学校教学过程管理工作总结小学
招标书-感动的事
第一篇、学校管理和教育教学质量工作情况汇报材料
学校教学过程管理工作总结小学
学校管理和教育教学质量工作情况
汇报材料
一、基本情况
阿克陶县实验小学前身为原阿克陶
县城关第二小学。始建于
1962
年，位于
阿克陶县县城老城街社区，
2003
年与原县三中小学部合
并，更名为阿克陶县实
验小学，
2006
年至
2008
年，我校与县一小以逐级形式合并，至
2008
年
9
月完
全合并。占地面积
205326
平方米，建
筑面积
11571
平方米。绿化面积
1
670
平
方米。阿克陶县实验小学学校服务范围为县城、城乡结
合部、农民工子女、牧民
搬迁子女。现实验小学共有义务教育在校学生
< br>2328
名，学前班学生
535
人；教
师
128
名；是一个由汉、维、
柯、塔吉克、藏、回等多民族组建成的大家庭。
近年来在县委县政府及兄弟城市的
大力支持下，我校在教学设施方面不断完
善。学校现有教学楼（含办公室）四幢，其中<
/p>
2007
年江西出资
200
万元，我县
自筹配套资金
280
万元建成教学楼一幢；
2008
年由克拉玛依出资
500
万元，我
县自筹
100
万元教学设备资金建成综合教学楼一幢。
配备有专用微机
室、
语音室、
舞蹈室、书法室等，为我校开展多项教育奠定了良
好的基础。
阿克陶县实验小学全体教职工以锐意进取、开拓创新的姿态奋
战在克州地区
的教育战线上。在阿克陶县委、县政府，阿克陶县教育局的正确领导下，在
团结
进取的校领导班子的带领下，学
校本着“德育领先、教学为主，培
养特长，全面发展”的办学理念。坚持面
向全体，全面发展，办出特色，争创一流的办学
目标，彰显文明守纪、勤奋善学、
诚实向上的校风，发扬言传身教、平等互动、和谐高效
的教风，营造求实求真、
励志创新的学风。外塑形象，内聚人心，上下齐心力争一流。<
/p>
伴随着多年的以质量求生存，
以管理出效益，
以人文促和谐，
以特色谋发展，
阿克陶县实验小学各项工作连年
硕果累累、蒸蒸日上。学校先后荣获自治区巾帼
文明示范岗、自治区手拉手结对子示范学
校、自治区“热爱伟大祖国建设美好家
园”先进集体、自治州精神文明先进单位、先进基
层党组织、德育达标校园、平
安校园、五五普法先进集体、创先争优先进集体，阿克陶县
民族团结先进单位、
阿克陶县花园式单位、阿克陶县卫生先进单位等荣誉称号。
二、控辍保学工作
2014-2015
年我校在校生数为
2328
名，
57
个教学班，小学儿童入学率
100%
< br>，小学适龄儿童的辍学率控制在
0%
以内。小学毕业率达
到
100%
。
2014-2015
学年我校一年级招收新生
477
人。
7
—
12
周岁适龄儿童<
/p>
988
人，入学率
100%
。
三、
“两基”工作
学校始
终以“办社会、家长、学生满意的学校”为办学宗旨，使师生在和谐、
互动、
提高的氛围中教学相长。
“两基”
工作是实行科教
兴国的重要战略之一，
学
校始终坚持“两基”巩固、提高
工作重中之重的地位，做到加强领导不放松、狠抓落实，使我校“两基”成
果得到了进一步巩固提高。学校建立健全了“两基”数据库，使“两基”电子档
案得到了
进一步规范和完善。
师资水平
四、学校德育和思想政治教育工作
1
、
以管理为核心，
强化教师纪律观念和学生行为的养成。
坚持
“以人为本，
以人为
核心”
的管理原则，
德育工作机构健全，
富有实效。
深入开展
“全员育人”
、
“全程育人”
系列活动。
坚持以爱国主
义教育为主线，
构筑少年儿童的精神支柱。
结合学生的实际，力
求形式多样，突出爱国主义、民族团结、感恩、诚信等教育
主题。
平时注重对学生日常行为规范和一日常规的检查，
少先队大队部负责实施。
由各中队组织学习了
《小学生日常行为规范》
、<
/p>
《小学生守则》
。
同时制定了各种得
