二年级《两条射线手牵手》教学设计
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二年级《两条射线手牵手》教学设计
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二年级《两条射线手牵手》教学设计
二年级《两条射线手牵手》教学设计
主题确定
:
角的初步认识
教学资源分析
:
《两条射线手牵手
》选自“从小爱数学”之好玩的几何系列读本，该系列书曾
获得第
5
届韩国文化出版大奖，是韩国儿童数学启蒙的必备之书。它以讲故事的形
式，抓住孩子的好奇心，通过营造轻松活泼的故事情境，让孩子们乐于学习数学
;
丰富的色彩给予孩子感官上的刺激，可以吸引孩子的注意力。有趣味、有知识内<
/p>
容、有缤纷色彩的绘本可以更好地促进数学的启蒙。
《两条射线手牵手》主要介绍两条富有探索精神的射线依依和丫丫，她们手牵
手变成“角”后，在玩耍的过程中探索角张开程度、角末端张开程度和角的大小关
系
，通过捉迷藏发现
360
、
180
、
90
大小的角等知识。这个故事极
具趣味性，每
一个关于角的知识都是在玩耍中发现，两个主人公以拟人化的形式出现，具
有探索
质疑精神。书中蕴含了角的很多知识。如，角的组成和各部分名称、角的大小判<
/p>
断、角的分类以及角在生活中的应用等等。
学情分析
:
二年级下学期苏教版数学课本第七单元学习“角的初步认
1 / 5
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识”，孩子已经在二年级上初步认识线段和多边形，但是还没有认识角以及角
的一些基本特征。《两条射线手牵手》这本书主要介绍了射线如何形成角、角的大
小
如何判断，以及一些角的分类。通过有趣的故事阅读，不仅可以提高孩子的阅读
能力，还
可以让孩子喜欢上数学知识。这本书中知识点较多，部分内容不适合二年
级学生学习，因
此，本书的知识点只要求学生了解，不要求掌握，最终目标是能让
孩子在阅读中感受学习
的快乐。
教学目标
:
1
、使学生通过绘本阅读，初步感知射线形成角、探索角的大小判断过程
，了
解角的一些基本特征。
2
、使学生经历自主探索与合作交流的过程中，积累数学活动经验，培养学生
< br>观察、比较、归纳、概括等思维能力。
3
、使学生在阅
读绘本的过程中，联系实
际，体会数学与生活的密切关系，获得成功的体验，增强学习数
学的兴趣与自信
心，培养学生的尊重意识。
教学过程
:
页码
教师布题与引导
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学生活动
设计意图
4
< br>提问
:
依依和丫丫两条射线有什么特征
< br>,(
板书
:
射线
)
学生找出书上对射线的描
写，知道线段两个特征<
/p>
:
不会弯曲、不会转折。
用书中的知识做铺垫，激起学生学习的欲望。
5
1
、提问
:
依依和丫丫
手牵手形成了什么图形
,
学生看书，在心中想象角的形状。
通过趣味的行为提问，激起学生的好奇心，形成角的表象。
5