语文苏教版二年级下册猜猜我有多爱你
带明字的成语-木板年画
《猜猜我有多爱你》
【教学目标】
1
、初步指导阅读绘本的方法，了解绘本构成。
2
、引导学生看图、读文、想像、享受阅读的乐趣，养成阅读的习
惯。
3
、体会大兔子的母爱，感受故事中浓浓
的爱意，学会用语言或其
他方式表达自己对妈妈和其他家庭成员的爱
【教学准备】
ppt
，故事《猜
猜我有多爱你》
【教学过程】：
一、开启爱的大门
今天我们就来聊一
聊
“
爱
”
这个
话题。孩子们，你们爱谁？（老师
数学生说出的爱的对象。）
二、欣赏绘本，了解大意。
1
、出示
ppt
《猜
猜我有多爱你》，你看到了什么？（生答）
（
1
）课题：猜猜我有多爱你（出示课题）（读出神秘的语气）
< br>
（
2
）绘本又叫图画书。了解
该绘本文、图、译作者。
（封面图画）
（
指名学生说画了什么？）老师初充解说：清晨，
大栗色兔子
从草丛里蹦出来活动了，
脖子上还带着小栗色兔子，
小兔
子抓紧了大兔子的长耳朵，大兔子一会儿跳跃，一会儿奔跑，逗得小
兔
子咯咯咯咯地笑，这样的日子真是太愉快，太幸福啦！
。
三、视听结合，师生共读绘本
1
、太阳慢慢落山了，天色渐渐黑了下来（
1
）师读：小栗色兔子
该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。
2
、（
1
）师读故事：他要大兔子好好听他说。（说什么呀？齐读）
“
猜猜我有多爱你？
”
他说。大兔子说：
“
喔，这我可猜不出来。
”
一猜：
（
2
）
想象：
大兔子猜不出来，
我们先来
猜猜？究竟有多爱？
（生猜想后交流）
（
3
）师：让我们好好听小兔子说一说吧。
< br>
3
、（
1
）师读：
“
这么多。
”
小兔子说，他把手臂张开，开得不能
再开。（板书：张开手臂）
（
2
）生一起读，边读
边做动作。（点评：他拼命撑开，不能再开
了，为什么呢？）板书；张开手臂
（
3
）那大兔子会怎么
做的？（师读：）
师：看图：你们瞧瞧这只小兔子，从他的样
子中可以推测他在想
什么？
生（猜测回答）从小兔子的想法可以看出什么？
（生自由回答）师：小兔子觉得一定要让大兔子知道自己有多爱他。
二猜：师：
观察图画，小兔子在怎么做？可能怎么说？
（生举手回答）
（
< br>4
）生边读边做动作。（板书：高举胳膊）
（
5
）那大兔子呢？师读：
“
我的手举得有多高我就有多爱你。
”
大兔
子说。这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。
师：小兔子为什么也想有这么长的手臂呢？（爱大兔子）