《爷爷一定有办法》——二年级绘本阅读指导教学设计
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《爷爷一定有办法》——二年级绘本阅读指导教学设计
阅读目标：
1
、师生共读一本书，让学生喜爱绘本阅读，激发低段学生的课外阅读兴趣。
2
、欣赏图片，从图中体会到文本所叙述到的
情节及所含有的丰富内容。
3
、看读
演结合，感受简单重复的有趣语句。
4
、让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣。知道图也会
说话。
5
、感受爷爷对小孙子的爱，
感受亲情的幸福、温暖。
阅读重点：
1
、让学生享受绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴
趣。
2
、让学生明白绘本阅读中细心
观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣。
阅读难点：
体会爷爷在缝制毯子、外
套、背心、领带、手帕、纽扣时密密地缝进了爷爷的一片爱。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
一课时
阅读过程：
一、谈话导入
小朋友们，又到了我们
的阅读时间了，今天，王老师给大家带来了一本新书，看，有谁
读过吗？
生：没有。或
生：我读过。
（你真是个爱读书的孩子）
二、阅读封面
1
、
（走进行间）我们先来读读这本书的封面，你从封面上看到了什么？（生：老爷爷
和
小男孩、书名等）
。
2
、板书书名并齐读书名。
3
、介绍作者
这本书的文字、图画、作者都是加拿大的菲比·吉尔曼，是宋佩阿姨把这本外国书翻译
成了中文。
三、看环衬、扉页
1
封面看完了，再来看看书的环衬
，漂亮吧！
（翻书的下一页）这一页叫扉页，它告诉了我
们这本
书出版的一些细节。
过渡：看了这么多，大家一定迫不及待了
吧！我们赶快走进这本书吧！
四、共读故事
页
1
：
（字图出示）
“当约瑟……毯
子”
看看爷爷手里的毯子，你有什么发现？
（我看到毯子是蓝色的，上面还有星星、月亮„„）
页
2
：这么漂亮的毯子，盖在身上，你会有什么
感觉呢？闭上眼睛，想象一下告诉老师。
（很舒服，很暖和）
1
、读文字
“毯子又舒服、又保暖，还可以把恶梦通通赶跑”
< br>这真是一条（引读）
“奇妙
的毯子”
！
2
、过渡：
< br>不过，约瑟渐渐长大了，有一天，妈妈对他说：
“约瑟……丢了”
你觉得约瑟舍得丢掉毯子吗？（齐说：舍不得）你是从哪儿看出来的？
页
3
：
（字图出示）观察约瑟的动作、神情，他在说什么？
页
4
、
5
：
约瑟说：
“爷爷一定有办法。
”
（齐读）
过渡：爷爷会有什么办法呢？我们接着看。
< br>页
6
、
7
：爷爷是怎么做的？（师边读边演示）
“爷爷拿……还够做……”
提问：够做什么？我们来猜一猜。
（生自由说）
我们来看看爷爷是怎么做的？
出示（图）
“一件奇妙的外套。约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了
。
”
看图。路上，小伙伴看见了，会说什么呢？
< br>页
8
、
9
：
“不过，约瑟……丢了！
”你们说，约瑟愿意丢掉吗？（不
愿意）
约瑟说：
“爷爷
一定有办法。<
/p>
”
（齐说）这次爷爷的办法又是什么呢？（开动小脑筋，想一想）
（爷爷会把它做成背心、短裤„„）
我们来看看爷爷想到了什么？
页
10
、
1
1
：
（图）
哇，一件奇妙的背心。
1
、第二天，约瑟穿着这件背心来到了教室，你看
到了什么？
（老师、同学们惊讶的表情）
2
、约瑟背对着我们，你能想象出他脸上的表情吗？
2