力可行的制度，
《文明班级评选细则》
、<
/p>
《优秀中队细则》
，
《值周量化细则》<
/p>
。少先
队注重利用文明监督岗，雏鹰广播室及班级黑板报、展示台
的作用，充分发挥学
生自我教育、自我管理、自我服务的主体作用，做到有布置、有检查
，收效明显。
在教师管理中，强化考勤制度，实行教师到校、离校签到制；
早操、例会登
记制；教学检查常规划；教学研讨经常化。学校分工明确、管理规范，各项
工作
都是任务到人、责任到人，使各项工作真正落到实处。
2
、素质教育富有特色。重视学生实践能力和创新能力的培养。
学校多
方筹措资金，购置器具和服饰，组建了学校鼓号仪仗队；成立了各种
兴趣小组，培养学生
动手能力，提高学生艺术素质，开发学生智力；用师生精美
的艺术作品美化校园，
熏陶感染学生。
另外
，
每位教师都能运用远程教育资源上
课，中青年教师都能制作
课件，且能灵活操作。课堂教学手段得到了改进、教学
效果明显提高。同时教学反思以成
为我校全体教师的一个教学行为习惯。
五、学校管理工作
(1)
、
全校现有教职工
128
人，其中小学高级教师
< br>34
人，小学一级教师
79
人，
小学二级教师
3
人；取得本科学历的
6
7
人，占专任教师数的
58%
，大专学
历的
53
人，
占专任教师数的
42%
，
教师合格率<
/p>
100%
。
教师配备科学结构合理。
（
2
）
、校级领导
2
人，参加过任职资格培训的
2
人，参加过提高培训
2
人。
（
3
）
、教师师德素质过硬、业务水平精
良，爱岗敬业，为人师表。在职教师
均有教师资格证书，
均参加
了信息技术培训，
全部按要求完成了继续教育课时数。
（
4
）学校严格落实学生学籍管理相关制度，依照相关文件严格做好学
生入
学工作，建立入学学生花名册，保证了适龄儿童全部入学。毕业生的学籍管理，
是小学阶段的最后一关，又是义务教育的中间环节，也是控流工作的关键，为了
做好这项工作，
我们建立了与中学衔接制度，
首先及
时填写各种表册，
按期验印，
然后把学籍档案送到相应的中学，
在毕业考试前，召开家长会，强调了义务
教育就学的重要性，使学生能得到家长的支持，
保证了入学人数。
六、汉语教育工作
我校属纯汉语授课学校。
七、教师队伍建设
在教师管理中，强化考勤制度，实
行教师到校、离校签到制；早操、例会登
记制；教学检查常规划；教学研讨经常化。学校
分工明确、管理规范，各项工作
都是任务到人、责任到人，使各项工作真正落到实处。<
/p>
八、学校对学生成绩的监测
学校要求教师着重对命题水平、学
生答题、教学得失、改进措施等情况进行
定性定量分析。着重从测查效果总述、教学成效
、存在的问题、改进措施等方面
进行客观具体的分析，教务处对学校教学质量进行认真全
面分析，并进行分析汇
报。
小学各年级学科教师按终结评价<
/p>
80%
、过程评价
20%
计算学生成绩，班主
任以“等级
+
评语”形式认真填写《学生素质报告册》
，于放假前分发给学生，与
学生家长见面。
九、少数民族学生教辅材料的管理和使用
在教辅
材料的管理和使用中学校严格落实国家相关政策，在征订数量和征订
种类上严格把关。无
论是学校还是教师个人均无违反规定私自征订情况。
第二篇、
2014
溢泉小学学校教学业务工作总结
学校教学过程管理工作总结小学
教学业务工作总结
2014-2015
学年上学期
溢
泉
小
学
磁县光禄镇学区溢泉小学
2014
---2015
学年度
第一学期学校业务总结
本学期，
学校在各级教育主管部门的正确领导下，
坚持以邓小平理论、
“
三个
代表”重要思想、科学发展观、
“十八大”精神和“十八届
四中全会”为指导，深
入开展党的群众路线教育实践活动，弘扬和践行社会主义核心价值
观。强化教育
教学管理，深化教育教学改革，扎实推进教育教学工作，取得了一定的成绩
。现
将本学期的主要工作汇报如下
