实施“军事化”管理--抓好学生养成教育
杭州放假-脑筋急转
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国家中等职业教育改革发展示范学校建设成果之
典型案例
《
实施“军事化”管理
抓好学生养成教育
》
巴彦淖尔职业技术学校
2014
年
6
月
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实施“军事化”管理
抓好学生养成教育
----
巴彦淖尔职业技术学校德育教育改革实践
<
/p>
【摘要】
针对当前中职生养成教育的新要求，
巴彦淖尔职业技术
学校创新德育教育模式，实施双轨建制，成立了青年军校，与政府
和
社会组织合作建立国防教育基地，
实施军事化管理。
实现了学生素质、
办学效益、社会声誉“三个显著提高”
。
【实施背景及目标】
一、中职学生养成教育面临的形势和新要求
1
、中职学生现状
< br>职业学校学生来源较复杂，
他们许多为家庭困难者和单亲家庭子
< br>女。据调查，在全校学生中，家庭困难者占
30%
；单亲
家庭子女占
20%
。另一个显著的特点是，文化基础薄弱，缺乏
良好的学习习惯、
行为习惯。无论是书写、语言表达、完成作业、准时到校，或上进动<
/p>
力低、吃不了苦、
心理承受能力不足、与同学交往等方面都存在这
样
或那样的问题。
这些问题严重阻碍着学校教育目标的实现和学
生管理
的实施，给学校的教学和管理带来了一定的难度。
2
、企业对毕业生的新要求
随着市场经济的发展，
企业在优胜劣汰中不断成熟，
而人才关乎
企业的核心竞争力，所以企业对招收员工的要求越来越全面和具体
化，
这就要求中等职业学校在培养学生过程中不能仅停留在教授一技<
/p>
之长的层面上，
更要给学生以文化的教育和熏陶，
这样才能培养出既
拥有技术特长，又具备职业道德，守纪律、肯吃苦的优秀人才
，才能
在围绕市场办学的职业教育竞争洪流中拥有不竭的发展动力。
二、实施军事化管理所承载的任务
1
、建立“横向到边，纵向到底”的德育教育网络
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将军事化管理为核心的德育
教育模式覆盖到学生管理的每一环
节和角落，
“横向到边”就是
要使在校学生
100%
受益，
“纵向到
底”
就是让军事化管理贯穿学生每日学习生活的始终。
2
、让学生走向自主管理的人生轨道
通过军事化管理开展学生养成教育，
使学生养成良好的行为习惯
和学习习惯，
回归到学习生活的本来轨道中，
< br>不仅让学生学到过硬的
专业技能，以饱满的信心走出校门，走向工作岗位。同时也
让每一位
学生养成良好的行为习惯，
拥有良好的职业道德，
走上人生的成功之
路。
3
、建立独具特色的校园文化
军营文化完全融入到学校校园文化中，
建立起既有军营色彩又不
失学校和学生特点的特色校园文文化。
【实施过程】
1.
完善机制，夯实养成教育的基础
将军队严明的纪律，严谨的作风，严格的要求引入学校管理，与
学校的教育紧密结合起来，使学生在军事化的氛围中强化养成教育，
使养成教育收到了事
半功倍的成效。
一是经原盟行署、
盟
军分区批准成立了巴彦淖尔青年军校，
并在
当地人武部的支持下
开始实施军事化管理。
二是发动政府的社会组织力量参与军事
化管理，
与巴彦淖尔市双
拥办、
临河地
区武装部等部门合作建立国防教育基地，
开展相关活动，
并将临
河区军训基地落户我校，
不仅整合了军事化训练的能力，
还为<
/p>
学生的军事化训练创设了更为便利的条件
2.
