小学二年级绘本阅读计划(完整资料).doc
若即若离的意思-国富论读后感
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小学二年级绘本阅读计划
绘本是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。绘本以画为主，
字少
而画面丰富，
以画传达故事情节，
很符合儿童早期阅读的特
点和内涵，
图与画之间呈现独特的叙事关系，
表达绘本的整体意
境，能带给孩子美好的熏陶和教育。因此，开发“绘本悦读”这
一课程，可以推进儿童阅读，促进儿童和谐发展。
一、
课程愿景
：
童年应该是一个色彩斑斓的梦，
梦里可以有自己飞翔的影子。
童
年应该是由一个一个串起，
那些故事里有我们的欢乐，
有我们小
小的烦恼，有我们的秘密花园。童年里，最最需要的是，我们应
该有一个会讲故事的人，
可以是我们漂亮的老师，
可以是我们拄
着拐杖的老外婆
......
如果从低年级开始，我们的孩
子就浸润在故事里，浸润在爱
与美的世界里。在故事里感受宽容，合作，感恩，信心，爱
......
这些美丽的字眼将化作一座桥，
< br>把我们的孩子带往那个充满着纯
真，快乐与勇气的地方。
希望通过一个学期到一年时间的努力，
通过绘本阅读教学，
让孩
子爱上阅读，
在低年级形成良好的读书
氛围，
以至于培养终身的
阅读爱好者。更希望通过孩子的阅读，
能感染孩子周围的人，让
别人也一起享受阅读的快乐，分享阅读带来的成功。
二、
绘本阅读的意义：
（
1
）一个人的阅读史，就是一个人的
精神发展史。（朱永新）
（
2
）共读，就是拥有共同的语言与密码。
（<
/p>
3
）通过优秀的儿童读物，我们将向下一代传授人类普世的文
明价值，以及中华民族的优秀文化特质。
（
4
）共读，可以在班里形成共同的磁场，在开始的时候，需要
老师引导学生阅读，激发他们的读书兴趣。等过了一段时间后，
学生自然而然会被这些故事吸引，渐渐的喜欢上阅读。
三、课
程目标：
１．根据绘本适合儿童早期阅读的特点和低年级
学生的
认知心理特点，
重在培养学生的阅读兴趣和习惯，
让他们
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爱读书，快乐地读书。
２．
培养学生读图和阅读的能力，
为孩子营造一个无压的阅读空
间。
３．
让学生学会阅读
，
从阅读中感受到学习、
创造和成长的快乐，
< br>让他们在绘本阅读中健康发展。
四、课程实施的具体指向
（
1
）以绘本为学习语言的素材
在对精彩文句的赏读中积累语言、培养语感，适用于语言精美、
散文化的绘本。
（
2
）以绘
本为表演的素材
在角色对话与情节表演中培养听、说、演的多
种能力，适用于故
事情节起伏、角色丰富、语言描写生动的绘本。
（
3
）以绘本为审美的素材
在对画面的阅读中，对设计、装帧等的欣赏中，受到美的艺术的
陶冶，培养审美的情趣；在无拘无束的快乐阅读中，飞扬想象，
发展
心智。适用于所有的优秀绘本。
（
4
）以绘本为认识世界的载体
绘本的内
容具有非常明显的特色，它不仅有文学艺术的人文视
野，还有一定的科学视野；除了具有
一般文学艺术的特征，还必
须符合低幼儿童的接受期待，
与他们
的认知水准、
生活经验和情
感愿望以及审美倾向相吻合。
在“理解故事内容”、
“猜测故事
情节”、“
感悟故事主题”的过程中认识外界、体验生活，提高
理解能力、想象能力、对世界的认识
能力等，并不断建立起新的
领域里的话语系统。
（
5
）以绘本为想象、创作的蓝本
< br>
在情境刺激之下，在想象天地之中，通过对绘本的故事续编排、
制作与作品分享等，激发创作的热情，培养动手实践能力、表达
能力、想象能力
、欣赏美表现美的能力。
（
6
）以绘本为生活探究的起点
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/p>
在对绘本丰富的内容、内涵的解读过程中，产生对生活、自然、
社
会、科学、艺术、文化的好奇心与探究兴趣，并由此引领走向
对生活与其他学习领域的观
察与探究。
五、
活动措施：
（一）
结合班主任建立书香家庭的评比，
建议家长为孩子营
造书
香家庭。
1
、为孩子建立小书柜。配合孩子的成长尽可能的充实相关图书
2
、开展亲子阅读活动。内容包括：读书给孩子听、和孩子共读
一本书、听孩子读书、一起观看有益的电视节目等。
3<
/p>
、帮孩子记录读书情况。内容包括：读书时间、内容、孩子想
说的
话、家长的评价等。
4
、加强与其他
家庭的联系。通过家庭间的联系，交流心得，互
通有无，激发孩子阅读的兴趣。
（二）保证阅读时间和频率
1
、早自习有指定的晨诵领读员带领孩子们朗读《补充读本》。
2
、利用阅读课讲述系列绘本教材，并推荐每周阅读
绘本书。
3
、讲故事：班里爱读书的
孩子就是最好的榜样。让这些孩子在
全班同学面前朗读他们喜欢的小故事，
相信马上就会带动全班的
阅读热情。
4
、学生之间的交流：和同学们讲一讲你读到的故事或者你知道
了什么。老师和学生的交流：平等地和他们讨论故事的情节，对
人物的评价。
让孩子们把老师当成自己的大伙伴，
拉近与图书的
距离。
（三）评比汇报。
学期终进行优秀书香家庭、
小小故事家等评选活动，
邀请家长共
同参与。
1
、家庭阅读记录评比。比一比谁读的书最多，谁的收获最大。
2
、介绍我的小书架。学习整理书籍，并与其他孩子进行图书交
流。同时，将优秀家庭的图书信息传递给其他家长，以促进书香
家庭的建设。
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<
/p>
3
、和爸爸妈妈一起读。家长和孩子向大家展示阅读情况，交流<
/p>
读书方法，推荐孩子们喜欢的书籍。
4
、展示学生自己创作的绘本。
课时安排：
第一周：宣传推广绘本阅读，制定阅读计划，做好阅读准备。
第二周：《爷爷一定有办法》绘本阅读。
第三周：指导学生完成阅读作业。
第四周：《小猪变形记》绘本阅读。
第五周：表演体会绘本含义。
第五周：《逃家小兔》绘本阅读
第六周：学画小兔后续故事。
第七周：《猜猜我有多爱你》绘本阅读。
第八周：组织学生感受爱心，学会表达自己对他人的爱。
第九周：《爱心树》绘本阅读。
第十周：寻找自己的爱心树，发现、感悟爱心。
第十一周：《想吃苹果的鼠小弟》绘本阅读。
第十二周：推荐鼠小弟系列绘本阅读。
第十三周：表演绘本剧，感悟又善于互助。
第十四周：阅读绘本《小黑鱼》
第十五周：完成友好互助行动并用作业形式汇报。
第十六周：阅读绘本《好饿的毛毛虫》。
第十七周：学生自己编写毛毛虫的故事，并画图画。
《小猪变形记》绘本教案
教学目标：
1
、
通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。
2
、
初步认识到做自己最幸福。
3
、
借助
图文并茂，
以图为主的形式，
培养孩子仔细阅读的习惯，
激发阅读兴趣。
教学准备：绘本（包括聪明豆绘本系列中的其他几本）
、课件
教学过程：
一、激趣导入：
(
意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本
)
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