社工个人年度工作总结
弱小的近义词-植物观察日记
通过总结，人们可以把零散的、肤浅的感性
认识上升为系统、深刻的理性认
识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训
，使今后的工作少走弯
路，多出成果。下面是为大家整理的社工个人年度工作总结，供大
家参考。
社工个人年度工作总结
20__
年
4
月，我正式进驻东莞市师范学校附属小学
(
< br>以下简称“附小”)，成
为了一名光荣的驻校社工。作为驻校社工，我始终积极工
作，主动学习，不断反
思自己，总结工作中积累到的经验，并且及时做出相应的调整。同
时，作为正阳
驻附小社工的小组联络员，在做好自己的工作的同时，我还积极地履行自己
的职
责，做好机构与社工、机构与用人单位、社工与用人单位之间的沟通桥梁。下面
就从几个方面谈谈本人在各方面的表现情况。
一、本职工作的开展情况
(
一
)
宣传工作
<
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作为首批上岗的驻校社工，宣传很重要，因此在进驻学校最初，我在熟悉学
校的同时，积极的向学校宣传自己，针对老师、学生、家长三个层面，开展社工
的宣传工作，根据对象的不同特性，采用相应的宣传方式。比如针对老师，采用
专业性较
强的宣传单张；针对学生，采用趣味性较强，通俗易懂的图文结合的海
报，如“认识社工
姐姐”宣传海报、小组活动海报、“社工姐姐拜大年”迎新海
报、“珍爱生命学会感恩”
海报等。抓住机会走进学生群体、和学生一起聊天、
做游戏，和他们初步建立良好的朋友
关系；针对家长，通过参加家长会、致家长
一封信等形式进行宣传，并开通了家长咨询热
线，对于家长的来电，我积极的走
访班主任了解情况，辅导学生，并回复家长、并建立起
家校结合的工作模式。
在通过一些列的自我宣传之后，附小的学生们开始知道学校有两个“社工姐
姐”，学校开始给我们安排工作，开始有老师找我们帮忙，在接触的过程中，我
无时无
刻不在谨记自己“社工”的身份，即使是帮助老师做简单的“打字”工作，
我也会和他们
聊天，了解学生，同时也进行社工宣传。
本学期由我负责学校广播站的工作，我充分的整合利用这一资
源，通过广播
进行社工知识、心理健康知识、法制知识的宣传。在以后的工作中，我更要
好好
的发挥宣传栏、广播站这些宣传阵地的作用，整合更多的可利用资源，协助工作
的开展。
<
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(
二
)
活动的开
展
前期
宣传活动最直接的成果体现就是学校的接纳和认可，我们的活动开始慢
慢的开展起来。学
校、学生和社工之间开始彼此了解，于是我根据学生的特性，
开始积极的走进班级，走近
学生，开讲座、做游戏，课间聊天，初步建立关系。
走访班主任，了解同年龄段学生特点
，班级特性，以及个别学生的特殊情况，并
虚心向老师们请教学习、弥补自身的经验不足
。
我所
负责的讲座有青春期知识讲座、追星教育讲座、人际交往讲座、正确对
待网络讲座。其他
的活动如“他乡同龄人”、“环保手抄报”、“庆三八绘画大
赛”、“扫墓活动”“社工
进课堂系列活动”等都是我和陶萍一起组织开展或是
协助学校开展的。
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我会在体育课的时候在一
边看学生们上课，等到他们自由活动的时候和她们
一起玩游戏或是聊天。我一直坚持每天
和老师、同学们一起做早操。在合适的时
候，我还会向老师申请进教室听课。做这么多都
是想要通过自己的努力，融入附
小，融入学生，通过与师生们的接触，让他们认识社工、
了解社工。同时，长时
间的接触，也要我更能够体会到小学生眼中的世界，更贴近他们的
世界。越来越
多的小朋友认识我，和我打招呼，我也会回以热情的微笑，放学时会有很多
同学
绕到小屋来和我说“byebye”，开始和我说“小秘密”，每次看到他们的笑脸
，
我都好开心，很欣慰。
每一次讲座或是活动开展之前，我都会去做“实地调研”，我
会听取学生们
的意见，也会去找班主任或是相熟的老师了解情况，为的就是知己知彼，达
到最
好的效果。在讲座的现场，我也是积极发挥自身的优势“能言善道、幽默十足”
来调动学生参与的积极性。
(
三
)
个案和即时辅导
本人共开展即时辅导
15
次，个案
2
个，建立学生档案
30
个，走访班主任
20
余次。<
/p>
越来越多
的同学开始来找我聊心事，谈烦恼，这是学生们对于我信任的表现，
也是对于我工作开展
的一种鼓励。目前我已经开展的两个个案都较为复杂，案主
1
有
着复杂的家庭关系，接案初期，有偷窃、认知、情绪等问题，家长直接表示
放弃，老师也