一、备课。
备好课是上好课的前提。
1
、认真
执行新课标，明确课程性质、目的和实行建议，从课程的三个维度
制定学科教学打算，多
数级科履行集体备课，器重部署好综合实践活动、学科评
价计划，并落实到每节课中。<
/p>
2
、老师要通过对教材内容的认识、实践、批判和反思，把课程内容<
/p>
(
教材内
容
)<
/p>
按照学生实际需求加以组织、整合，实现对教材内容的再发明。
3
、深入了解学生，控制学生实际，面向全体，因材施教。教师注意在备课
中突出教学重难点及突破的方法，注意问题设计的开放性、启发性，器重学生创
新思
维能力的培育，进行二次备课。
4
、教案实行之后，教师要进行课后
反思，以随笔或后记的情势批注在教案
的右边。并坚持写课后回忆，老师们进行交换，讨
论。
5
、充离开发适合本校特色的校本教材。根据本校的实际情况，
学生的年龄
特色和知识程度及师资情况我们开设以下课程作为我校的校本课程
“识字”
“
阅读”
“习作
”
。
二、课堂教学。
课堂教学是提高教学质量的症结。
1
、严格
按课程表上课，不随意调课或增课。教师做好课前筹备，提前到班
上候课，中途不离开教
室，不做与上课无关的事情，教师不坐着讲课。
2
、摆正
教与学的关系，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和自动
性，教得轻松，学得高
兴。语文课能抓住课文和教学的重难点，精心设计教法，
教学思路和环节清晰，倡导自主
、合作、探究的学习方式。数学课能重视学生思
维探究的训练，给学生思考和表述思维过
程的机遇。活动类课程要器重实践性、
自主性、发明性、趣味性。
三、学生作业
1
、用打印纸每天给学生留作业。
2
、学生作业每天做到有布置有检查，一年级的学生作业每天布置有记录。
四、常规管理落实工作
本学期教学工作坚持以以教学质量
为核心，以教学常规管理为切入点，强化
本学期的教学工作。
１、进
一步抓实教学流程管理，加强对教育教学工作的督察指导、规范教学
秩序、强化教学常规
管理。学校严格执行教学“六认真”
，教师做到认真备课、认
真
上课、认真布置批改作业，认真辅导学生，教导处做到认真检查、认真考核评
价，强化教
学过程每个环节的实效。除坚持每两周进行一次教学常规检查并及时
通报检查结果。
①强化教学过程管理。学校对教师备课、上课、批改作业、辅导，进一步明
确了要求，力争每堂课达到课标和教材规定的要求。从对老师们的备课及作业批
改的检
查情况看，综合科教师能坚持制定和使用教学案，其他教师能对教案进行
修改与反思，在
作业布置方面，教师做到了作业布置适量有针对性、做到全批全
改，且有激励措施，提高
了学生的积极性。
②严抓教学计划的制定和落实，加大了听课、查课的力度。对
教学过程中出
现的问题及时处理并做好记载，
根据教学常规考核
细则有针对性地提出改进措施。
③认真组织了单元测试、期中和期末教学质量检测活动，并结
合日常教学工
作不定期的检查了教师备课、听课、业务学习及作业批改等情况并及时记载
，作
为学期结束教师量化评估的依据之一。
④开展
了丰富多彩的学生活动，如小学生语文素养比赛，小学生古诗文诵读
和古诗配画比赛、小
学生绘画比赛，小学生拔河跳绳比赛、小学生硬笔书法作品
展示，这些活动的开展使学生
得到了全面发展。
⑤各位教师重视基础训练，作业分层管理，抓好错题过关，作
业布置有针对
性、讲究实效，做到了精而少，辅导及时、针对性强。特别重视个别辅导，
充分
体现了面向全体学生，为了每一个学生的宗旨。
2
、抓好教师队伍建设，提高教师素质。
①根据我校情况，学校按学期集中
安排两个公开教学周，通过听课、评课，
反馈教学情况，使新教师比较迅速地成长起来。
②加强校本培训，不断提高教师业务素养。组织全体教师参加区教体局和中
< br>心校安排的听课学习，各教研组也根据各自的学科特点举行了各种组内校本教研
