大同教育
爱情文章-慈爱的意思
大同教育
——南沙区金洲小学学校文化铸造方案
二零一六年三月
目录
第一章
金洲小学学校概况分析
一、
学校简介及发展史简介
二、
小学文化铸造方案
SCP
分析模型
第二章
“
大
同教育
”
的提出与理念基础
一、
文化战略品牌：大同教育
二、
办学理念
三、
办学思路
四、
三训一风一模式
第三章
“大同教育
< br>”
有效实施
“
三步走
”
方案
一步走：小学文化设施同步更新建设
二步走：教师团队文化建设
三步走：小学课程活动文化风采建设
2
第一章金洲小学学校概况分析
一、
学校简介及发展史简介
学校的基本概况与发展简介：
南沙区
金洲小学是一所创办于上世纪五十年代初的公立学校，
因学校位于广
州市金洲村而闻名当地。
随着时代的变迁，
小学的教学地点
也不断的变迁，
直到
90
年代初终于定
址于金沙路。
为了整合教育硬件软件资源，
< br>提升教学质量，
金洲小学遵从上级教育部门的
安排与部署
，
于
2003
年和
2006
年分别把临近的东瓜宇小学和沙螺湾小学进行合
并
，但是基于硬件设施原因，分别在原学校处设立分教点。在
2010
年
9
月，金
洲小学扩建工程完成，
东瓜宇分教点与沙螺湾分教点正式撤并入金洲小学。
招生范围：
学校招生范围主要是金洲
村、坦头村、沙螺湾、东瓜宇村、黄山鲁林场、牛
屎孖石矿场、
逸涛社区居委、
蝴蝶洲社区居委。
因为学校地处南沙区南沙街的
生
活中心区域，房地产发达、商业活动活跃，外来人口众多，因此，学校也根据上
级教育部门的有关文件要求和自身条件，学校认真落实进城务工人员子女读书
< br>“以流入地政府为主”和“以公办学校为主”
，按规定接收符合条件的进城务工<
/p>
人员子女入读，以解他们的后顾之忧。学校现有
35
个教学班，
1489
名学生，其
中进城务工人员子女
637
人；教师
73
人，学历达标率
100%
。
硬件设施：
近年来，
学校通过不断的自我完善，
设
备设施比较完备，
每个课室有多媒体
教学平台，
学校拥有有
2
个标准篮球场。
在即将扩建完工的新教学楼及其配套设
施中，还将配备标准的室场和运动场，部分已经投
入了使用。其中，图书室总图
书
34953
册，生均图书册数
23.2
，并已经全面向师生开放。
文化工作开展状况与已取得的成绩：
学校一直重视开展道德文化宣传工作，
比如少先队工作，
每天由
少先队组织
的值日生对学校进行日常常规检查工作，
例如学生的
衣着、
红领巾的佩戴、
文明
行为的教育
，
还有班级卫生的清洁等，
为学校文明班的评比提供具体的数据
；
每
年
10
月
13
日都开展少先队建队纪念活动，
并
为一年级新生举行庄严的入队仪式；
每周一，
全体师生参加学校
国旗护卫队组织的庄严的升旗仪式；
每学期开展不少
于两次的主
题中队活动课；
每学期按计划开展仪仗队训练，
并经常组织学校
仪仗
队参加镇、街、区的各类大型庆典和送兵活动，
2010<
/p>
年
7
月，学校仪仗队在南
沙区“明珠杯”少先队鼓号操比赛中获得特等奖；每年暑假挑选三、四年级的优
秀仪仗队员参加区组织的“国旗护卫队”培训班学习。
201
3
年
6
月，金洲小学少先队大队被共青
团广东省委员会评为“
2012-2013
年度广东省少先队红
旗大队”
。
学校还长期有组织、计划
地开展田径队训练，
2013
年
11<
/p>
月，金洲小学田径
队参加南沙区首届小学生田径运动会，
获得了团体总分第一名和体育道德风尚奖。
学
校的美术专项训练也非常有特色，
开展了绘画、
书法的专项训练
班，
先后
多人次在区、市、省的比赛中获奖。
< br>
3
二、
学校文化铸造方案
SCP
分析模型
1
外部因
素冲击
2
文化
与
经营方
案
3
内部文
化优势
4
文化战
略铸成
①
外部因素冲击：
1.