对其印象极差。通过社工的介入，案主已有明显改善，最近得到了
老师的表扬和鼓励，但
是仍存在效果的反复，主要体现在家庭问题未能彻底解决。
案主
2
也是具有复杂的家庭关系，有轻度抑郁症、极其敏感、防备心理很重，有
过“自杀”行为。在对所搜集进行评估分析后，开始寻找切入点，根据她的某个
需求入手，慢慢一步步的建立关系，由于“自杀”行为的出现，我也是及时的陪
在她的
身边，并寻求心理老师、班主任、同学等人的帮助。近期情绪较为稳定，
但仍需多关怀。
个案的
跟进工作都是在体育课或是周末或是放学以后的时间开展的，有时是
在社工小屋、有时是
在回家的路上或是案主家的楼下。场地、时间受限给工作的
开展带来了很多的不便，但是
这些都是可以克服的。很多时候，案主的问题源自
于家庭，比如我的两个个案，我曾经尝
试过很多办法去改善家长的态度，去调节
家庭关系，但是过于复杂的家庭关系，远远超出
了我的能力范围，我很无奈，但
是我从来没有想过要放弃，我仍在寻找其他的途径和方法
，寻求其他的资源，去
解决问题。
个案工作的开展暴露出了我的很多不足，比如经验不足，知识
量不够等。因
此我积极的寻找相关的书籍，从网上、书店、督导那里，只要是相关的信息
，我
都会仔细的看，认真的记，反复的想。通过专业知识的学习，我觉得我成长了，
不仅仅是知识的积累，更多的是自我的提升，个案或是其他工作开展的时候，我
也越来也越自信。
<
/p>
通过在一次次的接触，走访老师、班主任，同学聊天，家访、收集资料，分
析评估问题、找到工作的切入点。根据一段时间的改变，再重新评估分析，设定
新的目标，积极的寻找帮助他们的办法，运用技巧去引导他们、鼓励他们。慢慢
的，他们
开始有所改变，我不敢说那一定是我的工作成果，但是，对于我来说，
能够看到他们的变
化，我是由衷的为他们感到高兴。
(
四
)
小组工
作
由于
附小的校园面积只有
7
亩，学生都是走读生，时间场地受限，因
此我们
的小组工作一直没能开展。我在归纳学生作息时间，学校功能室分布情况以后，<
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向校方协商，并递交了详尽的小组计划书，终于得到了开展小组工作的机会。我
负责的小组“快乐好学生”成长小组是我们的第一个小组，以社会学习理论和马
斯洛的需要层次理论为背景，从注意力、耐力、责任感、团队精神四个方面设计
小组
活动流程。以达到增强团队协作力、做事耐性和毅力从而促进学习进步，增
强学生健全发
展的目标。第一次的小组活动的筹备，我做的非常认真和仔细，积
极的与功能室负责老师
协商，准备所需资源、制作小组邀请卡，向组员派发等。
通过小组活动的开展，我也发现了，小组活动的设计要从学生
的需求出发、
同时兼顾学生的年龄段特性，小组活动开展的目的是要让学生们在参与小组
活动
的同时，通过分享活动中的体会和感想，收获知识，而不仅仅是要学生们做游戏。<
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因此，在小组的开展的过程中，我及时的根据前一节的需要作出适当的调整。自
己不仅仅是小组的主持者，也要做好观察着、陪伴着的角色，更好的带领小组活
动的开展，要学生们真正的有所收获。
(
五
)
学业辅导
<
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学业辅导工作的开展现在呈现“事倍功半”的现像，尤其是临近学期末的时
候。在学业辅导开始的时候，我和陶萍分别走访班主任、老师，了解学生情况，
建立学生档案。在辅导的中期，尝试了奖励机制、领袖培养等方式，提高学生们
的积极性
，但是效果并不是很明显。我一直通过研究学业辅导成员的档案，争取
做到对于每个成员
的特性都了熟于胸。根据学生的特性，在大的层面引导的同时，
侧重个别的辅导、对症下
药，改变学生现状。但是由于学生人数较多，且问题原
因不一，受益面不大，但是也有些
同学呈现转好表现。本学期，经过分析、评估，
将学业辅导的现状归纳统一后上交学校，
积极寻找新的可行的方法，并预备在下
个学期时候，实行新的方法，通过不断的改进，达
到预期的目标。
二、协助性工作开展情况
广播站工作和仪仗队的训练一直由我负责，这两项工作和我们
的专业一点都
不相干，自己在此之前也没有从事过相关的工作。但是在工作开展的过程中
，对
我也是启发颇多。
广播站工作，从最开始工作计划的制定、广播员的选拔和培训
、广播站的正
常运作，以及仪仗队的训练过程中，我一直都在努力的运用们社工的元素。
因此，
在工作中，我不断的反思，怎样能够发现那些广播员身上的特质，怎样能够将工<
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