二年级绘本教学.
工程合同范本-启发的近义词
武汉市秦园路学校（小学部）教师电子备课本
2015
至
2016
学年度第
一
学期
学
科：
校
本
教师姓名：
刘小佼
班
级：
二年级
学校校本课程必修课（选修课）教学实施安排表
2015
－
2016
学年度
课程名称
节
次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
五彩缤纷梦天堂
任课教师
刘小佼
课
程
教
学
具
体
内
容
阅读绘本：我爸爸
阅读绘本：我妈妈
读写绘：我的一家
阅读绘本：小黑鱼
阅读绘本：亲爱的小鱼
读写绘：随我去海底世界逛一逛
阅读绘本：猪先生去野餐
阅读绘本：生气汤
读写绘：快乐岛
活动：成果展示会
阅读绘本：花婆婆
阅读绘本：小种子
读写绘：春天来了
阅读绘本：丁丁历险记
阅读绘本：壁橱里的冒险
读写绘：我们去探险
阅读绘本：我是霸王龙
阅读绘本：你看起来很好吃
读写绘：
“很还吃”遇见谁
活动：年度大评选
二、
表格式教案
教
学
内
容
教
学
目
标
教
学
重
难
点
我爸爸
1
、在观察、想象、表演中感受读图与读文的快乐、享受阅读乐
趣。
2
、大胆地尝试用
“
爸爸像……一样……
”
描
述爸爸，在绘本阅读中积累语言、丰富
想象。
3
、进一步萌发爱爸爸的情感同时感受爸爸的爱，乐于赞美自己的爸爸。
1
、
在阅读、表演、游戏中萌发爱爸爸的情感，感受爸爸的爱。
<
/p>
2
、大胆尝试用
“
像……一样……
”
描述爸爸。
课时
安排
教
学
流
程
预
设
一课时
二
次
设
计
教具
准备
教
学
流
程
设
一、激趣导入：谁的爸爸？
1
、展示故事封面
ppt2
，激发阅读兴趣。<
/p>
师：今天，老师带来一本和爸爸有关的书想和大家一起分享！
师：这就是书的封面，故事的名字叫什么？（大班的孩子能够看
着封面上的字很容易地说出故事名字《我爸爸》
）
师：这是你的爸爸吗？这是一位中国爸爸吗，你从哪里看出来？
师：这是一位英国爸爸，是这本书的作者英国大画家—安东尼
.
布朗先生的爸爸。大画家安东尼把爸爸画在故事书里，想和小朋
友们一起分享关于爸爸的故事。
2
、
阅读
ppt3
：这是我爸爸
师：
《我爸爸》故事就要开始了……
“这就是我爸爸！
”你们说说
这个爸爸
看上去怎么样？
师：
这个爸爸长得帅
吗？可是大画家安东尼说：
“这是我爸爸，
他
< br>真的很棒！
”
二、听故事
读爸爸
师：这个爸爸会很棒吗？我们一起来看看吧！
（一）阅读
ppt4-8
：勇敢的爸爸
师：
（阅读
ppt4-8<
/p>
：勇敢的爸爸）我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野
狼都不怕。他可以
从月亮上跳过去，还会走高空绳索（不会掉下
去）
。
他敢跟大力士摔跤。
在运动会的比赛中，
他轻轻松
松就跑了
第一名。
师：
（出示我爸爸照片）现在请来说说“我爸爸”怎么样？你们刚
才看到他哪些方
面很棒？
师：那你的爸爸呢？他敢做什么？不怕什么？他还会做什么？
师：这么棒的爸爸你们一定很喜欢吧？我们也可以向安东尼一样
自豪地告诉大家：
“我爸爸真的很棒！
”
（二）阅读与游戏：特别的爸爸
计
1
、阅读
ppt9-11
< br>：初步感知用“像……一样”描述爸爸
师：有这么勇敢
的爸爸让我们觉得很安全，接下来安东尼的爸爸
还有什么特别的地方呢？
ppt9
：我爸爸吃得像马一样多
师：爸爸呢？你从哪里看出来这就是爸爸？
师：像马一样的爸爸在干什么？
师：
这幅图说爸爸什么？“爸爸吃得像马一样多。
”
ppt10
：
“游得像鱼一样快”
< br>
师：这是爸爸吗？现在爸爸又像谁？
师：爸爸像鱼一样干什么，游得怎么样？
ppt11
：
“他像大猩猩一样强壮。
”
师：谁来说说这一幅？爸爸像谁？像大猩猩一样怎样？
（通过三幅并列式图由详到略的引导，小步递进式分解了用
“像……一
样……”描述爸爸的目标难点，为下一环节幼儿的自
由表达提供了有益的经验。
）
2
、游戏：我爸爸
像…
.