目前南沙区与广州市十分重视小
学文化战略培养与文明传播政策。
对于
小学文化发展持鼓励态度
，
如
16
年
1
月
29
日，
第
二届广州市
“红棉杯”
青少年书法大赛颁奖仪式暨获奖学生作品
展览开幕式在亚运博物馆举
行，可以充分说明文化铸造战略的重要性。
< br>
2.
社会的信息化不断发展
与进步对教育是一柄双刃剑，
小学生极易接触到
手机或者互联网
络上的不良信息，
并且受其影响，
必须要用正确的文化
来战胜不良文化，
宣扬中华民族传统优秀文化
（
如书法、
美术、
舞蹈）
，
避免不良文化在小学中猖獗传播。
②
文化与经营方案：
文化并非能够一日
一夜之间铸成，
也并不是能够通过单纯的口号来铸成。
必须通<
/p>
过
结合金洲小学具体情况
的
”
大同教育
“
理论分析与<
/p>
有效多样
的文化经营方案，
来
使得“大同教育
”
深入教师团队与学生群体，让文
化战略深入人心。
文化经营方案可具体分成
< br>“
三步走
”
战略具体实行。
③
内部文化优势：
1.
科学民主的管理团队与认真负责的教师团队。
2.
稳定的生源。
3.
对文化战略已有初步的提出，<
/p>
以及部分具体的概念。
如办学理念与办学
思路等等。
④
文化战略铸成
SCP(structure-conduct-performance
，结构
-
行为
-
绩效
)
模型是由美国哈
佛
大学产业经济学权威贝恩、谢勒等人于
20
世纪
30
年代创立。该模
型提供了一个既能深入具体环节，
又有系统逻辑体系的产业分析框
架。
根据以上
SCP
分析模型，可以有效的
看出若金洲小学进行
“
大同教育
”
文化铸造，
具有外界因素冲击与自身迫切需要的多重影响，
通过文化铸造的优越基础以及可
行的文化经验策略
可以将金洲小学整体教育环境进行全方位、无死角的升级与
完善。
4
第二章
“
大同教育
”
的提出与理念基础
一、文化品牌：大同教育
1.“
大同教育
”
的传统内涵与定义
“
大同
”
概念简介：
“
大同
”
是中华民族伟大先贤们对于美好世界的一种向往与理想。
基本特征即
为人人友爱互助，家家安居乐业，没有差异，没有战争。这种状态
称为“世界大
同”
，此种世界又称“大同世界”
。
《礼记·
礼运》
大同章，
通常简称
“礼运大同篇”
。
“大道之行也，
天下为公，
选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，
幼有所
长，鳏寡孤独废疾者皆有所养；男有分，女有归，货恶其弃于地也不必藏
于己，力恶其不
出于身也不必为己，是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户
而不闭，是谓大同。
”
“
大同教育
”
中的时代内涵简介：
如今的社会，
随着经济全球化的不断进步与
“
地球村
”
的逐步加深
，
中华民族
的传统文化遭到了外来文化的一定冲击。
现在是一个传统精华文化复兴的时代，
“大同教
育
”
不仅是指
《礼记》
中所提
到的部分，而是指中华传统文化理念中的适合发扬光大的种种精华。
在这样一
个物质横流的社会中，我们需要发扬
“
选贤与能
”
的社会制度，需要发扬
“
讲信修
睦
”
的诚信文明，需要发扬
“
老有所终
”
的传统孝道，它不仅包括
道德
方面，还包
括
学习、健体、艺术
< br>等多方面的教育精神。
伟大的教育家梁启超曾经呐喊过
：
“
少年强则国强。
”
需要将大同文化中的精华部分与习总书记提出的
“<
/p>
四个全面
”
基本政策以及
时代精神所包容，与广州市教育部门提出的小学文化发展战略相呼应，与南沙
区
教育部门提出的小学文化方针所对应，与金洲小学的办学理念相对应，
将
“
大
同教育
”
文化发扬到小学教育与小学之中。通过
“
大同教育
“
来使得小学生获得更
好的成长，日后更好
的报效祖国。
而要想贯彻大同精神，
灌输小学大同教育，
必须要做好软件与文化设施建结
合，根据具
体情况，实地操作，发扬文化优势，弥补文化不足，做好切实的小学
文化战略铸造。
“
大同教育<
/p>
”
中的教育精神详解：
“
大同教育
”
的教育内涵，便
是一种自上而下的，从始至终的，十分全面的文
化教育传授精神。也是结合金洲小学学校
办学理念、校训、校风、生训和教学模
