低年级绘本阅读校本课程开发实施和与方案
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低年级绘本阅读校本课程开发与实施方案
校本
课程是国家基础教育课程体系的重要组成部分，
是国家规定、
地
方指导、
学校开发的必修课程，
校本课程开发是学校对国家和地
方课程的补充和延伸，
是
落实基础教育课程改革精神，
深入实施素质教育的主要内容。
它的开发与实施将
有利于学生的个性发展。有利于教师专业素质的提高、有利于学校特色的形成。
一、开发和实施校本课程的指导思想、目标和原则
⒈指导思想
校本课
程是学校自主开发的一门课程，
由学生自主实践，
自主学习为主
，
它
与必修课程一起构成学校课程体系。
校本课程的开发实施，
有利于改变学生的学
习方式，
为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择，
体现教育内容的多元性<
/p>
和选择性。
校本课程的开发与实施是一个科学的过程，
建立和健全校本课程开发
与实施的管理制度，
是保
证校本课程开发与实施质量的关键。
校本课程开发，
让
教师自主决策，
为教师的专业发展提供了广阔的空间，
< br>有利于培养教师的专业精
神，提升教师的专业技能。
2.
目标
绘本阅读是低年级学生阅读经历中不可或缺的一个重要环节，
它是通向流
畅、
独立的文字阅读进程中的一个不可逾越的阶段。
我们开发低年级绘本阅读校
本课程课程，
旨在把
“绘本阅读”
作为开展低年级学生语文综合性学习的一
种载
体，借助绘本，在看、想、听、说、读、写、做、演的综合性游戏式的活动中，
提高低年级孩子听说读写的综合能力，
培养对阅读的兴趣，
对美的感受力，
丰富
的想象力，对周围世界的认
识能力，培养乐于观察、乐于动手、乐于合作、乐于
探究、乐于学习语文的情感，发展学
生的个性，让学生在“悦读”中健康快乐地
成长。
3.
原则
（
1
）价值
性原则
根据小学生身心发展的规律
和认知特点，在整个教材中
渗透对儿童的情感、态度、价值观的教育，重视儿童良好品德
与习惯的养成。
（
2
）适应性原则
教材内容的选择与组织、活动的安排等应符合小学不同
.
年龄段学生身心发展特点、
学习特点和认识规律，
< br>适合学生的审美、
阅读习惯和
接受能力，有利于激发学生
学习兴趣。绘本以画为主，字少而画面丰富，以画传
达故事情节，
很符合儿童早期阅读的特点和习惯。
好的绘本，
每张图像都有
丰富
的内涵，
图与图之间呈现独特的叙事关系，
表达绘本的整体意境，
能预留给孩子
想象的空间，能带
给孩子美的熏陶和教育。
（
3
）
丰富性原则：
本教材关注儿童的现实生活，
内容上
、
类型上力求丰富，
知识性的，情感性的、哲理性的，能涵盖儿
童生活、成长的方方面面。
（
4
）系统性原则
避免绘本选择上的随意性，盲目性，要求围绕主题，形成
一个阅
读序列。
二、开发和实施校本课程的主要内容
（一）课程的设计、申报和审批
1.
符合学校的办学方向。本着“尊
重教育规律，尊重每一位学生，促进学生
全面发展，
促进学生个
性发展，
促进学生可持续发展”
的办学宗旨和
< br>“主动学习，
快乐实践，阳光生活，健康成长”的培养目标，开平区第一实验小学
始终把学生
的发展作为办学的第一要务。
低年级孩子正式品格和
习惯养成的关键期，
引领学
生阅读图文并茂的绘本，
不但激发对阅读的兴趣，
对美的感受力，
丰富的想
象力，
同时还能提高学生对周围世界的认识能力，
培养乐于观察
、
乐于动手、
乐于合作、
乐于探究、乐
于学习语文的情感，发展学生的个性，让学生在“悦读”中健康快
乐地成长。
2.
