小学二年级绘本阅读计划演示教学
糖醋蒜的家庭做法-怎么修改qq密码
小
学
年
级
< br>绘
本
计
划
读
二
阅
精
品文档
小学二年级绘本阅读计划
绘本是指以手绘图画来讲故事的
儿童读物。绘本以画为主，字
少而画面丰富，以画传达故事情节，很符合儿童早期阅读的
特点和内
涵，图与画之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，能带给
孩子美好的熏陶和教育。因此，开发“绘本悦读”这一课程，可以推
进儿童
阅读，促进儿童和谐发展。
一、
课程愿景
：
童年应该是一个色彩斑斓的梦，梦里可以有自己飞翔的影子。童年应
该是由一个一个串起
，那些故事里有我们的欢乐，有我们小小的烦
恼，有我们的秘密花园。童年里，最最需要
的是，我们应该有一个会
讲故事的人，可以是我们漂亮的老师，可以是我们拄着拐杖的老
外
婆
......
如果从低年级开始，我们的孩子
就浸润在故事里，浸润在爱与
美的世界里。在故事里感受宽容，合作，感恩，信心，爱<
/p>
......
这些
美丽的字眼将化作一座
桥，把我们的孩子带往那个充满着纯真，快乐
与勇气的地方。
希望通过一个学期到一年时间的努力，通过绘本阅读教学，让孩子爱
上阅读，在低年级形成良好的读书氛围，以至于培养终身的阅读爱好
者。更希望通过
孩子的阅读，能感染孩子周围的人，让别人也一起享
受阅读的快乐，分享阅读带来的成功
。
二、
绘本阅读的意义：
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
精品文档
（
1
）一个人的阅读史，就是一个人的精神发展史。（朱永新）
（
2
）共读，就是拥有共同的语言与密
码。
（
3
）
通过优秀的儿童读物，我们将向下一代传授人类普世的文明价
值，以及中华民族的优秀文
化特质。
（
4
）共读，可以在班里形成共同的磁场，在开始的时候，需要老师引
导学生阅读，激发他
们的读书兴趣。等过了一段时间后，学生自然而
然会被这些故事吸引，渐渐的喜欢上阅读
。
三、课程目标：
１．根据绘本适合
儿童早期阅读的特点和低年级学生
的认知心理特点，重在培养学生的阅读兴趣和习惯，让
他们爱读书，
快乐地读书。
２．培养
学生读图和阅读的能力，为孩子营造一个无压的阅读空间。
３
．让学生学会阅读，从阅读中感受到学习、创造和成长的快乐，让
他们在绘本阅读中健康
发展。
四、课程实施的具体指向
<
/p>
（
1
）以绘本为学习语言的素材
在对精彩文句的赏读中积累语言、培养语感，适用于语言精美、散文<
/p>
化的绘本。
（
2
）以绘本为表演的素材
在角色对话
与情节表演中培养听、说、演的多种能力，适用于故事情
节起伏、角色丰富、语言描写生
动的绘本。
（
3
）以绘本为审美的素材
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
精品文档
在对画面的阅读中，对设计
、装帧等的欣赏中，受到美的艺术的陶
冶，培养审美的情趣；在无拘无束的快乐阅读中，
飞扬想象，发展心
智。适用于所有的优秀绘本。
（
4
）以绘本为认识世界的载体
绘本的内容具有非常明显的特色，它不仅有文学艺术的人文视野，还
有一定的科学视野；除了具有一般文学艺术的特征，还必须符合低幼
儿童的接
受期待，与他们的认知水准、生活经验和情感愿望以及审美
倾向相吻合。在“理解故事内
容”、“猜测故事情节”、“感悟故事
主题”的过程中认识外界、体验生活，提高理解能
力、想象能力、对
世界的认识能力等，并不断建立起新的领域里的话语系统。
（
5
）以绘本为想象、
创作的蓝本
在情境刺激之下，在想象天地之中，通过对绘本的
故事续编排、制作
与作品分享等，激发创作的热情，培养动手实践能力、表达能力、想<
/p>
象能力、欣赏美表现美的能力。
（
6
）以绘本为生活探究的起点
在对绘本丰富的内容、内涵的解读过程中，产生对生活、自然、社
会、科学
、艺术、文化的好奇心与探究兴趣，并由此引领走向对生活
与其他学习领域的观察与探究
。
五、
活动措施：
（一）结合班主任建立书香家庭的评比，建议家长为孩子营造书香家
庭。
1
、为孩子建立小书柜。配合孩子的成长尽可能
的充实相关图书
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
精品文档
2
、开展亲子阅读活动。内容包括：读书给孩子听、和孩子共读一本
书、听孩子读书、一起
观看有益的电视节目等。
3
、帮孩子
记录读书情况。内容包括：读书时间、内容、孩子想说的
话、家长的评价等。
4
、加强与其他家庭的联系。通过家庭间的联系
，交流心得，互通有
无，激发孩子阅读的兴趣。
（二）保证阅读时间和频率
1
、早自习有指定的晨诵领读员带领孩子们朗读《补充读本》。
2
、利用阅读课讲述系列绘本教材，并推荐每周阅读绘本书。
3
、讲故事：班里爱读书的孩子就是最好的榜
样。让这些孩子在全班同
学面前朗读他们喜欢的小故事，相信马上就会带动全班的阅读热
情。
4
、学生之间的交流：和同学们
讲一讲你读到的故事或者你知道了什
么。老师和学生的交流：平等地和他们讨论故事的情
节，对人物的评
价。让孩子们把老师当成自己的大伙伴，拉近与图书的距离。
（三）评比汇报。
学
期终进行优秀书香家庭、小小故事家等评选活动，邀请家长共同参
与。
< br>
1
、家庭阅读记录评比。比一比谁读的书最多，谁的收
获最大。
2
、介绍我的小书架。学习
整理书籍，并与其他孩子进行图书交流。同
时，将优秀家庭的图书信息传递给其他家长，
以促进书香家庭的建
设。
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
精品文档
3
、和爸爸妈妈一起读。家长和孩子向大家展示阅读情况，交流读书方
法，推荐孩子们喜欢
的书籍。
4
、展示学生自己创作的绘本。
课时安排：
第一周：宣传推广绘本阅读，制定阅读计划，做好阅读准备。
第二周：《爷爷一定有办法》绘本阅读。
第三周：指导学生完成阅读作业。
第四周：《小猪变形记》绘本阅读。
第五周：表演体会绘本含义。
第五周：《逃家小兔》绘本阅读
第六周：学画小兔后续故事。
第七周：《猜猜我有多爱你》绘本阅读。
第八周：组织学生感受爱心，学会表达自己对他人的爱。
第九周：《爱心树》绘本阅读。
第十周：寻找自己的爱心树，发现、感悟爱心。
第十一周：《想吃苹果的鼠小弟》绘本阅读。
第十二周：推荐鼠小弟系列绘本阅读。
第十三周：表演绘本剧，感悟又善于互助。
第十四周：阅读绘本《小黑鱼》
第十五周：完成友好互助行动并用作业形式汇报。
第十六周：阅读绘本《好饿的毛毛虫》。
第十七周：学生自己编写毛毛虫的故事，并画图画。
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除