最新人音版一年级音乐上册教案
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_______
好朋友
教学目标：
通过歌曲《拉勾勾》的学习，让学
生理解团结友爱重要性，团结学生，拉近师生之间情
感。
看图与听唱结合，指导学生看图形
谱直观地感受歌曲旋律的高低。
通过欣赏乐曲《口哨与小狗》开发学生自由想象，培养学生对音乐的感受，并鼓励学生<
/p>
通过表演方式，用动做表示自己的感受。
教学重点难点：
看图与听唱结合，指导学生看图形谱直观地感受歌曲旋律的高
低。
过
欣赏乐曲
《口哨与小狗》
开发学生自由想象，培养学生对音乐的
感受，并鼓励学生通
过表演方式，用动做表示自己的感受。
课前准备：
学生课前自己设计并制做小狗头饰，并准备画笔。
教学器材：钢琴、录音机、投影等。
教学课件：人音版教参配套课件。
教学设计：
学习内容
学生活动
教师活动
组织律动
听《玩具兵进行曲》
随音乐拍手
教学
按节奏踏步进教室
弹奏并领唱
师生问好
学生唱教师自编《问好歌》
用游戏引入新课指导学生做游
学唱新课
戏：“拉勾勾”引入新课：今天我
做游戏拉勾勾并和老师一
们学习一首歌曲《拉勾勾》并有表
《拉勾勾》
起读：“拉勾上吊一百年不许
情地范唱（注：教师在范唱时要和
变”
学生有交流，例如：和学生互相拉
让学生感
勾勾，从而调动学生积极性）
受并理解音高
学生认真并有表情地聆听
概念
边范唱边用手指指在黑板上画
和教师一起用动作表示音
的金勾勾、银勾勾图形谱
< br>
仔细聆听
高、高音手指指的高低音手指
范唱并即兴表
指的低
和学生一起做拉勾勾游戏及表
演
演
仔细聆听并自己加入即兴
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/p>
________________
__________________________________
歌词学习
表演
<
/p>
带学生轻声高位置朗诵歌词并
随时指导学生加入感情
再次聆听
轻声高位置朗诵歌词
范唱
教师和学生一起演唱并表演，
学生加入动作、表情轻声
唱过之后纠正学生唱错地方
歌表演
跟唱根据老师纠正的地方改进
组织游戏，不要求动作统一，
总结并发
分组站成圆圈并拍手做动
提倡学生自编自演
奖
作演唱歌曲
教师发奖总结同学们应团结友
聆听乐曲
总结哪一组表演好哪一组
爱和每个人成为朋友
< br>
《口哨与小狗》
演唱好并评奖
引言：我们不仅和同学之间要
引入乐曲
聆听乐曲
成为朋友和小动物之间也应成为好
朋友，你们听有一个小朋友带着他
听过后回答：有口哨声还
的小
伙伴向我们走来了。
（放音乐）
有小狗叫声，心情愉快。
并提问你听见乐曲中有什么奇怪的
声音？听
后心情是愉快还是悲伤？
提示乐曲名称《口哨与小狗》
学习内
容
复听乐
曲
学生活动
看大屏幕书上图
教师活动
介绍乐曲作家
准备画笔在书上听到小
总结都填入了哪些颜色
再听乐
狗叫声画上颜色学生可大胆
参与到各组活动当中去
曲分组表演
添画
分组分别扮演男孩、
小狗
发奖并总结小男孩和小狗也是好
对学
生渗透
并戴上事先准备好的头饰表
朋友我们大家都是好朋友，<
/p>
友爱教育
演
表演后自己评出表演奖
并总结
教学点评：
在本课教学中我设计了游戏
《拉勾勾
、找朋友》
紧密结合了本课教学内容，将音乐教学
巧妙地溶合进
游戏中，
让学生在游戏中学习感觉理解音乐，
激发学生团结友爱
的情感，
调动
了学生装学习的积极、
主
动性，
课堂效果很好！
通过创设情境和让学生画头饰等教学手段
将
学生融入音乐内容之中，
从而更好地理解感受乐曲所表现的内
容，
通过本课教学，
今后更应
重视对学
生能力的培养，
如表现音乐、
即兴创造等能力。
让学生在理解音乐的基础上对音乐
有自己的感受和评判，
不限制学生对音乐的想象，
充分保护学生的想象空间，
使学生
充分发
挥想象力提高理解、感受音乐能力。
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快乐的一天
教学目标
知识目标
：通过观察图形联想声音并能够用身体动作表现一拍和半拍。
能力目标：
1
、激发学生的好奇心和探究愿望从而掌握简单的节奏。
<
/p>
2
、培养音乐听觉记忆，以听唱法学唱新的旋律。
思想目标：丰富情感体
验，培养对生活的积极乐观态度，陶冶高尚的情操。
教学重点和难点
1.