活
动。
③发挥骨干教师、教学能手的示范和引领作用。教导处组织了语文数学老师
参加了听课、讲课、评课活动。此外，学校还参与开展了一系列教研活动，促使
教师学习课改精神和理念，积极钻研新教材，推动课程改革深入进行。
3
、严格执行“减负”规定，向课堂教学要效益。学校要求每位教师要树立
“四十分钟质量意识”
，
充分利用好课堂教学平台和优质教
育资源，
切实提高教学
质量。任课教师都能够结合专业和学科特
点，提升自己的专长，为全面提高教学
质量发挥应有的作用。同时改进教学方式和学习方
式，引导学生自主、合作、探
究学习，注重培养学生的学习能力、独立思考能力、创新能
力和实践能力，发展
学生的个性特长，取得较好的效果。
五、工作中存在的不足和努力方向
1
、在教
师业务考核方面，有些地方做的不够好，准备召开全体教师会议，
集思广益加以改进。<
/p>
2
、在工作中还存在一些疏漏和不够深入之处，以后要在“实”字下功
夫，
在“细”字上求突破。
3
、克服工作中的困难。
一学期
已经过去
,
驻足回首
,
我们
倡师德
,
重常规
,
齐心协力抓质量
展望明天
,
定会
<
/p>
沐春风
,
求发展
,
与时俱进谱新篇
。我们坚信
:
有各级领导的正确引领和亲切
关怀
,
有全体教师的团结奋进和勤恳踏实
,
明天一定会更好
!
溢泉小学
2012
第三篇、明德小学教学常规管理工作总结
学校教学过程管理工作总结小学
明德小学
教
学
常
规
管
理
工
作
总
结
明德小学教学常规管理工作总结
<
/p>
在过去的一学期里，
在上级主管部门的领导
下，明德小学教学常规管理工作取得了一些成果，主要开展以下几个方面的工作
一、教学各环节管理。
1
、坚持
对教学常规管理进行抽查，学期末对教学管理及教师的教案、听课、
学生作业等各环节进
行抽查，有针对性的对期末检测成绩偏低的学科进行检查，
并在大会上进行反馈。
2
、抓好毕业班的备考。
（
1
）
5
月初召开毕
业班全体教师工作会议，
教务处对毕业班的复习迎考及学
生的管
理等方面提出明确的要求，动员毕业班教师加强协作，全身心投入复习指
导工作；
（
2
）召开复习迎考动员会，对学生进行学习方法
指导和思想动员，营造备
考氛围；
（
3
）组织统一检测，语文、数学两科都进行统一的检测，并集中学生对检
测进行分析，给成绩优秀学生颁奖，激起学生的学习热情和竞争向上的意识。
（
4
）对毕业班实行统一练习，统一测验试卷。增大毕业班的练习量，
提高
练习的质量和效果。
二、教师业务学习方面。
要求教师通过观看教学录相课进行
观摩学习，
开阔视野，
接受新的教学理念，
并做好听课记录和教学分析。
开展和完善专题研讨课和专题学习讲座活动，促使教师就教学
的某个方面进
行探索、实践、交流，引导教学改革的深入开展，提高教师的教学理论水平
。要
求每位教师每学期上一节研讨课，并由指定的教师评课，要求每位教师每学期主
评一节公开课，上交一篇评课稿，教师每人每学期至少用多媒体上一节公开课，
促进教师课堂实践能力的提高。
教育科研促进教师专业成长。要求
教师人人制定科研课题意向，结合课堂教
学实践开展研究工作，关注学习与本课题相关的
理论，
收集相关素材，学期末上交研究论文。科研组成员拟定课题研究计划，定期
开展课题研讨课活动，并收集课题相关资料素材提供给教师们参阅学习。
要求每
一位教师每学期至少完成一篇教学论文、教学设计或教学心得体会等
有关教学经验文章。
三、学生方面。
关注学生良好学习习惯的养成。学
校领导对学生良好学习习惯养成的重视，
通过研究课的观摩、研讨、交流，引导教师对语
文、数学课堂中如何培养学生良
好的学习习惯进行实践探索，开展主题讲座，探讨交流培
养学生良好的学习习惯
的方法、经验。
注重课
前
5
分钟学生自主学习习惯的培养。
如
语文课前的说话、
朗诵、
听写，
数学课
