经过不懈的努力，班级整体情况有了改善，我 与学生也建立了良好

的师生关系，得到他们的信任，我成为他们诉说心事的对象，我也< /p>

是他们忠实的倾听者，借此及时进行正确的思想引导

4

、虚心求教认真吸取他人优点

在实习期间，除了教学实习和班主任工作，我在认真地写实习 日志，

对每节课都要反思。得与失都在我的心里很清楚，做到下一次少犯

错误。在反省自的同时，也要向他人学习。我多去参加学校的教研

活动，不放过 每一次到讲课比赛现场听课，并做好听课记录。亲临

片区赛的现场，从那里我学到了许多 有价值的东西。虚心听取别人

的意见和批评。从他人身上学到了不少的能力，如不同的教 学风格，

班主任工作技巧等等。

< /p>

虽说我的实习生活已结束，但我对教学的追求和努力将一如既往，

我对学生的关爱也将永不消减，作为准老师的我有信心做好教育工

作。争取做一名优秀的 人民教师

作为实习班主任，我和 其他班主任一块早读跟班，和学生一块进早

餐，增进了和学生之间的沟通与交流。实习期 间，学校举办了一次

运动会，我带领学生训练参加校运动会的仪仗队，带领该班学生参< /p>

加运动会，读报、课间操时维持秩序，做了几名差生的细致的思想

工作，认真回复学生给我的信，筹办了

“

搞好学习大家谈，爱心 助学

快行动

”

主题班会。在整个实习期 间，我本着对学生负责的态度尽全

力做好每一件事情。

怎样上好语文课，这是实习的重点。头两个星期在指导教师 的带领

下我们开始听课，认真学习别人的教学经验，我的体会是必须把学

生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动地学习。我听了两位

老师的课，一 位活泼，一位严谨，从效果来看，前者要好一些。传

统的教学方法注重分析，而这个学校 学生的素质普遍比较差，对抽

象分析较难理解继而引发对学语文缺乏兴趣。即使部分能力 强、愿

意学的学生能够理解、接受这些分析，也违背了教育面向全体学生

的原则。对于这些十四岁左右的初二学生来说，最容易接受、最需

要的是丰富的 感性体验。正如指导老师对我说的，像《听潮》这样

的抒情散文，只要老师读好了，把文 中的感情读出来了，课就上好

了一大半。心理暗示的作用很大，老师讲课有激情，学生不 会不受

感染。散文单元，我上的是《白杨礼赞》第一课时，由于准备不充

分，文章线索没有讲清

楚，但是我注意到自己的朗读 。学校有课文朗读的磁带，但我还是

在课堂上自己读了一遍课文，虽然没有专业朗读人员 读的好，但我

尽了自己的全力。指导老师后来说，老师应该自己读，这样让学生

感到亲切，不能自己不读，又说学生读的这不好那不好。

要做到在快乐中学习，不能孤立地营造活跃的课堂气氛，搞 花架子，

而应该从教学内容中找到学生的兴奋点。课前准备一定要充分。有

课时，我往往是凌晨五六点就起床备课，查资料，写教案，直到上

课前还在考 虑各种细节问题。尽管如此，我还是觉得如果准备时间

充裕的话，讲课时会发挥得更好。 老师讲课时声音要洪亮，要有一

股气势，要有较好的气质。我给自己定位为清刚之气：直 率、真挚、

刚强而不失温和。我认为男老师一定要有一点硬气，这样言传身教，

有利于学生的性格发展。提问后应给学生充分的思考时间，这一点

我做得 不够，往往问题一说，就要学生举手回答，而且我的语速、

教学的进程都比较快。我认为 语速、教学进程应根据教学内容的性

质、重要性和大多数学生的适应程度灵活掌握，该快 则快，应慢则

慢。

批改作业，我纠正每个错误，在批语中强调订正的重要性，并根据

各个学生的 情况勉励之，开导之。对那些在我要求订正之后依然不

订正的学生，我在其作业本上写明 ，为了不浪费时间、精力、感情，

我不改这次作业。我的指导思想是要不断给学生改正错 误的机会，

要允许学生在改正错误，追求上进的过程中有反复，但不能

< br>“

苦口婆

心

”

< br>，说来说去就那么几句，要根据学生的变化，相应地调整措施。

改作文，我花的心 血更多，我注重通过作文了解学生的性格、生活、

爱好等各方面情况，评语不拘泥于文章 形式。我认为表达的通顺与

否、有无错字和内容的分量对初二年级学生来说是最重要的， 因为

这是他们最突出的问题。学生写作文并不怎么讲究章法，他们感兴

< br>趣的是说出自己的心里话，如果老师把写作文看成纯粹技术性的练

习，不关心作文 的内容，就会失去了解学生内心世界的绝好机会。

作为教师，要时刻牢记教书是为了育人 ，不要当教书匠，要当教育

家。作为语文教师要确立

“

大语文

”

的指导思想。

班主任工作需要长期坚持才能看到明显成效。我在初二（< /p>

2

）班这

个差班做实习班主任时，注重做 差生的工作。要实现

“

没有教不好的

学 生

”

的教育理想，必须有诚心，有耐心，而不能一味地训斥，也 不

能把一些屡教不改、沾染了社会不良风气的学生的不良行为控制在

一定范围内就算完事。

有个 男生上课不听讲，讲话，画画，还经常迟到，老师经常批评他。

我和他交谈，他说，他以 后想当设计师，他参加了美术培训班，他

的叔叔是湖北美术学院的教授。班主任、批评他 的老师都不知道这

些情况。我告诉这个学生，要学好美术，当好设计师，各种科学文

化知识都要了解。我要他把画的素描给我看一下，并要他先给自己

订 个小目标

--

不迟到。临别时，我送了他一本《朝鲜邮票目录》 。他

很感激我，要我留下通讯地址。学生成绩好，老师当然喜欢，但学

< br>生成绩差，老师就厌恶、不管，这样的师爱就狭隘了。作为老师，

应该对全体学生 负责，让所有学生在学习、品质上有所进步。