天，我们更要努力学习，做强自己。你们说说，我们该从什

么时候开始认 真学习比较好？请认真听！

一、听一听，说一说。

声音。

）

①

2015

年

9

月

3

日，

九江小学两校区三千七百八十七名

师生观看了纪念抗战胜利

70

周年视频直播。中华人民共和

国首都北京，一座拥有

3060

年历史的城市，迎来特 别的一

天——抗日战争胜利纪念日。

②

军乐声声，战旗猎猎。在三军仪仗队的引领下，付表

着八路军 、新四军、东北抗联和华南游击队等抗战英模部队

组建而成的三千五百九十人的徒步方队 ，步伐铿锵，撼人心

魄。为烘托纪念活动气氛，由

2400

多人组成的解放军联合

军乐团、合唱团担负纪念活动现场的奏唱任务 ，营造现场的

历史文化氛围和庄严的仪式感。

③

据一位银行职员介绍，前期中国人民银行发行了

5< /p>

亿

多枚抗战胜利纪念币。她所在的银行共兑换了

< br>9009

枚，经

她之手的就有

8 95

枚。

刚才这段新闻材料中有很多 万以内的大数（课件其他字

幕隐去，

只剩下之前横线上大数，< /p>

同时板书：

生活中的大数）

。

（呈现做好的课

题：整理和复习）

二、试一试、写一写。

师：我们首先 来看这两个大数（在第一行）

：三千七百

八十七、三千五百九十 。你会写吗？请在作业纸上写一写。

师：谁愿意展示你的作业 ？和他一样的请举手。你能说

出它的组成吗？

教师：

的确！

每个数字在不同的数位上表示的意义不同 。

个位上是几就表示几个一，十位上是几就表示几个十，百位

上是几就表示几个百，千位上是几就表示几个千，当然还有

万位 等等。

（板书：个、十、百、千、万

------

）

师：

3590

末尾的

0

可以不写吗？

为什么三千五百九十读的时候不读写的时候却要写

呢？

师：这两个大数的写法难不到大家，那三千零九呢？写

这个数时要注意什么？（学生解释的时候，教师利用课件呈

现的计数器，

来帮助理解

3590

和

359

的区别，

从而强调用

0

占位。

）

。师：总结写法：我们写数时要从（ 高位起、注意哪

位没有就要用

0

占位）

。

三、说一说、读一读。

师：看来写数 大家掌握得不错，那么新闻资料中的这四

个数你们会读吗？（第二行呈现）

3060

、

2400

、

895

、

9009

，

你们同桌互相读一读，并说一说读数的时候要注意什么问题。

（学生交流）

师：现在谁来说一说，这个数（指着

）怎么读？

生：

895

读作八百九十五。

读数就是像他样，

“高位起，

百位上是

8

就读八百，

十位上 是

9

就读九十，个位上是

5

。

师：其他三个数中，你觉得哪个数需要大家注意什么？

生：

2400

末尾

2

个

0

都不读

生：

9009

中间

2

个

0

只读

1

个“零”