明确
一拍与半拍的时值以及相互关系，并且能准确的击拍同时读出节奏。
2.
体验
不同情绪的音乐，自然的用歌声与体态作出相应的反应。
课前准备
1.
教学器材：钢琴、录音机。
2.
教学
课件：多媒体图片（
A.
游戏
B.
仪仗队
C.
五星红旗
D.
静静睡）
自创音乐素材（
< br>A.
快乐的歌
B.
雄壮的歌
C.
优美的歌
D.
轻柔的歌）
3.
自制教具：大型模具“小房子”、
可折叠的“大门”内生动
的人物画片、
节奏卡片。
教学设计
教
师
学
生
目的
大家听，多好听的音乐呀。这
静静的欣赏音乐，伴随音
用音乐创
欣
是一个清新而美丽的早晨
……
乐身体做轻轻的晃动。
设优美的情景
赏
——愉快的一天开始了。
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今天，
有两位客人来到我们这
根据图形标记发出相应的
里做客，现
在已经走到大门口了，
声音打开声音锁。
这扇大门上有一道声音锁，
大家想
一想，发出什麽声音可以
打开它
模仿叔叔走路（抬头挺胸<
/p>
昂首阔步的样子）
呢？
图
形
声
音
<
/p>
模仿小红跑步（活泼可爱
跑跑跳跳的样子）
结合儿童
的实际生活，
激
发学习音乐的
兴趣。<
/p>
谁来模仿小红跑进来的样
动
子？
出示两种音符卡片
作
回答问题：
学生主体
参与实
践用身
体动作表现简
单的节
奏
大家猜一猜哪一种符合走的
一拍
表示走
节奏哪一种符合跑的节奏？
半拍
表示跑
现在让我们一起来做走走跑
跑的游戏
，请大家起立站成圆圈，
在座位外
侧围成圆圈，听
听老师敲鼓的节奏。听到一拍时
教师的鼓声开始
走走跑跑的游
戏。
走，听到半拍时跑。
小红和叔叔走着走着忽然看
小组讨论：同学们扮演的
提供趣味
见一排漂亮的“小房子”，
好可爱
小矮人怎样住是一拍，怎样住
性音乐情景，
激
呀。
是半拍。
发学生的好奇
心和探究愿望，
这麽小的房子原来是七个小
七名同学按节奏住进小房
从而掌握简
单
矮人住的地方。他们非常喜欢音
子里，全体划拍读节奏
的节奏。
节
乐，规定了每间房子表示一拍，他
们经常改变住的地方，
分别代表不
奏
同的小音
符，
于是形成了有趣的节
奏。
游
谁愿意扮演七个小矮人啊？
戏
请你们认真听，
按照小红敲的节奏
住进小房子
里。
学
生互评：小矮人表演的
是否正确合理。
七个小矮人跑进森林里玩去
了，
过了一会儿有五个小矮人先回
全体同学连续划拍读节奏
来了，
再请五个小矮人听小红敲的
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节奏住进小房子里。
小矮人变换了两种节奏，
请大
家连续划拍读一遍。
我们面前又出现了一扇大门，
根据图形发出相应的声音
这上面的声
音锁样子怪怪的，
谁能
打开声音锁。
打开它？
听记音乐旋律，
听
里面传出了动听的旋律：
回忆刚才读过的节奏。
唱
旋
律
再听一遍，指着黑板上的节
奏。
用“啦”模唱旋律。
小红和我们一起唱着歌出发
欣赏音乐《跳绳》
通过创设
了，不一会儿，我们便来到了一片