军校合一，创新双轨建制的模式
将学校建制和部队正团级建制双结合，
实施双轨制。
校长即是团
长，德育处主任为参谋长，教官为营长，班主任为连长，班长为
副连
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长，并按照部队的队列条令
、内务条令、纪律条令的规章制度来制定
考核内容。学生从早晨起床到熄灯，严格按军校
一日常规执行，一日
之中上课与军事训练相融合，
其中军事训练
内容根据男女生的不同性
别开展有针对性的训练，
女生主要进行
健美操训练，
男生主要进行军
体拳训练。
分
管
副
校
长
双轨制结构图
学
校
军
营
校
长
团
长
书
记
政
委
副
团
长
学
士
参
谋
长
生
三、多管齐下，丰富军事育人的内涵
一是营造健康育人的军营文化氛围。
按照部队的模式要求每位学
生着军装、戴军帽、行军礼。按照军人标准制订行为准则，以军人的
标准规范学生的仪容举止。全校学生军容整肃，走路昂首挺胸，坐姿
腰杆挺拔，跑步
整齐，口号嘹亮，集队迅速。寝室内务被褥有棱角、
物品有序
列。同时，我们从两方面入手：一方面强化训练。通过全校
德
育
处
主
任
兵
军
事
教
导
部
副
参
谋
< br>长
教
官
营
长
班
主
任
连
长
学
习
军事训练
双
轨
制
结
构
图
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学生坚持每日
30
分钟早操、
40
分钟大
课间，锻炼学生的意志品质；
坚持通过定期的站姿、坐姿、蹲姿的训练，培养学生的军人
气质，树
立学生的军人形象。另一方面抓好督查。为切实取得良好效果，加强
对学生正面引导，建立全天候全方位的“全员三级军容风纪督查”机
制。值
周主任全天督查，班主任负责班级全方位督查，同时发挥学生
自治的作用，
成立学生会纠察部，
辅助值班主任和班长做好军容风纪
督查，把每一个要求和细节落实到位。
整顿前后宿舍对比
二是将军训内容课程化。
开设军事体育课，
摒弃传统休闲式体育
授课模式，通过科学的强化训练
,
有效地促进学生身体各器官和系统
的生长发育
,
调节和改善其生理和心理机能
,
不仅使
学生身体强健、精
力充沛，
还有利于通过严格的训练过程培养学
生勇敢顽强、
敢于吃苦
的意志品质
,<
/p>
强化军人的责任感和进取心。
学生军体课
三是加强学生综合素质培养。
一方面将一些教育活动常态化，
如
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国防教育、安全教育、国旗
下普法教育等；另一方面创新开展专题教
育活动，如借助教师节开展尊师活动，母亲节开
展感恩教育活动等。
专题教育活动的开展丰富完善了学校军事化教育体系，
其灵活的形式
深受学生的欢迎。
< br>四是唤醒学生自我教育意识。
培养人的自我教育能力是任何教育
< br>不能回避的一项内容。
我校在实施军事化管理过程中，
注
重通过荣誉
激励培养学生的自我教育能力，
进荣誉激励教育渗透
到学生学习生活
的方方面面。如学生学习进步设进步奖、学生干部设优干奖，内务整
理设文明宿舍、内务标兵奖，军容风纪设军容风纪严整奖，劳动工作
设值周明星奖……学校还为优秀学生开辟就业、
参军绿色通道，
在每
届学生中选拔优秀毕业生，
推荐优先就业或送入部队参军。
如我校学
生赵薛晴在校期间品学兼优，
各方面都表现突出，
学校经过研究决定，
经本人意愿，
选送参军，
通过体检和政审后正式成为一名光荣的解放
< br>军战士，
通过在学校两年的军事化管理历练，
很快在部队
各方面表现
优于其他同年入伍战士，入伍当年被部队评为“优秀士兵”称号，第
二年在训练之余刻苦学习文化知识，当年考入了装备学院士官学校。
装备
学院士官学校反馈回来的意见是：
“该同志能够立足本职岗位，
高标准，
严要求完成上级赋予的各项任务，
是班里其他同志学习
的榜
样”
。
2012
< br>年，
13
名优秀毕业生被学校优先推荐进入神华集团就业
。
在荣誉激励下，获奖学生自信心不断增强，学习工作越做越好，其他
< br>同学也会以此为榜样，努力纠正错误，弥补不足，积极要求进步，从
学生荣誉激励
到学校常态管理实现了良性循环。
四、挖掘潜能，加强自主能力的培养
为了丰富学生校园生活，
我校参照部队生活开展了丰富多彩的文
化活动。每周举行一次升旗仪式，每两周举办一次快乐周末活动，每
月组织观看一次军营
题材的电影，每学期组织一次行进间唱军歌比
赛、一次军营之夜活动，每年举行一次新生
授衔仪式，一次毕业生向
校旗告别仪式。在这些活动中，学校充分发挥学生的自主管理能
力，
许多活动由学生自行组织，教师只负责指导帮助。如快乐周末活动，
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