她一样的残疾人从轮椅上站了起来,耕耘终于有了收获!



还有,上海某地一青年职工原只有小学文化程度,但他不自卑,发愤苦读,跨入了大学的殿堂。



这些不都是有志者事竟成的事例吗?人活着需要勇气,活得有意义是一种能力 ,有了崇高的志向也正是具备


了这种能力。


“发明大王”的桂冠 何以戴到了爱迪生的头上?又何以有这位保尔式的张海迪和不自卑自弃的上海青


年?是“ 志”战胜了困苦,消灭了自卑,击跨了死神而撑起了生命的绿伞!它也撑起了多少人的信念和决心!



但是也有一些人,他们胸无点志,有着优越的条件不想怎样去利用,庸庸碌 碌,终究一事无成。



我们那儿有一个人,

高考落榜后,


从此消沉。


他整天叹息前途渺茫,

< p>
慨叹岁月蹉跎,


一任生活摆布而不思奋进,


直到堕 落,这又何苦?



诚然,失败挫折令人沮丧,却大不应该自贬自 亵,我们应该鼓起信心,毅然开凿前进之路,决不能将人生视为


一棵草、一片叶而随意亵 玩。失败总是难免,但每个失败的尽头都等着一个成功。只因一次两次的失意就放弃追求


和努力,那是可怜的。



眼下,


改革的 大潮正冲击着我们这个文明古国的每个角落。


摆在我们面前的是一条充满诱惑却又极富挑 战的路。


我们


90


年代的青少年生逢其 时,该以怎样的姿态迎难而上?练就凌云壮志,投入滚滚大潮,不胆怯,不退缩,不


怕失 败,用自己的双手创造明天。



请牢记:有志者事竟成!




分析:这篇文章,在具体论证时,采用了对照式的论证:先从证明列举爱迪生、张海迪以及上海某 青年的例子,从


证明论证了文章的中心观点;


然后,

< p>
文章从反面列举了自己生活中的一个事例,


说明了“胸无点志”的危害。< /p>


这样,


正反结合,反面内容为正面内容服务,逻辑严密,论述合理 ,有力地证明了文章中心观点——“有志者事竟成”。





议论文正反对比论述式结构模式



【模式解读】



正反对比式的基本结构:



1


、在序论部分提出中心论点



2


、在本论部分从正反两方面提出分论点或摆去正反两方面的论据,加 以论证,最后进行结论。它的特点是两种看


法或论据之间为一正一反的关系,或通过正反 对比明辨是非,或通过正反衬比突出其中一个方面的正确性。这种结


构方式能起到对比鲜 明、突出深化观点的作用



结构常式



标题:命题或制拟








引论:提出论点


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