新人教版(部编)二年级语文下册绘本《我妈妈》教学设计
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绘本《我妈妈》教学设计
绘本分析：
绘本《我妈妈》借孩子天
真、自豪的口吻，描绘心目中无所不能的妈妈。它以简练
生动的语言和精致优美的绘画巧
妙搭配而成，每张图都有丰富的内涵，图与图之间有着
独特的联系，表达绘本的整体意境
，蕴涵着丰富的知识、情感、人生哲理。这本书的趣
味主要由图画传达。从图画中的巧思
看来，一方面让孩子对妈妈的描述产生共鸣，从而
体会妈妈的爱，更加珍惜亲子间的温暖
关系；另一方面又让孩子充分享受看图的乐趣，
使他们在情感上得到满足的同时，也获得
丰富的视觉享受。
学情分析：
小学一二年级的孩子富于
形象思维，对色彩、花纹、线条等天生敏感，其看似简单
的童心中蕴含着对事物、对情感
，近乎无限的想象。其天马行空、极富创造力的想象往
往是成人难以企及的。细致观察图
片是他们感兴趣并擅长的。随着学生识字量的增加，
孩子的阅读能力有所提高，我们采用
“仔细读图”“图文对照”的教学策略，能有效地
激发低年级学生的阅读兴趣和表达热情
。通过聊天分享，更能将阅读从课内延伸至学生
真实的生活，激励他们在阅读的天空中自
由翱翔。
教学目标：
1.
关注画面和环衬，学习用“仔细读图”、“图文对照”的方法阅读绘本。
2.
在老师和同伴的帮助下，尝试读懂单幅图中有意思的细节和多幅图间
有意思的联系。
3.
读懂绘本，并能
联系生活实际，为自己妈妈感到自豪。
4.
< br>感受绘本的趣味，激发学生阅读绘本的兴趣。
教学重难点：
1.
< br>重点：
尝试读懂单幅图中的细节和多幅图间的联系，感受作者为妈妈而自豪的情感
。
2.
难点：
关注画面和环衬，学习用“仔细读图”、“图文对照”的方法阅读绘本。
教学过程：
一、聊书导入
借助阅览室的氛围，与孩子聊一聊自己喜欢的书。
【
设计意图：
通过聊天，让孩子发现书店、班级和
家里都有很多书，引导孩子知道有书
的地方就是最美的地方，激发孩子爱书的情感。
】
二、观察封面
1.
出示封面，读书名，了解作者、翻译信息。
今天我们要看的这本书叫——（齐）《我妈妈》作者是？翻译是？
2.
观察封面图片，猜测书本内容
看，这位妈妈，她在干嘛？（动作）你觉得她怎样？
【
设计意图：
通过对封面文字和图画的观察，
了解作者信息，
引导孩子对内容进行猜测。
】
三、初读绘本，聊聊对妈妈的印象。
1.
生阅读全书，谈谈对妈妈的初步印象。
< br>她到底是怎样的妈妈呢？轻轻地翻开书，可以小声地读出声来，也可以安安静静地
看。开始吧！
这是一位怎样的妈妈？
2.
教师配乐讲绘本。
听了你们的发言，我好想再读一读，想听吗？专心听，仔细看，想想哪个地方最有
意思？（音乐）
【
设计意图：阅
读全文，对妈妈有初步印象
】
四、细读绘本，聊聊有意思的细节
（一）指导单幅图，注意观察细节
1.
指名交流。
你觉得哪儿最有意思？
（引导学生阅读：园丁、狮子、厨师、强壮等图。）
小结：
看来仔细观察图片中的小细节，会发现好多有意思的事呢！再看看
旁边的文
字，就更明白了。
2.
小组交流，围绕最意思的图片场景展开。
还想继续聊吗？这样吧，
先和小组的伙伴儿们交流交流，
然
后可以推选一个人来讲，
也可以小组一起来讲，开始吧！注意图片的小细节哦！
(
师巡视，参与小组交流，相机指导
)
3.
生上台交流（表达图中内容，找细节，体会细节的作用）
哪个小组愿意来分享呢？别的小组在分享时，我要看看谁是“最美小听众”！
小结：
这几组孩子真会读书，发现了好多图片中的小
秘密，还能结合文字来体会，
真棒！
【
设计意图：
在谈话中引导孩子仔细观察图片，
发现小细节，
图文结合理解绘本内容。
】