一样……
师：孩子们，安东尼的爸爸有像各种动物一样特别的地方，真有
趣！爸爸还会像什么
一样呢？故事讲到这，安东尼想请你们帮忙
把故事讲下去！
师：我这也有一些动物，这里的动物有没有不认识的？
师：看看我们爸爸有像哪一种动物的特点？请大家在规定的三分
钟时间
里，
用
“像…
..
一样……”
说出爸爸特别的地方，
越多越好。
（三）搞笑的爸爸
师：那爸爸为了让我们开心会做什么呢？
阅读
ppt12
：
爸爸常常逗得我哈哈大笑
师：瞧爸爸很会搞笑哦，多可爱的爸爸呀。你会吗？
（四）做傻事的爸爸
师：会搞笑的爸
爸你们喜欢吗？是的，有这样的爸爸多快乐啊！
我也喜欢，大家都喜欢。可是……
师：
“爸爸有时候也会做一些傻事”你看爸
爸做什么傻事了？
师：这样的爸爸你还喜欢吗？为什么？
师：
（出示“我爸爸”照片、梳理个别对爸爸负面的评价）其实，
我们的爸爸像安东尼的爸爸一样，看上去
..
…
.
、有时候……还会
做一些傻事。
但是在我们心中还是像安东尼一样认为：
“我爸爸真
的
很棒！
”
，因为我们心中有对爸爸的……爱！
< br>
三、完整欣赏绘本《我爸爸》——激发爱爸爸的情感
(
背景音乐
)
师：安东尼爸爸的故事远
不止我们看到的这些，让我们带着爱爸
爸的心一起来听听《我爸爸》
（欣赏完整版《我爸爸》
）
师：
爸爸的搞笑是为了让我们开心，爸爸的柔软是为了让我们更
温暖舒适，
< br>爸爸的强壮是为了更好的保护我们，
爸爸为我们唱歌、
为
我们跳舞。爸爸所做的一切都是为了我们。所以如果现在让你
对爸爸说一句话，你最想说
的是什么？
师：是的，爸爸爱我们，永远爱我们！孩子们，我
们也能像大画
家安东尼一样把我们爱的爸爸画进故事书里。孩子们别忘了回家
像安东尼一样紧紧地抱着爸爸，对他说那句你最想说的话！
板
书
设
计
作
业
设
计
教
学
反
思
教
学
内
容
教
学
目
标
教
学
重
难
点
我妈妈
1
、
通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。
2
、激发学生想像，引导学生看图说话。
3
、结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。
1
、在情境中让孩子展开想象，
让孩子根据图画创编故事的发展脉络。
2
、
学生自由发挥想象力
,
学会看图
的一般方法，
引导学生读懂图意，
诱发创作欲望。
课时
安排
教
学
流
程
预
设
一课时
二
次
设
计
教具
准备
教
学
一、赏读封面，猜想故事，板书课题
1
、首先请大家看看，今天老师为大家带来了什么？
2
、知道她是谁吗？板书“我妈妈”
3
、这是“国际安徒生大奖”获得者——英国儿童画家安东尼。
布
朗的作品，他会写我妈妈什么
?
让我
们一起去看一看。
二、读文赏图
（一）妈妈真的很棒
1
、出示
ppt3
这是我妈妈，我妈妈怎么样？（生自由发言）
2
、
ppt4
“这是我妈妈，
她真的很棒！
”我妈妈真的很棒吗？我们
继续往下看。
3
、
ppt5(
大厨师
)
，你觉得我妈妈怎样？
⑴我妈妈（
）
，因为她会做（
）
。
（引导
流
程
设
计
学生看图说话）
⑵我们来看看安东尼布朗是怎样说的？
(p6)
,
生齐读。
4
、继续出示
p7(
杂耍演员
)
p8
（画
家）
p9
（强壮）
，学生看图欣
赏。
5
、你觉得，
我妈妈怎么样？像安东尼布朗一样夸夸她。
（学生自
由练说）出
示
p10
，板书：能干、强壮。指导学生读，
< br>“我妈妈真
的很棒！
”
（二）妈妈真的、真的很棒
1
、接下来，安东尼布朗会画妈妈什么呢？请你猜一猜。
（学生自
由发言）
2
、你的
想法和安东尼布朗是一样的吗？让我们一起来看看。
⑴仔细观察图片，你发现了什么？
p
11
绿手指：代表种什么都能活的人。
