(完整版)小学语文课堂朗读评价语
写狗的作文-理性消费
朗读，作为一种
最基本的教学手段，是将书面语言转化为发音规范的有声语言的再创
作活动。
它是一项重要的语文基本功，
能帮助学生理解和巩固课文内容，
领会文章所蕴含的
思想感情，
提高学生的语言表达
能力。不论哪个年级，不论哪种版本的教材，每一篇课文后
面的第一项练习就是朗读课文
或有感情地朗读课文。
可在课堂上，
学生读书的热情不是很高，
齐读时滥竽充数，个别读时寥寥无几，读书的语调也各有千秋，听得人好吃力，好无奈。
尤
其我在小学定岗后发现，
这边的学生朗读一篇课文时，
时常把一个句子读破，
而且一点语调
也没有。
我很想教好他们，希望通过正确的评价，
提高他们朗读的兴趣。可如何让学生更好
地读出课文的情感呢？
1
< br>、这一小节写得真是美极了，如果你能读一读的话，那肯定会陶醉的。
2
、老师把这一小节读了十遍还没读好，谁来帮助老师读好它？
3
、再给你们一次自我朗读、自我检查的机会
，看谁读得最认真！
4
、如果你读得
响一些，让全班同学都能听到你的声音，那你会得到更多人的赞美。
< br>5
、看看，连我们班个子最小、声音最低的
x x
x
也举手了，还有谁害怕举手读书呢？
6
、“连绵起伏的山峦”：（
1
）你
读得很响亮，可我看到的山峦是平稳的。（
2
）哦，你读
得让我看到了几座高高低低的山。（
3
）呀，
这下我看到许许多多高高低低连着的山了。
7
、谁能通过朗读让大家听得出……
8
、刚才，我发现了一个表演天才
x
x x
，他一边读一边做动作，读得很真实。
9
、我们班又多了一颗朗读明星。
10
、你读得比刚才进步多了。
11
、老师为你感到骄傲。
12
、听，大家的掌声已经响起来了。
13
、不久的将来，你会是一个出色的演说家！
14
、谁能把他给读坐下。
15
、谁能比他读得更好。
16
、谁来向他挑战，成为卫冕者。
17
、你说得真漂亮！
18
、大家不必急于回答，再读一遍课文，体会体会。