(完整版)即景抒情诗鉴赏导学案(学生版)
英语演讲稿3分钟-余光中简介
即景抒情诗鉴赏导学案(学生版)
【学习目标】
1
、了解即景抒情诗的内容、特点、艺术特色和鉴赏要点
2
、学习鉴赏即景抒情诗的方法
3
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、品味《登幽州台歌》《春江花月夜》《望月怀远》《题李凝幽居》的意境,感受诗人
的情感。
【学习重点】
方法把握,提升鉴赏诗歌的能力;把握诗歌的意境和诗人的心境。
【学习难点】
主旨理解
【学习过程】
课前预习学案(第一学时)
一、了解即景抒情诗
1
、概念:指的是寓情于景,借助客观景物的描写来抒发诗人主观感情的诗作
。诗人所借助
的客观景物,
往往是山、
水、
田园、
鱼虫鸟兽等,
诗人将个人的
强烈感情倾注到客观景物上,
使笔下的自然景物也融入了诗人主观情愫。
“即景抒情诗”
题材非常宽泛,
可以说凡是写景抒情的诗歌都可以归于此类,
不管是借
景思乡、借景怀人,还是借景送别、借景厌战;无论是借景说遭
遇、借景言国难,还是借景
诉衷情、借景明志向等等,只要是通过景物描写来表达内心的
某种情感的,都属于此类。
2
、风格特点
即景抒情诗往往是含而不露,蕴藉悠远,
情丰意密,
深切动人
。
诗人在诗中一般不是直接抒
发感情,而是移情于物,融情于景
,将自己的感情转移到景物上去,使景物带上感情色彩。
诗人带着有情之眼去观察景物,
以有情之笔去描写景物,
使感情附着于景物,
< br>景物浸染上感
情,景生情,情生景,情景交融,浑然无隔。
因此,在整体理解即抒情诗的时候,必须从这类
诗歌的整体风格入手,充分体味景特
的特征,
感悟诗人由此景生
发了怎样的感情。
只有准确把握了情景交融的含义,
才能读懂即
景抒情诗。
3
、鉴赏要点:
把握景物的特征和寓意,进而感受诗歌情景交融的意境。
意境:作者主观情感与自然客观物象融合的整体。
二、表达的思想情感
主要内容:
①借景表达自己与众不同
,厌倦官场,不愿同流合污的高贵品质。
②表达报国无门、怀才不遇等感伤。
③表达客居他乡,怀友思亲的感情,或其他或喜或悲或忧的感情。
④描写自然景物,表现对田园生活的向往和追求。
三、常用表达技巧
由于即景抒情诗具有移情于物,
融情于景,情景交融的特点,
< br>因此,如果从表达技巧方面对
这类诗歌进行赏析,一般需要着重注意以下几种表达
技巧。
1
、触景生情
触景生情是指诗人受到眼前客观景物的触动,
引发联想,
从
而产生某种情感的抒情方式。
就
1
即景抒情诗而言,赏析时就不得不关注景物的特征与其具有的
文化内涵,如“柳”与“留”
,
例如常见的意象的内涵是什么,
然后体味诗人的情。
例如
,杜甫的《登高》
,正是秋天的寥廓凄凉触动了诗人自身的境况“艰难苦恨”
、
“潦
倒”
,可谓是触凄
凉景生悲苦情。
2
、融情入景
所谓融情入景是指作者在创作时把先前饱藏于胸中的某种感情,外射到所描写的景物之中,
使所描写的景物渗透着某种主观感情色彩,从而生成意境。触景生情和融情入景的区别是:
< br>触景生情,情由景引起,同样的景往往唤起类似的情;融情入景,情感先行,诗人将情注入
所描写的景中,
不同的情会给景物著上不同的感情色彩。
运用融情于景的的手法的诗歌,
往
往只有景语,而没有情语,
尽显诗歌含蓄的特点。
例
如,韦应物的《滁州西涧》
:
“独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树
鸣。春潮带雨晚来急,
野渡无人舟自横。
”诗人运用了融情于景
的手法,四句都是写景,而且句句与自己的处境暗
合,景物融进了诗人自己的情感。黄昏
时刻急雨带来春讯,猛然掀起诗人心底狂波,眼前所
见的自横之舟更是引起了诗人情感的
共鸣。
全诗不着诗人自情感的痕迹,
却又读到诗人无奈
而忧伤的情怀。
3
、写景的手法
赏析即景抒情诗,
除了需要明
确景与情的关系外,
还需要明确与写景有关的手法,
这也
是赏析的重点之一。常见手法有:正面描写与侧面描写、白描、绘形绘色、烘托、衬托、渲
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染等。
四、分析诗歌中景物描写的作用
要明确在诗中的位置,一般来说首句:渲染气氛,烘托形象,
为全诗打下感情基调;尾
句:含蓄,留下想象的空间。
【分析景物的方法】
1
、从作
者观察景物的立足点和描写景物的角度入手分析。如高、低、俯、仰的变化;
绘形、绘声
、绘色。
2
、从作者描写景物的顺序入手分析。即把握写景的层次。如所见、所闻、所感;感觉
、
听觉、视觉、味觉、触觉的变化;远景、近景;上下;色彩的搭配等。
3
、从描写景物的技巧入手分析。如虚实结合(
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“晓看红湿处,花重锦官城”
)
;以动衬静
(
“月出惊山鸟,
时鸣春涧中”
)
;
明、
暗对比
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(
“野径云俱黑,
江船火独明”
)
;
以小见大
(
“窗
含西岭千秋雪,门泊东吴万里船”
)
;粗笔勾勒和细部描绘相结合(
“千山鸟飞绝,万径人踪
灭”与“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”
)
;比兴手法的
运用。
五、解题方法
1
、找出诗中写到的景物,明确景物的特征和寓意。
(抓意象)
2
、展开联想根据诗中的景物在自己的头脑中构建诗中所展
示的画面,体味诗歌情景交融的
意境。
(明意境)
3
、把自己融入意境中,想象作者处于其中,会有
怎样的感情。
(品感情)
【课前热身】
阅读下面两首古诗,然
后回答问题。
(
6
分)
台
城
鹿
柴
2
韦庄
王维
江雨霏霏江草齐,六朝如梦鸟空啼。
空山不见人,但闻人语响。
无情最是台城柳,依旧烟笼十里堤。
返景入深林,复照青苔上。
《台城》
中“鸟空啼”的“空”字历来为人所称道,你能品出其中的滋味吗?它与《鹿柴》
中的“
空”字所表现的意境是否相同?请加以赏析。
(6
分
)
课内探究案(第二学时)
一、自主学习
《登幽州台歌》
、
《望月怀远》
、
《
题李凝幽居》作者及写作背景简介
二、
课内探究
(一)登幽州台歌
陈子昂
前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下。
<
/p>
1
、这首诗是诗人登幽州台有感于燕昭王求贤若渴、礼贤下士的史
事而作。诗中,作者通过
抚今追昔的感慨,深刻表达了诗人
的思想感情。同时由于它是在平定契丹叛乱时所写,其中肯定
也包含
的爱国情感。
2
、“古人”“来者”指的是
。“独”字表现
了作者
的心境。整首诗通过采用
的表现
手法,表达诗人的思想
感情,具有
的感情基调。
3
、《登幽州台歌》千百年来为人所传颂的原因是什么?你对此有何感想?
(二)望月怀远
张九龄
海上生明月,天涯共此时。情人怨遥夜,竟夕起相思。
3