绘本《敌人派》
射手座的幸运数字-中国发展史
《敌人派》绘本教学设计
绍兴市柯桥区鉴湖小学
濮彩君
教学目标
1.
借助绘本阅读，在
倾听
、思考、观察、
想象
中享受阅读的情趣，激发课外
阅读的兴趣。
2.
学会
绘本阅读的基本方法，培养边读边思的阅读习
惯，大胆表达自己的理解和想法。
3.
体会
友谊
的珍贵，懂得与人交往要理解、
宽容
、
尊重
对方。
教学难点
引导学生读懂故事中爸爸的智慧。
教学过程
一、
封面导读，激发兴趣
师：同学们，你
们有朋友吗？如果把你不喜欢的人、讨厌的人、仇恨的人称
作是“敌人”的话，那么，你
有“敌人”吗？为什么说他是你的“敌
人”？
师：这节课，我们一起来读一本书。它是一本绘本。绘本，又叫图画书，书
中不
仅有文字，
而且有图画，
文字和图画共同、
完整地讲述了—个故事。
这个故事的题目是“敌人派”。
（
板书课题）
师：看到这个题目，你有什么疑问，或者有什么猜测呢？
师：同学们，你们非常善于思考，想象力也很丰富，你们正在揣摩着作家的
< br>心思。接下来，请带着你的疑问和猜想走进这本书。
师：
（出示封面）读一本书要从书的
封面读起。从封面上你看到了什么？想
到了什么？
[
设计意图：在阅读前让学生认真观察封面，对故
事进行猜测，会激起
学生强烈的阅读欲望。
]
二、倾听故事，启发思考
1.<
/p>
分享
故事，整体感知。
师：“派”是一道经典美食，你一定听说过或者还吃过草莓派、苹果派、蛋
< br>黄派„„但这“敌人派”究竟是什么东西呢？让我们一起走进故事。
请
同学们认真倾听
老师
讲故事，同时仔细观察画面。
（板书：倾听。课件
播放绘本，师讲故事。
）
师：
（讲完第
6
页后，
出示第
7
< br>页图）
派做好了，
爸爸说：
“接
下来该我了。
”
爸爸又会让“我”做什么呢？请同学们观察第<
/p>
7
幅图，
猜测一下接下来
会发生的事情。
师：
（讲完第
14
页
后，出示第
15
页图）小杰最终吃“敌人派”了吗？如果
吃了，会有什么事情发生呢？
[
设计意图：不管是日本久负盛名的
绘本阅读的推广者松居直，还是美国教
育
心理学
家杰洛姆，
布鲁纳，
他们都一致认为：
教师得先为儿童读故事。
当教师用自己的声音、用自己的感受来讲述时，绘本所
表达的
快乐
、喜
悦和美感才会被淋漓尽
致地表现出来，永远地留在学生的记忆当中。
]
2
启发思考，交流感悟。
师：故事讲完了，但是阅读绘本还
要善于思考，要用心去感悟。
（板书：思
考）请同学们想一想，
故事的结尾小杰有没有消失？可为什么“我”说
“我的头号大敌人已经不见了”呢？（相
机板书：化敌为友。
）
指导朗读句子：“我根本不想让小杰吃敌人派！他是
我的朋友
！不能让
他吃这个派！”