那种柔和的暖色调，使这个冬夜里梦幻般的故事充满温暖的气息。

图画讲述了，一个寒冷的冬日，男孩堆了一个雪人。雪人竟然走进他的家和男孩成了

朋友。男孩带雪人参观他的家，雪人拉着男孩飞上了漫天雪花的夜空< /p>

第二天，太阳出来，

雪人结束了短短的 一生。从情节上来看，这个故事没有什么难度，但这样的

粗读 ，就丧失了阅读图画书的乐趣。作者用图画赋予每一个角色鲜活的生命和强烈的

情感。从 绘画上看，这本书画面质朴，但细节动人，不仔细观察，就感受不到故事的

感染力，比如 雪人和男孩相处时的快乐、对彼此的信任和美好的情意、雪人融化后男

孩背向读者时的悲 伤等。对于二年级的孩子来讲只要教师悉心引导，孩子们一定能够

呈现出他们各自心中这 个温暖的故事。

这本绘本在全世界引起巨大反响的 原因不仅仅因为这个温暖的故事，更因其丰富的内

涵。雪人可以视为我们生命中最美好的 人或事物，但美好总是短暂的，就像雪人总要

融化一样，如何去看待这种美丽的遗憾，这 对于二年级的孩子还是有些深度的。我的

教学会尝试引导学生对生命要有自己的思考：如 何去珍惜短暂的美好？如何在人际交

往中实现和他人和谐相处、彼此信任的美好图景？作 为无字的图画书，本节课的教学

要体现图画书的特点，通过观察画面、讲述故事、交流感 受、继续用绘画续写故事等

多种形式的活动，感受无字图画书的魅力。

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三、教学目标：

1

、仔细观察图片，能抓住细节，进行补白，生动地讲述打动自己的故事情节。

2

、通过小组合作学习，和同伴一起尝试讲述这个动 人的故事。

3

、感受雪人的可爱、纯 真、好奇，体会他和男孩之间因为彼此的友善、信任、真诚而

营造的美好情感。

四、教学过程：

（一）揭题导入，激发兴趣

师：同学们今天老师给大家带来了 一本很特别的绘本故事，你们看

——

（大屏幕出示封

面）故事的名字是什么？

生：《雪人》

师：这是英国著名画家雷蒙

?

布力格为你们创作的无字绘本，就是说这本书里面一个字

1978

年，比老师还大好几岁呢。这本书有着

都没有，是不是很特别？！这本书诞生于

怎样的魅力，历经三十多年仍旧被誉为经典呢？想不想和老师去看一看？

生：想！

师：同学们先猜一猜，这个故事发生在什么季节？

生：冬天。

师：一提到冬天，你会想到那些词呢？

生：大雪纷飞、寒风刺骨、冰天雪地

师：是啊，冬天给我们的感觉就是

——

寒冷。那么这个发生在寒冷冬天 的故事到底是

怎样的呢？让我们一起走进《雪人》！

【设计 意图：教师开门见山的将《雪人》介绍给学生，并通过题目猜想故事发生的季

节，以学生 对冬季的第一印象为后文故事发展做铺垫，使整堂课前后呼应，凸显故事

主题。】

（二）用心读图，创编故事

1

、一读，整体感知

师：因为这本书里一个字都没有，所以老师就不能像以前一样读给大家听了。这个故

事要由同学们自己来讲，好不好？

师：在优美的音乐中我们第一次看了这个故事，你看懂了吗？

（生举手示意。）

师：谁能说一说故事的主人公是谁？

生：自由发言。

①故事的主人公是男孩和雪人。

②教师引导学生为男孩取名字。

（教师板书：男孩、雪人）

【设计意图：静静地读图是一种享 受，是一种心灵的启迪，更是阅读无字绘本必不可

少的环节。这样让孩子形成对绘本的整 体感知。

】

2

、二读，用心感受

师：现在我们已经知道这个故事发生在冬季，男孩

XX

（学生起的名字）和雪人一起快乐玩

耍，最后又不得不分离的故事。那 我们第二次再读这个故事，同学们就要重点去

想一想，故事中那个画面你最喜欢，并试着用连贯的语言讲述。