(完整版)即景抒情诗鉴赏导学案(学生版)

玛丽莲梦兔
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2021年03月03日 22:28
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英语演讲稿3分钟-余光中简介

2021年3月3日发(作者:养殖技术顾问)



即景抒情诗鉴赏导学案(学生版)





【学习目标】



1


、了解即景抒情诗的内容、特点、艺术特色和鉴赏要点



2


、学习鉴赏即景抒情诗的方法






3


、品味《登幽州台歌》《春江花月夜》《望月怀远》《题李凝幽居》的意境,感受诗人


的情感。



【学习重点】

方法把握,提升鉴赏诗歌的能力;把握诗歌的意境和诗人的心境。




【学习难点】


主旨理解



【学习过程】



课前预习学案(第一学时)



一、了解即景抒情诗




1


、概念:指的是寓情于景,借助客观景物的描写来抒发诗人主观感情的诗作 。诗人所借助


的客观景物,


往往是山、


水、


田园、


鱼虫鸟兽等,


诗人将个人的 强烈感情倾注到客观景物上,


使笔下的自然景物也融入了诗人主观情愫。





“即景抒情诗”


题材非常宽泛,


可以说凡是写景抒情的诗歌都可以归于此类,


不管是借


景思乡、借景怀人,还是借景送别、借景厌战;无论是借景说遭 遇、借景言国难,还是借景


诉衷情、借景明志向等等,只要是通过景物描写来表达内心的 某种情感的,都属于此类。



2


、风格特点



即景抒情诗往往是含而不露,蕴藉悠远,


情丰意密,


深切动人 。


诗人在诗中一般不是直接抒


发感情,而是移情于物,融情于景 ,将自己的感情转移到景物上去,使景物带上感情色彩。


诗人带着有情之眼去观察景物,


以有情之笔去描写景物,


使感情附着于景物,

< br>景物浸染上感


情,景生情,情生景,情景交融,浑然无隔。




因此,在整体理解即抒情诗的时候,必须从这类 诗歌的整体风格入手,充分体味景特


的特征,


感悟诗人由此景生 发了怎样的感情。


只有准确把握了情景交融的含义,


才能读懂即


景抒情诗。



3


、鉴赏要点:



把握景物的特征和寓意,进而感受诗歌情景交融的意境。



意境:作者主观情感与自然客观物象融合的整体。




二、表达的思想情感



主要内容:



①借景表达自己与众不同 ,厌倦官场,不愿同流合污的高贵品质。



②表达报国无门、怀才不遇等感伤。



③表达客居他乡,怀友思亲的感情,或其他或喜或悲或忧的感情。



④描写自然景物,表现对田园生活的向往和追求。




三、常用表达技巧



由于即景抒情诗具有移情于物,


融情于景,情景交融的特点,

< br>因此,如果从表达技巧方面对


这类诗歌进行赏析,一般需要着重注意以下几种表达 技巧。



1


、触景生情


触景生情是指诗人受到眼前客观景物的触动,


引发联想,


从 而产生某种情感的抒情方式。




1



即景抒情诗而言,赏析时就不得不关注景物的特征与其具有的 文化内涵,如“柳”与“留”



例如常见的意象的内涵是什么, 然后体味诗人的情。




例如 ,杜甫的《登高》


,正是秋天的寥廓凄凉触动了诗人自身的境况“艰难苦恨”

< p>


“潦


倒”


,可谓是触凄 凉景生悲苦情。



2


、融情入景



所谓融情入景是指作者在创作时把先前饱藏于胸中的某种感情,外射到所描写的景物之中,

使所描写的景物渗透着某种主观感情色彩,从而生成意境。触景生情和融情入景的区别是:

< br>触景生情,情由景引起,同样的景往往唤起类似的情;融情入景,情感先行,诗人将情注入


所描写的景中,


不同的情会给景物著上不同的感情色彩。


运用融情于景的的手法的诗歌,



往只有景语,而没有情语, 尽显诗歌含蓄的特点。




例 如,韦应物的《滁州西涧》



“独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树 鸣。春潮带雨晚来急,


野渡无人舟自横。


”诗人运用了融情于景 的手法,四句都是写景,而且句句与自己的处境暗


合,景物融进了诗人自己的情感。黄昏 时刻急雨带来春讯,猛然掀起诗人心底狂波,眼前所


见的自横之舟更是引起了诗人情感的 共鸣。


全诗不着诗人自情感的痕迹,


却又读到诗人无奈


而忧伤的情怀。



3


、写景的手法




赏析即景抒情诗,


除了需要明 确景与情的关系外,


还需要明确与写景有关的手法,


这也


是赏析的重点之一。常见手法有:正面描写与侧面描写、白描、绘形绘色、烘托、衬托、渲


染等。




四、分析诗歌中景物描写的作用





要明确在诗中的位置,一般来说首句:渲染气氛,烘托形象, 为全诗打下感情基调;尾


句:含蓄,留下想象的空间。




【分析景物的方法】





1


、从作 者观察景物的立足点和描写景物的角度入手分析。如高、低、俯、仰的变化;


绘形、绘声 、绘色。





2


、从作者描写景物的顺序入手分析。即把握写景的层次。如所见、所闻、所感;感觉 、


听觉、视觉、味觉、触觉的变化;远景、近景;上下;色彩的搭配等。



3


、从描写景物的技巧入手分析。如虚实结合(


“晓看红湿处,花重锦官城”



;以动衬静



“月出惊山鸟,


时鸣春涧中”




明、


暗对比



“野径云俱黑,


江船火独明”

< p>



以小见大



“窗


含西岭千秋雪,门泊东吴万里船”



;粗笔勾勒和细部描绘相结合(


“千山鸟飞绝,万径人踪


灭”与“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”



;比兴手法的 运用。




五、解题方法



1

、找出诗中写到的景物,明确景物的特征和寓意。


(抓意象)



2


、展开联想根据诗中的景物在自己的头脑中构建诗中所展 示的画面,体味诗歌情景交融的


意境。


(明意境)



3


、把自己融入意境中,想象作者处于其中,会有 怎样的感情。


(品感情)




【课前热身】



阅读下面两首古诗,然 后回答问题。



6


分)






































鹿






2



韦庄


































王维



江雨霏霏江草齐,六朝如梦鸟空啼。











空山不见人,但闻人语响。



无情最是台城柳,依旧烟笼十里堤。











返景入深林,复照青苔上。



《台城》 中“鸟空啼”的“空”字历来为人所称道,你能品出其中的滋味吗?它与《鹿柴》


中的“ 空”字所表现的意境是否相同?请加以赏析。


(6


< p>
)































































































































































































































































































课内探究案(第二学时)



一、自主学习



《登幽州台歌》



《望月怀远》



《 题李凝幽居》作者及写作背景简介



二、


课内探究



(一)登幽州台歌



陈子昂



前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下。


< /p>


1


、这首诗是诗人登幽州台有感于燕昭王求贤若渴、礼贤下士的史 事而作。诗中,作者通过


抚今追昔的感慨,深刻表达了诗人




























































的思想感情。同时由于它是在平定契丹叛乱时所写,其中肯定 也包含















































的爱国情感。



2


、“古人”“来者”指的是





































。“独”字表现


了作者















的心境。整首诗通过采用











的表现 手法,表达诗人的思想


感情,具有














的感情基调。



3

、《登幽州台歌》千百年来为人所传颂的原因是什么?你对此有何感想?






























































































































































































































































































(二)望月怀远



张九龄



海上生明月,天涯共此时。情人怨遥夜,竟夕起相思。




3

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