绘本能激活孩子的想象，有利于孩子创造力的培养。

任何人都不是生来就具有丰富想象力的，

想象力是通过直接、

间接的体验获得的，

体验越丰富，

想象力也越 丰富，

而绘本就为孩子提供了丰富体验的机会。

绘本故

事横跨国界，穿越各种文化背景，透过文字与画面，孩子得以进入不同的世界，

< br>接收丰富的信息，

张开想象的触角，

让创造力无限扩大。

绘本里还会预留给孩子

许多想象的空间，

让孩子根据绘本的整体意境，

对故事情节展开丰富的联想，

设

计书中人物的语言、动作。画面中的一些细枝末节也会让孩子产生丰富的联想，

对故事进行自我扩充、延伸。这些都有利于思维能力的培养。

3

．提高语文能力

。

绘 本充满童趣的同时往往构思奇巧，短小精薄的故事

恰如一部精彩的单元剧，一章章，一幕 幕，如磁石般吸引孩子往下阅读，其情节

的安排本就对孩子有潜移默化的感染熏陶作用。

其次，

绘本语言简短有趣，

符合

孩子的身心特征，

而且很多绘本都有其独特的语言范式，

在听老师讲故事的过程

中，孩子们会吸收语言，学习语言的表达形式。再之， 老师利用故事的空白点，

或者借助图画，

或者依照故事发展的顺 序，

在课上组织孩子们在展开丰富想象的

同时表达自己的思维，

在课后借助阅读学习单讲阅读内容延伸到家庭，

和家长进

行读写绘的互动活动，整个过程有助于培养学生基本的听、说、读、写的能力。

4

．提升综合素养

。目前绘 本中的图画部分，多数都是世界上知名插画家

的作品，他们运用各种手法，或水彩，或剪 贴，营造故事情节，让孩子在阅读过

程中，享受文学，也感染到美学。好的绘本，不仅绘 画精美，构图、色彩能使阅

读者在视觉上引起愉悦，

给人美的享 受。

每一个绘本都有其主旨的体现，

或团结

互助、或关爱他人；或勇敢顽强，或坚持不懈；或正视自己，或肯定别人„„在

聆听 阅读感受的过程中，

孩子们的情感受到陶冶，

意志受到锻炼，< /p>

精神得以引领，

人格得以塑造，就在这样潜移默化的过程中，孩子 们的综合素养必将得到提升。

5

．形 成良好氛围。

阅读要从孩子抓起

,

这是 很多人的共识。据跟踪研究

,

一个人如果

15

岁以前没有形成阅读的习惯

,

则 一辈子都难以改变。

我校旨在凭借

绘本阅读这一抓手，