《逃家小兔》绘本二年级阅读与写作教学设计
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《逃家小兔》阅读与写作
——教学设计
教学目标：
1
、学会利用一观察、二想象、三感受的阅读方法，学习绘本。
2
、能依据图片进行合理想象与思考。
3
、会用“如果……就……”进行仿写、续写故事。
教学重、难点：
1<
/p>
、观察图片，自主提出问题、解决问题；
2
、用“如果……就……”进行仿写、续写故事。
教学过程：
一、导入
1
、这个世界上，你最爱的人谁？最爱你的人谁？可是这却有一只小
兔，
< br>想要离开妈妈。
这节课我们来读这个故事。
出示封面
《逃家小兔》
2
、作者介绍
3
、问题：这只调皮的小兔子，是怎么逃离妈妈的呢？最后他成功了
< br>吗？好接下来，我们一起来讲一讲这个故事吧！
二、师生一起讲故事
1
、
课件黑
白图——当然这肯定是那只小兔和妈妈啦，他在什
么地方？干什么呢？会说些什么呢？请
你用来讲一讲故事的开头。
生：讲故事
师：
（鼓励）你的想法和作者真是不谋而合，你也是一为天才作
家哟！
< br>
出示文本，生齐读。
从前有
一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，它对妈妈说：
“我要跑走啦！
”
“如果你跑走了，
”妈妈说，
“我就要去追你，因为你
是我的小宝贝呀！
”
2
、第一次变化（鱼）<
/p>
：
一看：
小兔
变成了什么？妈妈呢？谁来说一说，
小兔和妈妈发生
了什么事？
（依照彩图）
二想：咦为什么妈妈用一根红萝卜作为诱饵呢？
三感受：你感到小兔是什么样的，妈妈呢？（顽皮；爱护孩子）
把你的感受读出来——齐读
“如果你
来追我，
”小兔说，
“我就变成溪里的小鳟（
< br>z
ū
n
）鱼，
游得远远的。
”
“如果你变成溪里的小鳟鱼，
”
妈妈说，
“我就变成捕鱼的人去抓
你。
”
3
、第二次变化（石头）
一看：
调皮的小兔怎么跑到高山上啦？妈妈呢？谁来说一说，<
/p>
小
兔和妈妈又发生了什么？他们又会说什么？
二想：妈妈都带了什么工具，他的背包里会有什么呢？
三感受：你感到受了什么？
“如果你
变成捕鱼的人”
，
小兔说，
“我就要变
成高山上的大石头
,
让你抓不到我。
”
“如果你变成高山上的大石头’
，妈妈说：
“我就变成
爬山的人，爬到高山去找你。
”
4
、
（花）小兔简直就像孙悟空一样变变变！课件出示图，看小
兔跑到哪里？花园里，猜
猜他要变成什么？
课件出示：
如果
（
）
，
我就
（
）
，
妈妈也在变，谁来猜一猜？
用这样的句式说：
如果
（
）
，
我就<
/p>
（
）
，
你们说得太好了！调皮的小兔变成了小花，躲进了花园里，妈
妈变成
了园丁，扛着锄头，挎着篮子，来给小花施肥、浇水、除草，
培育小花茁壮成长啊！
5
、
（鸟）还想看吗？
咦！小兔怎么长翅膀了？它
要变成什么？
（黑白图）
（不要文字）用这样的句式怎么说？如
果（
）
，我就
（
）
。
呀！小兔子要飞走啦！妈妈怎么办？
出示黑白图，看图说话：如果（
）
，我就（
）
。
师：你们的想象力太丰富了，竟然跟作者写得一样。你们瞧，
在广阔
的田野里，妈妈变成了一棵妈妈树，她就这样站着，等着，张
开着双臂，搂住向她飞来的
小兔。
6
、哎呀，妈妈还是会找到我！如果你是小兔，你还变不变？你
想变成什么？想一想，说一
说。