尽管如此，

我还是觉得如果准备时间

充裕的话， 讲课时会发挥得更好。老师讲课时声音要洪亮，要有一股

气势，要有较好的气质。我给自 己定位为清刚之气：直率、真挚、刚

强而不失温和。我认为男老师一定要有一点硬气，这 样言传身教，有

利于学生的性格发展。

提问后应给学生充分的思 考时间，

这一点我做

得不够，往往问题一说，就要学生举手回答 ，而且我的语速、教学的

进程都比较快。我认为语速、教学进程应根据教学内容的性质、 重要

性和大多数学生的适应程度灵活掌握，该快则快，应慢则慢。

批改作业，我纠正每个错误，在批语中强调订正的重要性，并

根 据各个学生的情况勉励之，

开导之。

对那些在我要求订正之后依 然

不订正的学生，

我在其作业本上写明，

为了不浪费时间、

精力、

感情，

我不 改这次作业。

我的指导思想是要不断给学生改正错误的机会，

要

允许学生在改正错误，

追求上进的过程中有反复，

但不能

苦口婆心

说来说去就那么几句，

要根据学生的变化，

相应地调整措施。

改作文，

我花的心血更多 ，我注重通过作文了解学生的性格、生活、爱好等各

方面情况，评语不拘泥于文章形式。 我认为表达的通顺与否、有无错

字和内容的分量对武汉市第三十八中学初二年级学生来说 是最重要

的，因为这是他们最突出的问题。学生写作文并不怎么讲究章法，他

如果老师把写作文看成纯粹技术性

的练习，

不关心作文的内容，

就会失去了解学 生内心世界的绝好机会。

作为教师，

要时刻牢记教书是为了育人 ，

不要当教书匠，

要当教育家。

作为语 文教师要确立

大语文

< br>的指导思想。

班主任工作需要长期坚持 才能看到明显成效。我在初二（

2

）班

这个差班做实习班主任时，注重做差生的工作。要实现

没有教不 好

的学生

的教育理想，必须有诚心，有 耐心，而不能一味地训斥，也

不能把一些屡教不改、

沾染了社会 不良风气的学生的不良行为控制在

一定范围内就算完事。

有个男生上课不听讲，讲话，画画，还经常迟到，老师经常批

评 他。

我和他交谈，

他说，

他以后想当设 计师，

他参加了美术培训班，

他的叔叔是湖北美术学院的教授。

班主任、

批评他的老师都不知道这

些情 况。我告诉这个学生，要学好美术，当好设计师，各种科学文化

知识都要了解。

我要他把画的素描给我看一下，

并要他先给自己订个

小目标

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不迟到。临别时，我送了他一本《朝鲜邮票目录 》。他很感

激我，要我留下通讯地址。学生成绩好，老师当然喜欢，但学生成绩