情景的不断变
高兴
快乐
宽阔美丽的草地上，大家高兴极
<
/p>
游戏时的情绪：
化，
体验音乐的
愉快……
了，在草地上做起了游戏。
不同情绪
，
并且
音
能够自然的用
情感体验《快乐的歌》
歌声与体态作
欣赏钢琴曲《跳绳》
乐
出相应的反应。
插图（游戏）——实物投影
全体同学有表情的演唱
的
小朋友们在做游戏的时候是
学生互评：你快乐吗？
不
什麽样的情绪呢？
同
大家玩得高兴时忽然听到
“唰
军人行军时的情绪：精神
唰唰
唰”整齐的声音，你们看，
情
是一队解放军叔叔雄赳赳气昂昂
威武
雄壮……
的走过来了。
感
情感体验《雄壮的歌》
插图（仪仗队）——实物投影
体
全体同学有表情的演唱
小朋友们也模仿解放军行军
验
的样子一边走一边唱了起来。
学生互评：谁最像解放军
这时我们应该是什麽情绪
呢？
听琴模唱旋律（注意音量
节奏与音准）。
以形象趣
味的形式引发
学生的注意力，
培养学生的音
乐听觉记忆。
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这一队解放军叔叔正要准备
我爱五星红旗：
柔和
温
升旗
仪式，不一会儿，鲜艳的五星
柔
优美……
红旗高高的飘扬在空中，
是那样的
情感体验《优美的歌》
美丽
漂亮。
插图（五星红旗）——实物投
全体同学有表情的演唱
影
学生互评：你爱美丽的五
同学们，
你们热爱我们的国旗
星红旗吗？
吗？怎样表达爱的心情？
愉快的一天就要过去了，
小朋
睡觉前的情绪：
安静
轻柔
友们回到家中已经累了，
正要准备
缓慢……
睡觉的时候又想起了刚才唱过的
情感体验《轻柔的歌》
旋律。
全体同学有表情的演唱
插图（静静睡）——实物投影
在小朋友入睡之前前应该唱
学生互评：安静、缓慢的
乐曲才能入睡。
出什麽情绪呢？
欣赏合唱曲《静静睡》
现在让一首《轻柔的歌》伴我
们一起进入甜蜜的梦乡……
你最喜欢哪段音乐？为什
小
么？
结
你又是怎么表现的？
教学过程设计
1.
形象
的教学方式，
引导学生展开丰富的联想，
通过观察图形的特点联
想到某种相对应
的音响，然后归纳出音的长短，并且能用走和跑的动作表现出四分音符与
八分音符。
2.
创设生动有趣的音乐情景，
利用学生对新事物的好奇心
，
以游戏的形式展开讨论与探
究的活动，并通过主体参与实践（
学生扮成小音符），进一步掌握简单的节奏。
3.
从听觉入手，在新颖趣味的音乐
乐活动中，引发学生集中注意力，模唱简单的旋律，
从而培养学生的听觉记忆。
4.
通过创设多种对比变化的情境，引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中，
表达出自然的歌声与体态动作，丰富学生的情感体验。
5.
通过
对音乐作品情绪的感受与理解，
进一步展开评价和讨论的活动，
总结出音乐可以
带给我们多种不同的情感。
教学点评
学生自评：
不同的音乐可以带给我们
不同的情感。
进一步加深情感体验
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1.
