智慧人生之《猜猜我有多爱你》二年级绘本教学设计
深入浅出的意思-犀牛的英文
《猜猜我有多爱你》二年级绘本教学设
计
教学目标：
1.
欣赏故事，感受故事中浓浓的爱
，会用语言表达自己对他人的
爱。
2.
学习阅读绘本图文结合、大胆猜
测的方法。
3.
在看、读、演、写的活动中，感受语言反复表达的形式，培养
< br>学生的想象力和语言表达能力。
教学过程：
一、谈话导入，激发学生的阅读兴趣
师：我知道同学们都喜欢读故事，能不能告诉老师你们都读过
什么童话故事书呢？
师：同学们读过的书可真多呀，今天老师给你们带来一本好看
的绘本故事，你们想看吗？那就和老师一起走进我们的课堂吧。
设计意图：从学生读过的印象较深
的有意思的书谈起，唤起读
书时的记忆并有效训练学生用简洁的语言进行表述。
二、引导学生了解封面
（出示封面。）
师：这是书的封面，这是书的名字
，谁来读读？你们是怎么认
识的？
设计意图：让学生体会学习汉语拼音对认字的作用之大。同时
也让他们知道我们可以通过多种途径来识字。
师：同学们，既然这个故事与爱有
关，我们就应该读得特别优
美，让我们美美地读读课题。
设计意图：为学习故事做了一个很好的情感铺垫。
引导学生观察，封面上除了故事的名字外，还有什么？
设计意图：让学生知道，一本书，
在封面上除了有名字外，我
们还应该关注书的作者，出版社以及翻译和绘图等，教会学生
读一
本书从了解它的封面开始。
师：看到封面的图，你想到了什么，猜到了什么？那接下来就
让我们跟着两只兔子跳进故事中，看看两只兔子之间到底发生了什
么事情。
设计意图：这是本次课上的第一次猜测，主要是为了激发学生
的阅读兴趣。
三、欣赏故事，理解内容
课件出示
p
1
。
<
/p>
师读故事：
“
夜深了，小栗色兔子
……
长耳朵不放。
”
开动小脑
筋想一想，它要干什么呢？过渡：我们看看它到底要干什么？
< br>
设计意图：设置悬念，吸引学生继续读文的兴趣。
课件出示
p
2
。
师：原来呀，它要大兔子好好听它说，说什么呢？谁来读读？
生读：猜猜我有多爱你。
师：哦，你们听到了吗？小兔子原来是要大兔子听它说
——
生齐读：猜猜我有多爱你。
师：大兔子说：
“
< br>哦，这我可猜不出来。
”
你们能猜出来吗？
（过渡）那就让我们一起听听小兔子是怎么表达它的爱的吧！
课件出示
p
3
。
師：看图，小兔子在干什么？谁来读一读它的话？
师：同学们，请你们学着它的样子
，也来做一做，说一说，表
达一下你的爱。看看谁的手臂张开得不能再开了！
过渡：你们的爱可
真多，比小兔子的爱还要多呢，那大兔子又
是怎样回答的呢？
课件出示
p4
。
师：大兔子在干什么？谁来读读大兔子的话？老师当大兔子，
你
们来当小兔子，我们一起来表达爱吧！
师：这爱真是太多了！
过渡：这时候，小兔子又想出了一
个办法来表达它的爱，你们
看看，它这是在干什么？
课件出示
p5
。
师：
“
小兔子说：我的手举得多高，我
就有多爱你。
”
谁想来读
读？用你们的
动作表达一下，看谁举得高，表达的爱多。（生做动
作。）
师：接下来看看大兔子是怎么样回答的呢？同学们猜猜。
过渡：那大兔子到底是怎样说，怎
样做到呢？让我们一起去看
看。
课件出示
p6
。