妈妈的绿手指，让花盆里的花结出了（
）
，让（
）
，让
（
）
。
⑵为什
么这样神奇呢？我们看看安东尼布朗怎么说的？
p12
，齐
读：
“妈妈是。
。
。很好。
”板画爱心图案。
3
、
p13(
仙子
)<
/p>
板善良
p14
（天使）板可爱
p15
（狮子）板
凶猛
4
、<
/p>
现在你觉得我妈妈怎样？
p16
齐读：
“我妈妈真的、
真的很棒！
”
（三）妈妈真的、真的、真的很棒
1
、接着看，妈妈还棒在哪里？
P17
（蝴蝶）
板美丽
p18
（沙发）
p19
（猫咪）板温柔
P20
（犀牛）
板强悍
2
、现在，你觉得我妈妈怎么样？（生自由练说）
p21
齐读：
“妈
妈真的、真的、真的很棒！
”
3
、
p22(
超人
)
板勇敢
p23
（鬼脸）
板
幽默
（四）小结绘本阅读的方法
1
、刚才，我们跟随安东尼布朗的脚步，一起看了《我妈妈》
，回
忆一下，我们是怎样看的？（一页一页，边看边想）
。
2
、说说今天给你印象很深的图画。
⑴学生自由说，并说说原因。
⑵这是
给老师印象最深的两幅图，
一起来看一看。
（绿手指、
超人）
绿手指的图片中还藏着童话故事
“会摇铃
铛的绿手指”
；
超人的图
片中还藏着动
画片
“超人”
。
我们看图还要和生活中
积累的知识联
系起来。
三、语言训练。
1
< br>、是啊，在安东尼布朗的笔下，
p26
•我妈妈像蝴蝶一样美丽，还像沙发一样舒适。
•我妈妈像猫咪一样温柔，有时候，又像犀牛一样强悍。
⑴轻声读一读，你有什么发现？（像。
。
。
。
。一样）
⑵你能像这样夸夸你的妈妈吗？
p27
（学生任选一个句子说话
。
）
•我妈妈像
（
）
一样
（
）
，
还像<
/p>
（
）
一样
（
）
。
•我妈妈像
（
）
一样
（
）
，
又像<
/p>
（
）
一样
（
）
。
⑶如果你想把妈妈这两个句子写到一块，该怎么办呢，请看：
•我妈妈像
（
）
一样
（
）
，
还像<
/p>
（
）
一样
（
）
；
她像（
）一样（
）
，又像（
）一样（
）
。
引导学生说句子。
2
、是啊，我妈妈很棒，可是你发现没有，我妈妈真的是一个魔法
园丁，好心的仙
子和超人吗？她真的像狮子一样凶猛、河马一样
强悍吗？可我为什么偏偏就要这样说呢？
（我爱妈妈
抽生板书
“爱”
）是的，不管我妈妈又怎样的优点和缺点，我都爱她。
（
完
善板书）
3
、
p29
我爱她，而且你知道吗？（连续问多人次）
4
、
p30
她也爱我！
（永远爱我！
）
5
、再次回顾板书。
哦，原来爱是可以倒流的。读：
“我爱妈妈。妈妈爱我。
”爱也是
相互的，读：
“我爱妈妈。妈妈爱我
。
”爱还是可以回报的。读：
“我爱妈妈。妈妈爱我。
”
6
、
现在请拿起你桌上的纸和笔，
像安东尼布朗那样画出妈妈的特
点，并写上一两句话。学生在音乐中创作。
7
、交流展示。
四、总结
是啊！不管妈妈是电影明星
，还是登上月球的宇航员，不管她是
舞蹈家，还是大老板，她都我的妈妈。我爱她，她也
爱我！永远
爱我！
板
书
设
计
作
业
设
计
教
学
反
思
教
学
内
容
小黑鱼
教
学
目
标
教
学
重
难
点
1
、学会阅读绘本，从图入手，欣赏图画，大致看懂故事内容，并尝
试运用语言将
猜测阅读的内容表述出来。
2
、初步培养学生的观察、理解和想象能力。
3
、引导学生感受绘本中表达的友谊、勇气、分工合作的精神，激发学生互
爱、互
助的情感。
1
、读懂内容，根据情节猜测内容。
2
、感受友谊、勇气，学习分工合作的精神。
< br>
教具
准备
教
学
流
程
设
计
教
学
流
程
预
设
课时
安排
一课时
二
次
设
计
一、谈话导入，认识主人公小黑鱼。
1
、初识绘本。
师：
今天周老师和小朋友一起读一本书，
这本书既有精美的
绘画，
