学校作文之我心中的学校小学作文
空虚的反义词-粉丝的意思
我心中的学校小学作文
【篇一：我心中的美丽校园】
我心中的美丽校园
“
梦
”
姓名：游维义
电话
;
学校是学生放飞童年梦想的王
国
,
是师生探索世界奥秘的堡垒。在这里孩子们可以插上想象的
翅膀
,
去
寻找自己心中的梦想；可以迈
开轻巧的脚步
,
追求成长的足迹
;
在这里
,
他们可以张开明亮的眼睛
,
去观察世界的风云
;
可以打开自己纯真的心
灵
,
迎接未来的
真正人生
??
这是我梦中的美丽校园。这样美丽的校园应该是有趣味、有境界、
有思想、有质量、
有文化品位的学校，我想，这样的学校应该有：
一套鲜明的办校特色，一个富有人格魅力
的校长，一支团结朝气的
教师队伍，一个优美清新的园所环境，一群开朗活泼的孩子，一
批
懂得关注、乐意合作的家长。下面我细细诉说自己心目中美丽的校
园蓝图。
在义务教育深入发展
的今天，社会对未来花朵教育的需求日益强烈。
为满足这种需求，学校必须找准自己发展
的方向，谋求自我发展的
空间，树立自己独特的教育品牌。拥有一种尊重、亲和、向上的
和
谐校园文化。建立良好的人际关系是校园文化建设的一个重要环节。
< br>从而形成一种心情舒畅、积极向上、乐于奉献的教态精神
,
潜移默化
地影响着教师、学生和家长。因此，首先把我们校园的文化定位为
奉献、爱心、自愿、幸福和快乐的校园特色。这种奉献、爱心和自
愿，要从
教师和孩子两方面来追求。
一．
教师的自愿、奉献、爱心：
1
．教师管理
——
自愿处处追求教学的卓越<
/p>
教育本身就是创造奉献和爱心的有机统一。一所成功的小学，
要高度重视人文管理，给予教师人文化的关怀，以人为本，
<
/p>
张扬个
性，使学校真正成为教师奉献生存的幸福家园。相互之间少
一份斤
斤计较，多一份宽宏大量；少一份冷漠消极，多一份热情关爱；少
一份相互猜测，多一份真诚坦荡，共同建立一个温馨、快乐的集体。
那么学校一定要千方百计地创设有助于教师成功的条件和机遇，给
教师以
赏识，给教师以信任，让教师拥有一个积极进取的心态，让
她们从心底里快乐起来、幸福
起来，从而挖掘其创造潜能，在幸福
中成长，自愿处处追求教学的卓越。
2
．教师自身
——
在求索中攀登
卓
越的优秀的教师，需要具有深厚文化底蕴和学术研究的高素质人
才。通过采用
“
走出去，请进来
”
的方
式，通过教师外出学习，回来
后汇报交流、聘请专家定期来园指导、设计好活动与专家面
对面交
流等多种途径，开阔眼界，及时吸纳先进的教育理念，培养
“
品牌教
师
”
。利用业务学习时间，组织教师在
“
读书学习、交流互动、反
思
成长
”
中前进，努力做到：与时俱
进，教育观念不断更新；坚持特色
教育，开展工作不断创新；深入探索实践，课程改革成
果创新。鼓
励教师不断学习，始终处于教育前沿，在求索中攀登，在攀登中前
行。
二．学生管理<
/p>
——
天天感动孩子
“
天天感动孩子
”
是理想学校的服务理念。教师要怀揣一个容得下每
一个孩
子的博大胸怀，把
“
天天感动孩子
”<
/p>
当成一种责任；教师要怀
揣一个充满教育情感、洋溢教育智慧的人
文情怀，把
“
天天感动孩子
”
当成一种信念，把感动播进孩子心田。
1.