前的口算、听算训练等学生自主进行的学习活动，培养学生自主学习的习
惯。
上好写字课，加强学生书写训练。
从老师做起，每日一练，练字
5
分钟，引起教师对书写的重视，要求认真上
好写字课，培养学生认真书写的习惯，从而养成良好的学习态度。
第四篇、小学学校教学工作总结
学校教学过程管理工作总结小学
大霞雾联小
2012-2013
上学期
教学工作总结
本学期，我校认真学习“三个代表
”的重要思想，深钻党的十八大大精神，
坚持以教育教学改革为核心，
< br>深化教育教学改革，
大力开展教育科研、
教改实验，
全面推进素质教育，大力培养学生的创新精神和实践能力，扎扎实实地做好教学
各项工作。现就本学期的工作总结如下
一、规范课程设置，推进课程改革
严格执行教学法规，开齐课程，上
足课时，做到学科安排不走样，确保高质
量完成各科教学。
二、强化教学内部管理，以制度强化教学管理
学校着
力构建符合学校实际和现代教育思想的教育管理体制，努力实践“以
情感管理为基础，以
制度管理促规范，以目标管理为导向，以过程管理为关键”
的管理思路，坚持了“以教学
为中心、以学生的主体、以质量求生存、以科研求
进步、以机制求活力”的方向，进一步
明确了“以人为本、自主发展”的教育理
念，强化内部管理，
，
健全和完善了学校管理制度。
1
、学校实行教研组长教育教学目标
责任制，对教师进行动态管理；修订和
完善了教研组长的职责，实行了教学教研工作教研
组长负责制，在教学常规活动
中充分发挥教研组长工作的主动性；
2
、
强化教学常规管理，
修订和完善了<
/p>
《大霞雾联小教学常规管理基本要求》
；
3
、为了不断提高教育教学质量，学校继续实施每月教学常规检查。每个月
学校领导亲自参加每月的教学常规检查工作，严格对每位教师的备、
教、
改、
辅、
听、评、析等日常工作，实行“多劳多得
、奖勤罚懒、质优多得、提高质量”的
原则，并将结果纳入学校教师绩效考核；
4
、坚持月考制度，本学期，我校进行了
4
次学生的单元检测，每次月考认
真组织，严格批阅，并针对每次月考的成
绩进行分析评价，查缺补漏；
5
、加大培优补差的力度。根据学生
月考实情分析，我校制定了培优补差计
划，并制定培优补差的目标，要求教师认真落实，
制定具体可行的措施，有针对
的进行辅导，确实不断提高让学生的成绩有进步。
6
、坚持开展备课、听课、教研和集体备课活动活动，特别是在本学期，我<
/p>
校认真
开展教师课堂教学比武、互听互评活动。伍文英等老师主动讲
公开课，展现
了教学新理念，凸现教学新举措，取得了良好的效果。学校教学过程管理工
作总
结小学
三、积极优化课堂教学，以实效提高教学质量
1
、构建教学模式，优化课堂教学
学本校
积极围绕提高课堂教学质量的工作中心，面对学校教学改革的实际需
要，将“以人为本、
自主发展”教育理念与教学实际有机结合，针对课堂效率不
很高的现状，开展了轰轰烈烈
的课堂教学模式的研究活动。通过深入课堂听课评
课，寻找存在的问题的症结，积极构建
有效的学科教学模式。通过一系列活动，
逐步改变了“以教师为中心、课堂为中心和书本
为中心”的课堂教学局面，大多
开始运用“自主、探索与合作”的学习方式，强调形成积
极主动的学习态度，使
学生主动参与、乐于探索、勤于动手，使获得基础知识和基本技能
的过程同时成
为学生学会学习的过程、形成正确价值观的过程和构建学生精神生命的过程
。同
时，通过组织集体备课、组织好教师之间的教学经验交流，抓好资源共享，智慧
共享、强调了行动的全员化、多元化、提高了教师研讨的时效性，提高了教师适
应新课程的水平。每位教师按自身优势来选择合适的教学行为、设计自己个性化
的教学、
创造独特的教学风格，
为大面积提高教育教学质量寻
找到了新的支撑点。
2
、推进特色教育，凸显教学品牌
为了推
进特色教育，凸显教学品牌，并培养学生的实践能力，提高学生人文
素质和科学素养，学