在学生自主活动时要大胆放心的让他们自己去实践，
相信他们的能力，
即使他们的活
动不再我的意料之
中，
也不要一个劲儿的去提醒和暗示他们，
这样做不但可以了解
学生的真
实学习情况，更有助于养成他们用自己的心灵去与音乐交朋友。
2.
< br>对于课堂提问，
要精细设计，
有些问题可以让学生在音乐
活动中去感受和体验，
再做
出回答，
这
样不仅能引起学生的学习兴趣，
而且还可以使学生把自己丰富的体验和感受表达
出来。
3.
在课堂教学中，
要注重对学生的即时评价，
评价形式要新颖独特，
能够激发学生主动
获取知识的积极性。
在评价时要尊重学生的个性和能力差异，
及时发现学生的闪光点并给与
即时的评价，从而激发学生的兴趣。
4.
体验学习音乐的快乐和满足，
使学生得到身心和谐的发展，
教师
创设不同的教学情境，
学生通过本节课的实践，获得了不同的情感体验，情感得到丰富，
心灵得以净化。
教学案例
教学目标：
1
、能让学生用自然亲切的声音背唱
歌曲《同唱一首歌》，
创造性地参与音乐实践活动，
提高学生审
美情趣。
2
、了解各民族团结一心，增强对祖国妈妈热爱之情。
教学重点和难点：
1
、背唱歌曲，通过歌声、律动表达
对祖国的热爱之情。
2
、背唱歌曲，编创歌词。
课前准备：
1
、
学生课前准备：
书本、
家长帮助学生了解、
查阅资料
（民族常识方面的简单
知识）
2
、
教学器材：教案、板书、钢琴、奖品、民族服饰（维吾尔族、蒙古族、藏族等）
3
、
教学课件：
多媒体平台、多媒体课件
（民族舞蹈、服饰的，歌曲《爱我中华》）
教学设计：
学习内容
学生活动
教师活动
1
、
听
《美丽的花儿
1
、
听《美丽的花儿齐
1
、
< br>教师放录音，迎接学生；与学生问
齐开放》音乐进教室，
开放》音乐合着音乐做动
好。
师生问好。
作进教室；与教师问好。
2
、让学生感受音乐的不同，回答问题。
2
、
感受音乐节拍的
2
、感受音乐不同，回答问
（
2
）播放《同
题。（
1
）听《颂祖国》随
（
1
）播放《颂祖国》录音。
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不同，导入新课。
3
、
学习新歌：
4
、
拓展歌曲：
音乐做
动作。
唱一首歌》录音，让学生感受两首歌曲的
不同。
（
2
）聆听《同唱一首歌》
录音，感受这首乐曲与上
（
3
）小结：《颂祖国》是二拍子乐曲，第
一首乐曲有什么不同？
二首乐曲是三拍子乐曲。
（
4
）再次播放《同唱一首歌》，带领学生
进行拍手拍腿练习。
5
、
创作表现歌曲：
（
< br>3
）回答问题。
6
、
总结：
（
4
）
复听歌曲，感受三
拍子，听边进行拍手拍腿
3
、教学生学唱歌曲：
7
、
听音乐走出教
的律动。
室。
（
1<
/p>
）播放大屏幕歌曲范唱录音。
3
、学唱歌曲：
（
2
）
播放大屏幕，
教师范唱歌曲边做律动。
（
1
）看大屏幕，听范唱歌
曲。边听边进行拍手拍腿
（
3
）播放歌曲录音让学生边听辨指点歌
词，了解歌曲旋律及节奏。
律动。
（
2
）看大屏幕，听教师范
（
4
）带学生按节奏读歌词。
唱歌曲，学生小声哼唱
歌
（
5
）纠正学生唱不准确处。
曲。
（
3
）听歌曲范唱录音，用
（
6
）能用动作表现歌曲吗？
手指
点歌词，通过歌词位
置了解歌曲节奏及旋律。
4
、拓展歌曲。
（
4
）
边指着歌词边跟教师
（
1
）谈话：小冬木、小卓玛、小古力、小<
/p>
按节奏读歌词至熟练。
莲花，都是我们
国家少数民族小朋友的名
字，你知道我们国家有多少个民族吗？有
（
5
）跟钢琴视唱歌曲。
