对表现出

色的学生予以奖励。

4

．

利用每月最后一周的社团 时间进行读书交流，

开展社

团故事会、朗诵会等，并评选出“故 事大王”、

“阅读新星”

等奖项。

< /p>

1

．选出一些同学的阅读记录本向大家进行展览。

2

．每月最

评价方式

后一周的绘本阅读课进行学生交流。

3

．社团 可开展讲故事、

朗诵比赛、诵读故事比赛、词语接龙比赛等活动。

社团负责人

吴

丹

绘本阅读延伸

社团活动记录表

活动时间

2015

< br>年

9

月

16

日

一、认识社团名称、老师、活动时间及地点。

活动内容

二、了解社团活动内容。

三、布置社团活动所需要的工具（方格本、铅笔、彩笔等）。

带团教师

活动目标

吴

丹

一、了解社团活动章程。

二、准备好社团活动工具。

一、统计社团的成员。

二、介绍社团活动的目的。

三、说明社团活动的地点、时间。

四、布置好社团活动的所需要的工具。

活动过程

活动体会

社团成员的阅读基础不等，

不能一概而论，

而要根据不同

的水平制 定不同的标准。

跟踪对象

个案跟踪

表现及反思

肖禄阳：脾气倔强，不肯坐下来。

陈奥迹：较为好动，思想不专注。

肖 禄阳遇到问题时不愿意听从别人的

建议，自己也想不出该怎样解决，就会一

直纠结其中。

社团之星

李思远、王毓晟

绘本阅读延伸

社团活动记录表

活动时间

活动内容

带团教师

2015

< br>年

9

月

23

日

阅读绘本故事《小阿力的大学校》

吴

丹

1.

在交流的过程中有长大的自信心和自豪感。

活动目标

2

< br>知道面临新环境时会有许多人、许多办法来帮助自己。

3.

通过认真倾听故事，能够初步感受故事人物的情绪和心理

活 动，愿意与同伴分享自己的想法。

1.

简介图书。

2.

利用 多媒体技术，一边向学生展示画面，一边朗读图画书

的文字。以相关小问题、小游戏穿插 其中，鼓励学生大声、

自由表达接下去发生的情景。至此完成图画书的阅读，大致

活动过程

了解图画书的内容。

3.

请学生拿出自己的彩笔和绘画本 ，当堂画下你喜欢的校园

里的人和物。回家后，把故事复述表演或续编给自己的爸爸

妈妈看，并把自己绘画的内容向爸爸妈妈展示，请爸爸妈妈

在绘画本 的空白处记下你对这幅画想说的话。

经过讨论、

交流，

学生结合自己的经历和体验，

对图画书

活动体会

内容有 了更明确的理解。

教师在学生思考、

表达、

交流之后，

再次朗读绘本

,

学生能更好地去欣赏，去感受、去体味。

周硕：

平时闹腾，

今天很安静，

不 愿说话。

肖禄阳：今天还是不愿意坐下来。

周 硕平日里特别能讲，阅读时倒不愿

意表现自己，看来兴趣还没有激发出来。

跟踪对象

个案跟踪

表现及反思

社团之星

包瑞喆

肖禄沂：勇于表现自己，朗读声音响亮。