校在以课堂教学为主阵地的同时，认真开展学科竞赛和艺术
特长教育，紧紧依托音乐、美
术、英语、体育、科学等特色科目，认真进行学生
艺术、特长的培养，积极开展这些学科
的兴趣小组活动。
三、打造科研型教师队伍，以师资促进持续发展
高素质
的教师队伍是学校持续发展、不断提高教育教学质量的关键。目前学
校
< br>35
岁以上的教师占教师总数的
80%
< br>，针对中老年教师增多、素质教育对教师
要求日益提高的现状，学校强化内部造血
挖潜，提高师资素质。
狠抓骨干教师队伍建设，充分发挥骨干教师的示范和带头作用
，为同科教师
上好指导课、示范课和组织好集体备课；积极推举优秀教师参加各种教学比
武活
动，打造名师；充分发挥有经验的老教师和优秀青年教师的传帮带作用。
总之，本学期在全体教师的共同努力下，取得了一定的成绩。但是我们也深
知本
学期工作的不足，由于学生生源和教学管理不力，我校本学期教学质量在镇
属于中上水平
，
进步甚微。
我们深知各班教学成绩有待进一步提高。
在下一学期，
我校将紧紧围绕教育教学效益这个中心，迅速将硬件设施优
势转变成教育质量强
势，埋头苦干，克难制胜，
开拓创
新，走质量立校、科研兴校之路，以务实创新谋求发展，加大教育科
研力度，强化教学工
作各个环节的管理，提升教育教学水平，努力向“积淀文化
底蕴、注重精细管理、打造名
校品牌、培育一流人才”的目标迈进，切实将我校
教育教学迈上一个新的台阶！
果都镇大霞雾联小
201
3
年
2
月
24
日
XX
小学
2
012
年春季学期
教学工作总结学校教学过程管理工作总结小学
XX
小学
2011
年
6
月
第五篇、
2015
小学教学教研工作总结
学校教学过程管理工作总结小学
太平小学校教研工作总结
2015
、
7
为了加强教学教研工作的“整体优化、系列操作”
，以形成教学教
研工作的制度化、
科学化和有序化，
努力提高教师教学教研
水平，
提高教学质量，
办人民满意的教育，我校积极推进基础教
育课程改革，以提升教师专业化水平为
目标，以课堂教学为主阵地，以完善教研为主要途
径，狠抓教学常规，把素质教
育思想真正落实到教育教学实践中，从而提高了学校教育教
学质量。
一学期以来
,
我校主要开展了
以下一些教学教研工作
一、扎实开展教学常规管理工作，促进教研质量的提升
加强教
学常规管理，是落实教育计划的根本保证。结合我校实际认真制定了
教学教研工作计划，
并组织各学科教研组制定活动计划，明晰思路。严格按部颁
课程计划要求开好课、上好课
。定期检查教师教学常规工作落实情况，发现问题
及时反馈并进行跟踪检查。
1
、落实教学常规的管理制度，规范备、上、批、辅、评的各环节，狠抓教
学常规的落实。本学期，我们仍然加强教学督导，落实各项教研活动。基本做到
“五有”有布置、有检查、有记载、有总结反馈、有整改意见。全面落实教学工
作的“十字”方针，即备课要“深”
，上课要“实”
，作业要
“精”
，教学要“活”
，
手段要“新”
，活动要“勤”
，考核要“严”
，辅导
要“细”
，负担要“轻”
，质量要
“高
”
。
教师的备课做到备教法，
备学生，
备板书，
备练习。
做到先备课、
再上课，
杜绝照抄、照搬教案集现象。每课教案尽量做到环节齐全有教
材分析（单元教材
分析）
、有“三维”目标、有教学重难点、有
教学设想、有教具准备、教学时数、
教学过程、教学小结、板书设计、
< br>
教学体会等环节。
开展课前说课、
听评课活动，
促进备课，
讲课质量的提高。
2
、加强教学质量监控，建立各学科阶段考试质量跟踪报告制度，期中和期
末知识测查质量跟踪的报告制度。在肯定教学质量在原有基础上有提高的做法同
时，
组织教师认真探讨、总结教学失误所在，及时补救，努力实现教学质量的稳
步上升。学校
能准确掌握各班的教学质量情况，及时反馈，及时指导，注重各学
科成绩的实质性提高。
3