多少个少数民族？
（
6
）完整唱歌词。（声音
（
2
）谈话：
56
个民族
< br>56
朵花，各个民族
要轻）（
7
）边唱歌曲边打
都有自己的风俗习惯，自己民族的服侍、
三拍子的节奏，表现三拍
舞蹈。
子的强弱。
（
8
）用喜
（
3
）出示民族服侍。
欢的方式表现歌曲。
（
4
）示范舞蹈动作。
4
、开阔视野，增长知识。
（
1
）学生回答。
<
/p>
（
5
）
提问：<
/p>
谁愿意把你会的民族舞蹈或民
俗方面的知识介绍给大家？
（
2
）
学生随教师学习几个
典型民族的舞蹈动作，合
（
6
）总结：同学们说的、跳的都非常好。
着歌曲音乐边唱歌曲边跳
5
、指导学生
歌曲创编歌词。
一跳。
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_______________________
（
3
）学生表演
5
、为歌曲编创歌词。
（
1
）
谈话：
你能把歌曲开头四个少数民族
小朋友的名字换成班里同学的名字吗？
（
2
）教师举例。<
/p>
（
1
）
学生分组讨论演唱歌
曲。
< br>（
3
）教师巡视指导
（
2
）分组展示编创的情
况。
（
3
）学生评价。
6
、回忆
（
1
）学生回答。
（
4
教师小结学生编创情况，
给予
鼓励和积
极的肯定，激发学生学习积极性。）
6
、
教师总结。
（
1
）提问：这节课你学到了什么？
（
2
）小结：小冬木、小卓玛、小古力、小
莲花，还有你、我、他和她，同生长在祖
（
2
）跟唱并随歌曲舞蹈，
国妈妈的怀抱中，妈妈爱我，我爱它。让
抒发情感。
我们同唱《爱我中华》抒发我们对祖国
的
热爱之情吧！
7
< br>、与教师再见，听音乐做
动作走出教室。
（
3
）播放多媒体课件，聆听感受歌曲，拓
展到生活中。
7
、与学生道别，播放音乐。
教学过程设计：
一、听《美丽的花儿齐开放》音乐进教室，师生问好。通过听
音乐进教室、师生文好这
一环节的设计突出音乐课的特点，也为了创设一个宽松、愉悦的
课堂气氛。
二、
感受音乐节拍的不同，
导入新课。
这一环节的设计一方面复习上节课聆听的乐曲
《颂
祖国》<
/p>
，
另一方面是为了让学生初步感受二拍子和三拍子的不同，
也为引出本课要学习的新
歌曲作铺垫。
三、
学习
新歌。
这一环节的设计主要是通过学唱歌曲让学生建立节拍意识，
指导学生用
自然亲切的声音背唱歌曲，表达对祖国的热爱之情。
四、拓展歌曲。这一环节的设
计主要是为了开阔学生视野，拓展学生知识面。
五、创作表现歌曲。
这一环节的设计
主要是为了给学生以创作的空间，
表现的机会，充
分调动学生的
学词音乐的积极性和兴趣。
六、总结。这一环节的设计不但总结了本节课学习的内容，还联系学生们的生活实际，
把平日里听到的流行歌曲带到了课堂上，会极大地增加孩子们的兴趣。
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七、
听音乐走出教室。
一节课要善始善终，
让学生在欢快的气氛中来还要让他们在愉悦
的气氛中离开，保持
一个完整的印象。
教学点评：
学生能够用自然亲切的声
音演唱歌曲
《同唱一首歌》，能够积极地参与音乐实践活动，
了
解
各民族团结一心，
通过歌声和动作表现对祖国妈妈的热爱之情
，
并且通过学唱歌曲了解了一
些民族风俗、服饰、舞蹈等一些方
面的知识，开阔了学生的视野，学生兴趣很浓。这充分的
体现了各学科综合的优点。
为歌曲编创歌词这一教学环节，
由于教师巧妙的设问，
把歌曲中
四个少数民族小朋友的名字换成你所熟悉的同学的名字，
让学生感到更亲切，