具有的优势条件。
（
1
）学校拥有一批喜爱绘本且对绘本阅读教学有一定研究的教师，在日常
的教学活动中积累了较为丰富的经验。
（
2
）学校
成立近四年，硬件设施日臻完善。目前，计算机教室、多功能教
室、图书阅览室、数字化
实验室、舞蹈室、心理咨询室等专用教室一应俱全。此
外，占地
6270
㎡
的塑胶操场，为师生提供了高标准的活动场地；校园
网覆盖学
校每个角落，并且拥有一套完善的远程教育装备和
34
套多媒体设备，所有教学
班实现了班班通；
学校网站依托开平区教育局城域网，
不但为教师提供了丰富的
.
教育教学资源，而且还为教师搭建了展示自我和互动交流的平台；
75
名教师人
手一台笔记本电脑，实现了教师的教与学
、办公地现代化、信息化。一流的设施
设备满足了师生发展的需求。
（
3
）
上级领导和家长的有力支持是低年级绘本阅读校本课程开放
的动力源。
（
4
）课题研究的成果。
2010
年我校申报了
《绘本阅读与低年级养成教育
实践与探索》市级课题，该课题已被立项，目前正在研究之
中。低年级绘本阅读
教材的开放是课题研究过程中的一项重要成果。
（二）课程标准的制定
⒈课程性质、基本理念、设计思路
（
1
）课程
性质
以
儿童为本位，充分考虑儿童的阅读兴趣；以审美功能为主，娱乐、认知、
教育功能并重，
关注儿童心灵世界并着眼于儿童精神成长。
教师引导，
最终让儿
童自己做主。让学生在“悦读”中健康快乐地成长，让学生在步
入校园学习的初
始阶段就爱上读书，与书籍成为良师益友。
（
2
）基本理念
1.
根据绘本适合儿童早期阅读的特点和低年段儿童的认知心理
特点，
重在培
养儿童的阅读兴趣和习惯，让儿童爱读书。
2.
培养儿童读图和阅读简单文字的能力，让儿童积极向纯文字阅读过渡。
3.
研究绘本阅读对儿童知识的积累
、思维的激活、情感的丰富和人格的健全
等方面的作用，
让儿童
通过广博绘本阅读不仅喜爱阅读，
学会阅读，
而且要让他
们从阅读中感受到学习、创造和成长的快乐，让他们在绘本阅读中健康发展。
< br>
（
3
）设计
思路
绘
本阅读校本课程在低年级学段（一、二年级）设置，每个年级分上下册，
每周安排两课时
。每个年级每一册都有八个阅读主题，分别是：
一年级
上册：上学啦！
、快乐一家、学会分
享、学会友善与互助、学会感恩与知足、
相信自己、科普知识
.
下册
：开学了！
、感受亲情、学会分享、学会友善与互助、学会倾听与信任、
相信自己、科普知识
二年级
上册：感悟亲情、珍视友谊、
感受生命、智慧非凡、挑战自我、哲学启蒙、
快乐成长、科普知识
下册：感悟亲情、珍视友谊、
感受生命、智慧非凡、爱与责任、快乐成长、
哲学启蒙、科普教育
学生在进行绘本阅读的过程中
，
学会阅读的方法，
提升综合能力，
从
阅读中
感受到学习、创造和成长的快乐，在阅读中健康发展。
2.
课程目标
总体目标：
提高低年级孩子听说读写的综合能力，
培养对阅读的兴趣，
对
美
的感受力，丰富的想象力，对周围世界的认识能力，形成健全的人格。
三维目标
知识与技能
1.
根据绘本适合儿童早期阅读的特
点和低年段儿童的认知心理特点，
重在培
养儿童的阅读兴趣和习
惯，让儿童爱读书。
2.
培养儿童读图和阅读简单文字的能力，让儿童积极向纯文字阅读过渡。
3.
学生
在阅读中不断积累知识、激活思维、丰富情感，让学生喜爱阅读。
4.