、抓好“培优补差”工作，抓好学生良好学习习惯的养成教育。教
师全面
关心学生，尊重学生，学会倾听，学会赏识。对待学困生，教学中做到“四优先”
提高优先、激励优先、面批优先、辅导优先。同时与家访活动紧密结合起来，有
效提高地“培优补差”工作的实效性。
通过严肃认真、细致具体的工作，
我们把教学常规落实到了实处，学校的教
学质量也在稳步上升。
二、抓实课堂教学，提高课堂教学效果
1
、开展学科教研组活动，优化课堂教学。本学年我们积极开展学科教研活
动，分成三个教研组，各组成员在教研组长的组织下，开展了听课评课活动、教
学研
讨活动。鼓励教师积极参加中心校教研活动。在中心校教研中，我校杨文强
老师获得了优
异的成绩。
2
、重视教师专业水平的发展，鼓励
教师积极参加学历提升，学校继续建立
师德师风建设的长效机制，建立重能力、重实绩、
重贡献的激励机制，对教育教
学效果好、师德师风好的教师在评优评先方面给予照顾。继
续开展教师轮岗制、
打造学习型校园。坚持集中业务学习制度，充分利用业务学习时间组
织全体教师
认真学习各门学科的课程标准，并进行深入的研究和探讨，领会其精神实质，
把
握教改方向，
明确课程改革的目标任务，用课程
标准中阐明的教育教学新理念，指导教学
实践，创造性地使用教材，使教材有利于学生积
极探索，主动发展。组织教师学
习业务知识，
让先进的教育思想
、
教学方法及时来到教师身边，
不断给教师充电、
加压，利用一切可利用的机会，给教师提供自学条件，苦练内功，不断提高教师
的业务素质。学期末学校对教师的业务学习情况进行检查与考评。
三、继续深化教育教学改革，优化教学过程。
在全体
教师明确了课程标准之后，要求教师将素质教育的理念体现在课程标
准之中。重视对学生
学习过程与方法，情感态度和价值观的培养，引导学生主动
参与，亲身实践，独立思考，
合作探究，从而实现学习方式的转变，改变单一的
记忆，接受，模仿的被动学习方式，发
展学生搜集和处理信息的能力，获取新知
识的能力，分析解决问题的能力，以及交流与合
作的能力。学校教学过程管理工
作总结小学
四、扎实开展校本教研，促进教师专业化的发展。
继续完
善校本教研制度，大力开展校本教研活动。结合本校自身实际，完善
相关制度，把短期计
划与长期规划相结合，开展形式多样的校本教研活动，重视
理论学习，
< br>注重教材研究，
加强教法研讨。
重视综合实践活动课程的
研究与实施，
结合地域优势，积极创造条件，努力开发并开设校本课程。
各教研组要紧扣提高课堂教学效益这个中心，加强以校为本的小课题研究，
引导教师
把从教育教学过程中发现的真问题真现象升格为课题进行研究，让课题
从教学中来，到教
学中去；要善于发现研究问题，发现研究资源，支持真正有价
值的的课题研究深入下去。
学校教学过程管理工作总结小学
五、开展形式多样的学科竞赛活动，促进学生素质全面发展。
我校结
合实际开展了诵读竞赛、
小作文竞赛、
《弟子规》
朗诵竞赛和数学竞赛
活动等，并相应制定各类活动方案（包括活动目的、活动
内容、活动时间、指导
教师、活动场所以及管理制度）从而丰富了学生的校园生活，激发
了学生的学习
积极性，促进了学生素质的提高。我校五年级黄毓祥、黄翠婷、六年级黄杰
坤同
学在参加中心校数学竞赛中分获一、二、三等奖。
成绩的
取得固然令人可喜，但我们更应清醒地看到工作中的不足之处，明确
今后的努力方向
一、存在的不足之处。
1
、学科
教研氛围不够深厚，多数流于形式，效果不明显。
2
、教师
的教育思想、教学方法、手段比较落后。
3
、教师
的奉献精神、敬业精神还不够，工作被动。平时不愿主动学习，不
勤于动笔、反思，业务
水平低。
二、今后努力的方向。
1
、教研活动应重实效轻形式，把教研工作抓实、抓深，力求每次活动都要
有效果，以教研促教改，进而实现教学质量的提高。
2
、鼓励
教师加强学习，努力营造深厚的学习氛围。