绘本《我妈妈》教学实录
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《我妈妈》教学设计
教学目标
:
1
、通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。
2
、激发学生想像，引导学生看图说话。
3
、结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。
< br>
教学重难点：学会看图的一般方法，引导学生读懂图意，诱发创作欲望。
教学过程：
一、赏读封面，猜想故事，板书课题
同学们，你们知道
3
月
8
日是什么节日吗？对，它是庆祝妈妈的节日。我
们为妈妈专门送上一个节日，
我们还为妈妈唱一首歌，好像是：世上只有妈妈
好，还会给妈妈背很多的诗歌，如：谁言
寸草心，报得三春晖。今天我们就一
起来聊一聊妈妈。
二、读文赏图
（一）妈妈真的很棒
板书课题：我
妈妈
师：读，再读。这不是别人的妈妈，是我——妈妈。
有一个
世界著名的，获得过安徒生绘画大奖的一位作家，他叫安东尼，专门
为我们创作了一本童
话书，
就叫
《我妈妈》
。
看书是多么有意思的事啊，
想看吗？
那同学们准备好
了，来啦！
1
、
出示
ppt3
师：这是我妈妈，我妈妈是怎么样？（生自由发言）
出示：
“这是我妈妈，她真的很棒！
”咦？怎么
和同学们说的不一样？我妈妈真
的很棒吗？我们继续往下看。
2
、
ppt4(
大厨师
)
，
师：你觉得我妈妈怎样？
⑴我妈妈
（
）
，
因为她会做
（
）
。
（引导学生看图说话）
当学生说到“我妈
妈是个厨师”时，让学生看图说说，你还从哪里看出妈妈是
个厨师。
⑵我们来看看安东尼布朗是怎样说的？
(p5)
,
生齐读。
4
、继续出示
p6(
杂耍演员
)
p7
（画
家）
p8
（强壮）
，学生看图欣赏。<
/p>
重点讨论：
师：
“特技演员”
< br>：
为什么说
“
妈妈又变成了一个
杂耍特技演员？
”
她和真正的
杂耍演员
有什么不一样？她在玩什么？（小包暗示妈妈很会理财；抱抱熊玩具
暗示妈妈是我的好玩
伴；房子暗示妈妈总是把家里打理地井井有条；汽车暗示
妈妈是个驾驶的好手；茶壶和香
橙暗示妈妈很会照顾家人的饮食
……
）你们觉
< br>得“我妈妈”怎么样？（能干）
“最强壮的女人”
：为什么说“妈妈是一个大力士？”妈妈为什么要提着这
么多的东西？（因为她把家里人需要用的，吃的都带回了家。
）你们觉得
“我妈
妈”怎么样？像安东尼一样夸夸她。
（真的太棒，太能干
了！
）
出示
p9
，板书：能干、强壮。指导学生读，
“我妈妈真的很棒！<
/p>
”
（二）妈妈真的、真的很棒
1
、接下来，安东尼会画妈妈什么呢？请你猜一猜。
（学生自由发言）<
/p>
2
、你的想法和安东尼布朗是一样的吗
？让我们一起来看看。
⑴
p10.<
/p>
观察图片，你发现了什么？
绿手指：代表种什么都能活的人。
看图说话：妈妈的绿手指，让花盆里的花结出了心。老师请同学们仔细观察妈