在阅读绘本的过程中，帮助提升
学生的观察力，丰富想象力，开阔眼界，
丰富内心，升华境界，形成健全的人格。
5.
将课内阅读与课外阅读相互联动，保证阅读量的积累。
6.
培养学生个性化阅读的能力。
过程与方法
1.
学生
在看、想、听、说、读、写、做、演的综合性游戏式的活动中，逐步
提升听说读写的综合
能力，提升对周围世界的认识能力。
2.
由师生共读、亲子共读向独立阅
读过渡，逐步成为一名真正的读者。
情感态度与价值观
.
1.
尊
重学生阅读的主体性，让阅读走进学生的心灵，享受阅读的快乐。
2.
让儿童通过广博的绘本阅读不仅
喜爱阅读，学会阅读，而且要让他们从阅
读中感受到学习、创造和成长的快乐，让他们在
绘本阅读中健康发展。
3.
课程内容及标准
课程内容
课程目标
师生共读
1.
仔细观察画面的角色形象，能够初读地从角色的表情、动作及特征
去理解角色的心理活
动和角色之间的关系。
2.
学习用完
整连贯的语言大胆地表述对故事内容和情节发展的理解
3.<
/p>
理解故事内容，感受绘本带来的乐趣，喜欢上绘本，并尝
试运用
语言将猜测阅读的内容表述出来。
4.
培养学生的观察、理解和想象能
力。
5
.
引导孩子通过听故事，感受书中故事所表达的亲情、友谊、
勇气、
分工合作的等精神，激发学生内在的情感体验及外在的情
感表达。
6.
发展学生的扩散性思维，学习以具体的动作、语言来表达抽象的情
感。
7.
培养想象表达能力，
激发课外阅读的兴趣，
提高学生语
文综合素养。
同时培养学生学会倾诉和倾听。
8.
通过阅读绘本，指导学生初步掌握一些读绘本的方法。
课后延展
引导学生把观察、<
/p>
想像与阅读经验相结合，
通过续编故事、
角
色
扮演、系列阅读、主题实践活动
等形式发挥学生的想象力和创造力，
逐步提升听说读写的综合能力，
提升对周围世界的认识能力，
让他们
从阅读中感受到学习、
创造和成长的快乐，
让他们在绘本阅读中健康
< br>发展。
（三）教材编写及开发方案的设计
课程名称：绘本阅读
课程类型：校本必修课
授课时间：每周
2
课时
.
授课对象：一、二年级全体学生
教学材料：校本教材、教案、课件等
课程内容
一年级上册
第一章
< br>:
上学啦！
1.
一口袋吻
2.
魔法亲亲
3.
大卫上学去
第二章
:
快
乐一家
4.
奥莉薇
5.
我爸爸
6.
我妈妈
第三章：学会分享
7.
彩虹色的花
8.
五个小怪物
9.
小火龙找到了
第三四章：学会友善与互助
10.
月亮的味道
11.
想吃苹果的鼠小弟
12.
小黑鱼
第五章：学会感恩与知足
13.
猜猜我有多爱你
14.
逃家小兔
15.
亨利爷爷找幸运
第六章：相信自己
16.
猪先生去野餐
17.
我的名字叫克丽桑丝美美菊花
一年级下册
第一章：开学了！
1.
长大以后做什么
2.
蚯蚓的日记
第二章：感受亲情
3.
我的爸爸叫焦尼
4.
爷爷一定有办法
5.
我永远爱你
第三章：学会分享
6.
我是彩虹鱼
7.
一个长上天的苹果
8.
古利和古拉
第四章：学会友善与互助
9.
石头汤
10.
小刺猬的麻烦
11.
是谁在门外
第五章：学会倾听与信任
12.
大熊有个小麻烦
13.
嘿，站住！
14.
亲爱的小鱼
第六章：相信自己
15.
凯，能行！
16.
你很特别
17.
大脚丫跳芭蕾
.