《大脚丫跳芭蕾》绘本导读课教学设计
事故反思-古筝曲渔舟唱晚
《大脚丫跳芭蕾》绘本导读课教学设计
教学目标：
1
、让学生会知道绘本是图画书的一种，但却不是普通的图画书，重点引导学生用心观
察
并合理想象，认识绘本图画的丰富内涵和价值。
2
、结合重点画面和文字，教给学生用图文结合、边读边想的方法，进一步感悟绘本语
言简洁但意蕴深刻的特点。
3
、给学生留下一些阅读悬念，激发学生对绘本更浓厚的阅读兴趣，用学到的方法正确
地
解读绘本，发现绘本无穷的内涵和魅力。
教学重难点：
学生学会读懂绘本图画
和文字的重要方法
——
用心观察
合理想象
图文结合
边读边
想。
教学过程：
一、介绍认识绘本，激发阅读兴趣。
师：同学们，我听咱班老师说大家都挺喜欢读课外书的，在你众多的课外书中，有绘
本读
物吗？（有
——
你知道绘本的哪些知识？）
（没有）老师来告诉大家，绘本又叫图画故
事书，
但它却不
是普通的图画书，因为它的图画内涵十分丰富，文字简洁而意蕴深刻。
所以
说，绘本不仅是适合孩子们阅读的书，也是适合大人们阅读的书。
师：今天，老师也给大家带来了一本绘本，它讲述了一个女孩人生中的一段经历，一
个故事，想和她见见面吗？
二、读封面、封底和扉页，猜想故事情节。
< br>师：为了便于大家看得清楚，老师把书上的图画扫描到电脑里。请看，这是书的封面，
请你仔细观察这个女孩，说说你看到了什么？
师：从她的
表情中，你感受到什么？这位女孩就是故事的主人公，她的名字叫贝琳达
（板书），我们
把喜欢跳芭蕾舞的贝琳达也请到黑板上。
师：再读封面上的文
字，大家一起来读这本书的题目。（板书：《大脚丫跳芭蕾》）
师：翻过封面，出现的这一页叫蝴蝶页，听说过这个名字吗？
“
蝴蝶页
”
的名字是怎么
来的呢？请大
家看这里：看，封皮里有一页，封底里也有一页，这两页完全一样，合在一起
叫蝴蝶页。
那你知道蝴蝶页的名字是怎么来的吗？看了这本书的蝴蝶页，你有疑惑吗？
生：为什么蝴蝶页一个字也没有？为什么它是粉色的而不是其它颜色？为什么要有蝴
蝶页？
师：这么多为什么我们暂时还不能解答，等故
事读完之后，这些疑惑就会一一揭晓。
师：再往下看，这一页
就是扉页了。老师把贝琳达这一部分放大，说说你看到的和想
到的。
生：我看到贝琳达在舞台的幕布后面露出个小脑袋和一只脚，好像很害怕。我感受
到
贝琳达不敢走上舞台，她担心别人说她的脚大。
师：联系刚才看到的封面、封底、扉页上的画面，你能猜出《大脚丫跳芭蕾》这个故
事的大致内容吗？
师：你真有想象力。这位同学猜的
对不对呢？下面，我们的故事就要开始了。在绘本
的读法上，
很
多人有这样一个误区：
只靠读文字理解而忽视了图画。事实上，绘本的图画承
载着许多丰富的信息和内涵，
所以今天我们先来尝试通过读图来读这个故事
。
好吗？请同学
们认真观察图画，边看边展开丰富的想象。
三、多策略导读，学习读图的方法。
<
/p>
（师一边播放幻灯片，一边讲述故事，从头读到贝琳达决定放弃跳芭蕾舞。）
师：故事讲到这里，你心中一定不平静，谁有话要说？
师：是呀，连试跳的机会都不给贝琳达，她多伤心啊！画家也用她细腻的画笔表现出
了贝琳达的伤心，
（出示图）请仔细观察图上的每一点每一滴，你从哪儿能
感受到贝琳达很
伤心？
生：上面的灰
色好像乌云，代表贝琳达难过的心情。水龙头的滴水像一滴泪水，代表
贝琳达伤心的眼泪
。
师：你关注到了细节，看似普通的一滴水，却蕴含着画家独
具匠心的构思。你真是个
色彩方面的小专家。
绘本的每一种色彩
都在向我们传递着信息。
师：
通过大家的发现和交流，