又有优美的文字，我们给这样的书取名为“绘本”
。
（课件出示：
“绘本”
）
< br>
2
、看封面，猜主人公。
<
/p>
看，这是书的封面，你看到了什么？（生：小红鱼、大大小小的
石
头、各种颜色的石头、蓝色的水、小黑鱼）
这本书的主人公呀
，就藏在封面里。猜一猜，会是谁呢？（生：
猜测
）
3
、师：看这儿，有一条正在游动的小黑鱼！它住在大海的一个角<
/p>
落里，它有许多兄弟姐妹，都是红色的。只有它是黑色的，黑得
就
像淡菜壳。
它比兄弟姐妹游得都要快。
它就是这本书的主人公：
小黑鱼。所以这本书就叫——《小黑鱼》
。
（课件出示封面题目：
小黑鱼
）
4
、
师：
这本书讲了小黑鱼的什么故事呢？想不想一睹为快？
（生）
好，
接下来让我们静静地欣赏图画，
一边欣赏一边猜测这个故事。
看完以后说一说你猜测的故事。
二、静静地欣赏图画，猜测故事。
1
、师：打开封面，我们看到了环衬，右边有三个黑色的字：小黑
鱼。翻过来，是扉页，和封面、封底的图画一样，在小黑鱼的下
面有两
行字，介绍了本书的作者：李欧·李奥尼，翻译者：彭懿。
2
、好，故事开始了。
3
、教师慢慢地翻过一页页，学生静静地欣赏一页页。
4
、一页一页地讲诉、猜测故事。
看第一页：
师讲述：
在茫茫无边的大海的一个角落里，
住着一群快乐的小鱼。
他们都是红色的，只有一条是黑色的，黑得就像淡菜壳。他比他
的兄弟姐妹游得都要快
，他叫——生：小黑鱼。
看第二页：
师讲述：
可惜这么快乐的日子没多久就被破坏了。
（出示课件）
一
个可怕的日子，从海浪里突然冲出一
条又快、又凶、又饿的金枪
鱼。看它的嘴巴张得多么大！牙齿多么尖利！他一口就把所有
的
小红鱼都吞到肚子里，只有小黑鱼逃走了。一片欢乐和平的景象
就这样被金枪鱼给破坏了。
看第三页：
师讲述：可怜的“小黑鱼
”
，逃到了大海的深处。此时此刻，他的
心情怎样？（生猜测）
他既害怕，又孤独，伤心极了。他害怕什
么？孤独什么？伤心什么？（生想象说话。
）
师过渡：可是，大海里到处是各种各样
的奇妙生命。小黑鱼游呀
游，碰见了一个又一个奇迹。于是，他又高兴起来了。他首先看
到了什么？
看第四页：生看图说话。
师补充讲述
：
水母像彩虹果冻……也可以说：
（
像彩虹果冻
）
的
水母（出示课件）你觉得水母还像什么？（生想象：彩色的丝巾
帽子）
看第五、六、七、八页
师讲述：接着，小黑鱼遇到了大龙虾，大龙虾走起路来像水下行
走的机器……游呀游，小黑鱼又遇到了怪鱼，怪鱼像被一根看不
见的线牵着一直向前游…
…森林似的海草长在糖果般的礁石
上……小黑鱼游过礁石，看到了一条海鳗，他说“海鳗
的尾巴有
多长连他自己都搞不清。
”
看第九页：
师讲述：小黑鱼又游呀游
，看到了——生：海葵……。问：海葵
像什么？生：海葵像粉红色的棕榈树，在风中起舞
。
师：海洋中的生物可真多啊！猜猜看，小黑鱼还会看到谁？
它们
是什么样子的？（生猜测想象）
看第十页：
师讲述
：海洋可真美啊！小黑鱼看到这些，他现在的心情是
怎样的？（生：惊奇的、快乐的、开
心的）师：他还害怕、孤独、
伤心吗？
师讲述：
就在这时，
（出示课件）
他看到了一群和自己一样的
小鱼，躲在礁石和海草的影子里。他快乐地说
：
“来游吧，一起玩
儿，到处看看！
”
可是红色的小鱼们说：
“不行，
”
小红鱼说，
“大鱼会把我们通通吃
掉的！
”
“可是，
你们不能老躲在那儿吧？”
小黑鱼说，
“我们一定要想想
办法。
”
看第十一页：
师讲述
：
他们想到了什么办法呢？小黑鱼想啊，
想啊，
想啊。
突然，他说：
“有了！
”他有了什么方法呢？（生说）
是的，小黑
< br>鱼想到：团结就是力量。于是，他让其他小鱼“游在一起，变成
海里最大的鱼！<
/p>
”
（出示课件）他教他们各就各位，紧
紧地游在一起。小红鱼们非
常团结，看他们靠得多么紧啊！