八年级下册英语课文翻译-倡议书范文

小学生朗读的基本要求和技巧

宜城市小河镇菜园小学

吕益锋

导读与摘要：

小学语文教学应面对社会发展的需要，

在教学中尤其要重视培养

良好的语感和整体把握的能力。

加强朗读指导，

发展小学生 朗读能力，

是时代赋予小学语文教师的使命。

我们在指导小学生 朗读实践中，

有

如下一点浅见，献出以求起到抛砖引玉之效应， 敬请行家里手斧正。

关键词：掰

钦佩

情不自禁

妨碍

涟漪

亦喜亦悲

清晰

一、朗读对于小学生的重要性

“朗读”实质就是说话，不过说的是“书上的话”或是事先写在

讲演 稿上的话。

我们所学的语文就是用文字记录的语言。

小学生正处

在长身体，长知识，学说规范话的阶段。

“朗读”是小学生达成 目标

的重要途径。

1

、“朗读”就是把书面语言文字变成话说出来，它把看、说、

思有机的结合起来 ；把学的单个汉字，复习、巩固，在语言环境中加

深理解的过程。如“坏”字，通过音形 义，了解了这个字，但在具体

语言环境中，它又另有新义。例如第三册语文

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课中“小熊拿起纸

船一看，乐坏了。”这个“坏 ”它既不是“不好”之意，也不是“变

质”之意，而是指“乐”的程度大（极了，很）。 通过加深理解，我

们读“坏”字时，不仅不能读出厌恶之情，而要读出“极高兴快乐”< /p>

之意，从而达到提高识字质量，培养语感之功用。

2

、“朗读”是小学生学习说话，积累词汇、语汇的过程。现行

小学语文课本中的文章，是根据儿童的认知水平和生活实践编写的，

文中不管 是短句，还是长句，都符合小学生现在的水准要求。而在朗

读实践中，有些同学读得不符 合要求，短的句子，特别是一、两个字

的，读时不停顿，连带到其他标点中；长的句子，

（二年级课文中一

个标点内最长有

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个字的），又要掰成几段读，这就降低了朗读要

求。