在微笑中服务
发自内心的微笑具有很大的教育力量，它代表着教师的形象。
对小
学生来说，老师的微笑是鼓励，是赞许，是宽容。当孩子遇到困难
< br>时，老师用微笑给予自信，帮助孩子战胜困难；当孩子获得成功时，
老师用微笑给
予赞同，帮助孩子感受成功；当孩子不小心犯错时，
老师用微笑拂去孩子心头的恐惧，教
育孩子知错就改，这就是师爱
!
你会感到仿佛所有的人和物都
在冲你微笑，连空气中也弥漫着笑意。
孩子在这样一个快乐而充满生机的环境，尽情释放
着童心，老师用
自己的微笑，悄然滋润着孩子。
2
．在爱心中呵护
教育需要生命的感动
!
世界上任何形式的教育，其实都是心灵的感化。
一旦人的心灵被深深地打动了
，希望也就降临了。每个孩子的生命
都有他的精彩和独特，需要我们用心去呵护。在孩子
面前，我们需
要用一颗细心、专心、恒心和爱心去扮演妈妈、朋友、老师的多重
角色，做好一个播种者，把理想的种子、情感的种子、智慧的种子
播在孩
子们的心坎上。
教师幸福了，孩子快乐了，我们的校园文化<
/p>
生活就凸现出来了，办校特色就鲜明起来。
三．学校一个魅力管理者
——
校长
首先，在态
度上，做为校长，对待教师要真诚、友善，除了在工作
中对他们严格要求以外，还要在生
活上关心他们，帮助他们，为他
们排忧解难。对待自己则要严格要求，有进取精神，自励
而不自大，
自谦而不自卑；处理问题时要实事求是、对事不对人；要求教师们
做
到的，自己首先要做到。对待自己的事业，对
待学校的工作、学习，
要勤奋、认真，为教师起到表率作用。校长的一言一行、一举一动
潜移默化地影响着教师的言行。
<
/p>
其次，在情绪感上，面对一切事情，包括突如其来的情况，校长要
能够控制和支配自己的情绪，保持乐观开朗、振奋豁达的心境，并
从容应对，让教师们心
中有主心骨，相信在校长的带领下一定能够
战胜困难，解决问题。能够影响和带动教师的
情绪，同时能够给教
师带来欢乐和平和，令他们精神抖擞。
四．教师个人
——
< br>每个教育者
1
、好的思想素质
好教师不但要有专业水平、丰富的教学经验，更要有理想、有追求、
有心（爱心
、责任心、知心、探究心、自主心和合作心），对孩子
充满爱
,
充满关怀
,
对孩子给予宽容
,
给予理解
,
给予展现自
我的机会
;
要
用积极的心态对待孩子<
/p>
,
给予孩子细腻而恰当的关爱
,
用尊重和平等的
态度面对孩子。
2
、好的专业水平
，有特色的教师是学校的宝贵财富。学校在社会上的影响往往是靠
特色教师的努
力而形成的。学校如果没有特色的教师，就没有学校
的特色。因此，教师要善于学习
,
善于反思
,
积极
用先
进的教育理论和观念武装自己
,
自觉地将科学育儿理念和育儿思想转
化为自己的素质和能力
,
用来指导教育和教学工作实践。每个教师都
能根据自身情况制订自我发展规划、能自我检查执行情况、总结发
展成果；能认真研究
和实践新课程、积极探索新教学；能分析自身
长处和短处，不断努力，逐步形成自身的专
业特长和教学方式。更
要重点培养名师、优秀教师和特色教师。
3
、好的教师队伍结构
首先，专业结构要合理，不能仅限于单一的教师专业，可让多
专业
人员参加小学教育；其次，应保障年龄结构合理，使老中青教师形
< br>成梯队；再次，讲求教师学历比例的合理，不是学历越高越好，而
是要合理搭配；
第四，性别结构要合理。因此应配备一定比例的男
女性教师，让不同教育背景、不同知识
结构、不同专业特长、不同
实践经验的教师，以及不同地域、年龄、性别、不同文化背景
的教