更有兴致，
极
大的调动了学生的积极性，达到了预期的目的，教学效果很好。但这节课也有不足：在教唱
歌曲歌词时，
由于少数民族小朋友的名字对于学生来讲太陌生，
学生不能够很快的接受，
因
此歌曲不能背着唱下来。
此时教师如果将这个难点分散，
先让学生填上班里同学的名字唱
一
唱，后再返回来唱歌曲原词，可能效果会更好。在今后的教学过程中，根据教学需要，
教师
应更加灵活地调整教学结构，服务于课堂教学。
喜欢和同学在一起
<
教学目标
>
认知：
知道和同学在一起生活十分愉快有趣。
情感：
喜欢和同学在一起。
行为：
在学校里要和同学在一起。
教学重点：
是使学生知道和同学在一起生活、
学
习十分愉快、
有趣，
激发他们喜欢和同学在一起的
情感。
教学难点：
是使学生知道和同学在一起时应该怎样做。
教学过程：
导入新课：
一、看一看。（使学生知道校园里
同学多，大家在一起很快乐。）
1.
想一想：
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_______________________
每天清晨当你在校园里遇见自己的同学时，你什么心情？会怎样做？
2.
出示
投影片。（“看一看”中的图）
（
1
）说一说：
清晨，在校园里，同学们脸上
都是什么表情？他们是怎么做的？他们为什么这么高兴
呢？
（
2
）小结：
学校里有许多同学，大家在一起可快乐了。
二、说一说。（使学生知道和同学
在一起学习、游戏十分愉快有趣。）
出示图一
1.
小组交流：
和同学在一起学习有什么好处？
2.
小结：
和同学在一起学习时，当你有了不
会的问题，
同学会帮助你；
当你忘带学习用具时，同
学会替你出主意、想办法。同学之间互相帮助，会使大家共同进步。
出示图二
1.
即兴表演：
几个同学在一起做游戏时，
一个同学
不小心摔倒了，
其他同学连忙上前扶起他，
并安慰
他。
2.
现场采访：
当别人扶起你时，你心里怎么想？
你为什么要去扶这位同学？
（给表演好的同学鼓励）
小结：
和同学在一起游戏时，不仅可以玩得高兴，而且当你遇到困难
时，同学还会帮助你
、
照顾你。看！
大家互相关心、互相帮助、友好相处，多快乐呀！
3.
全班交流：
现在你们说说是一个人学习、
游戏有意思呢，
还是和同学在一起学习、
游
戏有意思呢？
说说理由。
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_______________________
三、想一想。（使学生知道和同学在一起应该怎样做。）
出示课件一（小动物学校的故事）
1
．小组讨论：
小羊哪些地方值得我们学习？
你想对小兔说什么？
小兔听了小羊的话会怎样做呢？
2
．小结：
同学见面时要主动打招呼，
课上一同学习，
课下一同游戏，
只有和同学在
一起才会快乐、
有意思。
四、唱一唱。（激发喜欢和同学在一起的情感。）
放音频
1.
师生同唱《找朋友》
2.
表演唱《找朋友》。
五、练一练。（使学生知道应该怎样和同学交朋友。）
出示课件二（“练一练”中的图）
1.
小组交流：
图中的同学是怎样交朋友的？他们的表情告诉了我们什么？
2.
即兴表演。
请两位同学到前边来。
（
1
）向同
学介绍自己的名字。
（
2
）说出同学的名字。
（
3
）互相握手说：“你是我的好朋友。”
叫多组同学到前边表演。
3.
小组比赛
比比谁认识的同学多。
请认识同学的同学说说自己是怎么和同学交朋友的。（对表演
好的同学进行鼓励）
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