式的文化教育精神。
①
弘扬中华民族优秀的
传统道德
精神
党的十八大
报告指出：
“文化是民族的血脉，是人民的精神家园，要建设优
秀传统文化承传体系，弘扬时代新风”
。中国的
“
大同教育
”
道德文化源远流长、
博大精深，
是中华民族的精神支柱、
是我们的民族之魂、<
/p>
是发展社会主义先进文
化的深厚基础、是建设中华民族共有精神家
园的重要支撑。
有利于扭转不良社
会
风气，发挥我们数千年来积累下来的道德智慧的效用
,
会对改
善当前的社会风
气起到积极的作用。
用
“
大同教育
”
培养下一代，
提高国民的道德素质和文化素质，
不仅是素质教育的核心内容，
也是金洲小学校训中
“
美德
”
所要求的内容，
是生训
5
中
“
正行
为、讲生活。
”
内容的深刻体现，也是校风
“
雅俗兼备、动静相宜
”
的生动<
/p>
表达。
传统道德精神的弘扬离不开教师
团队的谆谆教诲，
也离不开以环境为基础的
文化设施建设。
文化设施建设是弘扬传统文化精神的重点，
依靠环境优势促进文
化观念养成。
②
弘扬锻炼身体的
强身健体
精神
在金洲小学的校训当中，
“
< br>健体
”
被列为了首要词汇，充分的说明了
“
大同教育
”
中的强身健体教
育与学校校风之间的不谋而合。
随着现代化进程的不断深入，
社会竞争更为激烈，
在面对高效率、
快
节奏的学习
生活，
有必要对小学生进行强身健体的教育与引导，
帮助他们为未来打下一份坚
实的基础。
一个健康的人进行体育锻炼，
从生理上来看，
< br>能有强身健体的作用；
从心理
上来看，能陶冶情操，使不
良的情绪得到疏导。有越来越多的研究表明，强身健
体行为与心理状态的改变切切相关。
而早在
1993
年吕红斌就有了“在进行体育
< br>锻炼行为中获得良好的心理效应可与标准的心理疗法相类似”
的结论。
这种心理
效应可以分为两种：
一是身体活动
(physical activity)
产生的短期情绪效益；
二是身
体锻炼
(physical
exercise)
产生的长期情绪效益。
< br>这两种效应对于小学生的身心健康有着无比巨大的好处，
体育文化也是文化
战略中十分重要的一环，
不仅对金洲小学的学生身体与心智发育有促进
作用，
也是进行
“
大同教育
”
文化铸造方案中其他教育的坚固基石。
弘扬强身
健体精神离
不开对小学基本设施的建设，
对体育场所进行全新而
全面的布置，
可以很好的起
到文化传播的效果。
③
弘扬促进学业的
善学乐学
精神
作为一名学生，最基本要完成的
就是学业，这是中国自古以来的教育共识。
而
“
大同教育
”
文化铸造方案中
十分明确的一点就是要让金洲小学的学生通
过教师的指引与种种活动方案，
让学生们善于学习，
乐于学习，
让学习知识成为
学生内心神圣而不可分割的一部分。
“大
同教育
”
文化铸造方案确切结合金洲小学的小学文化具体情况，
使
“
善学
乐学
”
也成为一种流行的小学文化。
孔子曰：
“
学而实习之，不亦说乎？
”
我国伟大的数学家华罗庚曾经说过，
“
在寻求真理的长河中，唯有学习，不
断地
学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。
”
可见
“
大同教育
”
中的
“
善学乐学
< br>”
精神对于小学生是十分之重要的，而且
“
善
学
”
也是金洲小学校训中
十分明确的一点
，值得在文化铸造过程中大力弘扬。培
养小学生
热爱学习，
并且掌握正确而良好的学习方法，
树立正确的学习观
念，
是
十分重要的。
可以将上述的名言
警句以景观的形式进行展出，
对小学生每日的自
我反思，自我评
价有着良好的促进作用。
④
弘扬陶
冶情操的
多才多艺
精神
艺术教育是基础教育的重要组成部分，
艺术教育作为素质教育的一个实施手<
/p>
段，
在实现小学生的全面发展中起着不可替代的作用。
艺术教育对于小学生的培
养和塑造具有不可忽视的力量。
< br>艺术教育如同一把开启人类心智与情感大门的钥
匙，在塑造人类超越自我、超越功
利、超越自然的崇高精神境界的同时，也孕育
着小学生对于真、善、美的追求，所以有人
把艺术教育形象地称为培养
“
全人的
教
育
”
。艺术教育不仅可以提高小学生的审美观念，而且对提高小
学生思想道德
6