《爷爷一定有办法》――二年级绘本阅读指导教学设计
梦想与现实-电脑屏幕尺寸
《爷爷一定有办法》
——
二年级绘本阅读指导教学设计
阅读目标：
1
、师生共读一本书，让学生喜爱绘本阅读，激发低段学生的课外阅读兴
趣。
2
、欣赏图片，从图中体会到文本所叙述到的情
节及所含有的丰富内容。
3
、看读演
结合，感受简单重复的有趣语句。
4
、让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐
趣。知道图也会说
话。
5
、感受爷爷对小孙子的爱，感
受亲情的幸福、温暖。
阅读重点：
1
、让学生享受绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴
趣。
2
、让学生明白绘本阅读中细心
观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐
趣。
阅读难点：
体会爷爷在缝制毯子、外
套、背心、领带、手帕、纽扣时密密地缝进了爷
爷的一片爱。
教学准备：多媒体课件
教学时间：一课时
阅读过程：
一、谈话导入
小朋友们，又到了我们
的阅读时间了，今天，老师给大家带来了一本新
书，看，有谁读过吗？
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1
/
7
生：没有。或生：我读过。（你真是个爱读书的孩子）
二、阅读封面
1
、（走进行间）我们先来读读这本书的封面，你从封面上看到了什么？
（生：老爷爷
和小男孩、书名等）。
2
、板书书名并齐读书名。
3
、介绍作者
这本书的文字、图画、作者都是加拿大的菲比
·
吉尔曼，是宋
佩阿姨把这本
外国书翻译成了中文。
三、看环衬、扉页
1
封面看完了，再来看看书的环衬，漂亮吧！（翻书的下一页）这一页叫扉
页，
它告诉了我们这本书出版的一些细节。
过渡：看了这么多，大
家一定迫不及待了吧！我们赶快走进这本书吧！
四、共读故事
页
1
：（字图出示）
“
当约瑟
……
毯子
”
看看爷爷
手里的毯子，你有什么发
现？（我看到毯子是蓝色的，上面还有星星、月亮
„„
）
页
2
：这么漂亮的毯子，盖在身上，你会有什么感觉呢？闭上眼睛，想象一
下告诉老师。
（很舒服，很暖和）
1
、读文字
“
毯子又舒服、又保暖，还可以把恶梦通通
赶跑
”
这真是一条（引
读）
“
奇妙的毯子
”
！
2
、过渡：不过，约瑟渐渐长大了，有一天
，妈妈对他说：
“
约瑟
……
丢了
”
你觉得约瑟舍得
丢掉毯子吗？（齐说：舍不得）你是从哪儿看出来的？
2
/
7
页
3
：（字图出示）观察约瑟的动作、神情
，他在说什么？
页
4
、
5
：约瑟说：
“
爷爷一定有办法。
”
（齐读）
过渡：爷爷会有什么办法呢？我们接着看。
页
6
、
7
：爷爷是怎么做的？（师边读边演示）
“
爷爷拿
……
还够做
……”
提问：够做什么？我们来猜一猜。（生自由说）
我们来看看爷爷是怎么做的？
出示（
图）
“
一件奇妙的外套。约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出
去玩
了。
”
看图。路上，小伙伴看见了
，会说什么呢？
页
8
、
9
：
“
不过，约瑟
……
丢了！
”
你们说，约瑟愿意丢掉吗？（不愿意）约
瑟说：
“
爷爷一定有办法。
”
（齐说）这次爷
爷的办法又是什么呢？（开动小脑
筋，想一想）
（爷爷会把它做成背心、短裤
„„
）
我们来看看爷爷想到了什么？
页
10
、
11
：（图）哇，一件奇妙的背心。
1
、第二天，约瑟穿着这件背心来到了教室，你看到了什么？
（老师、同学们惊讶的表情）
2
、约瑟背对着我们，你能想象出他脸上的表情吗？
2
（他眼都笑眯了，笑得合不拢嘴
…
…
）谁来模仿他的样子做一做？（指名表
演）指导阅读方法：我
们小朋友在看图画书的时候，一定要大胆想象画面。板
书：大胆想象过渡：（
“
不过
……
丢了
”
）
3
、指导看图：这幅图上，妈妈怀里抱着一个小宝宝，妈妈什么时候生小宝
宝了
，书上有没有告诉我们？（没有）
3
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