书香伴我成长 - (一、二年级)

玛丽莲梦兔
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2021年03月03日 23:45
最佳经验
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动漫图片男生-屹立近义词

2021年3月3日发(作者:福图大全)


书香伴我成长




—一~二年级课外阅读实施方案



一、指导思想:



《语文课程标准》指 出:


“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实


践能 力,


而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”


< p>
课外阅读就是最经常的、


直接的语文实践,


是学生 形成良好语文素养的重要途径也是新课程改革致力学生


语文素养的形成与发展的需要。< /p>


小学低段养成


良好的学习习惯、


掌握基本 的学习


方法和培养一定的学习兴趣





二、活动目标:


< br>1



喜欢阅读,感受阅读的乐趣。



2


、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。



3


、借助读物中的图画阅读。



4


、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在 阅读中积累词语





三、具体措施:



(一)营造阅读氛围。



1

< p>
、加强班级环境建设,各班选择适合本班加强阅读的口号与班级推荐书目,张


贴在教室一角,


使师生每日观此表而促读,


使读书成为一种时 尚,


营造班级阅读


氛围。


< p>
2


、完善班级的图书角,各班结合一、二年级推荐书目,对图书柜上的图书 进行


筛选补充,为师生阅读提供充分的阅读空间。



(二)明确阅读要求。



1


、明确阅读内容:



阅读内容包括语文教材、推荐的必读书目、古诗词和《国学》



推荐的必读书目:



1


、《小猪唏哩呼噜》


2


、《


猜 猜我有多爱你



3


、《笨笨猪》



4


、《花婆婆》


5


、《爷爷一定有办法》


6


、《安徒生童 话全集》


7


、《小红帽》




2


、落实阅读任务


:


三月份:




1




读完绘本《猜猜我有多爱你》



《花婆婆》




2





5


首古诗:


《村 居》



《小池》


《所见》



《春晓》


< p>
《画》





3




读《国学》第


1



2


章。



四月份:




1


)读完绘本:


《爷爷一定有办法》



《小猪唏哩呼噜》




2


)背


5


首古诗:

< p>


《绝句》



《草》




《山行》


、< /p>


《江南》



《古朗月行》





3

)读《国学》第


3



4

< p>
章。



五月份:




1


)读完


《笨笨猪 》


《小红帽》。



< br>2


)背


4


首古诗:


《回乡偶书》



《山村咏怀》



《池上》


《悯农》



《清明》




< p>
3


)读《国学》第


5


、< /p>


6


章。



六月份:




1


)读完《


小猪唏哩呼噜


< p>



安徒生童话全集


》< /p>





2


)背


5


首古诗:


《望 庐山瀑布》




《登鹳雀楼》



《静夜思》



《咏鹅 》



《画》





3


)读《国学》第

< br>7



8




以上方案都是本着一个目标,


那就是让阅读理念根植心中,


让阅读来丰富孩


子的人文内涵。



四、做好阅读展示。






(附


1


:学生的活动照片。



















国学及经典诗词诵读比赛




(附


2


:整本书阅读指导教案)



《国学》阅读示例



准备阶段:



让学生利用暑假在家长的 指导下完成整本书的阅读,


初步理解感


知意思。



实施阶段:



课堂分享交流



【教学目标】



1.

< br>培养


良好的学习习惯:




其一,正确的读书姿势。读书时,书斜立,脚放平,身坐正。




其二,学生自己读书,自己思考的习惯。




其三,认真倾听的习惯。




其四,主动交流的习惯。



2.


通过深情诵读,品赏小说文字的纯美。


< br>【教学重难点】


初步理解感知诗文的意思。



【教学时间】



一课时



【教学过程】



一、师范读


《三字经》



人之初,性本善。



性相近,习相远。


(节选)



二、老师讲解译文:


人刚出生的时候,本性原来是善良的,大家的本性是 差不多


的,只是受到各种环境的影响,于是彼此的本性就逐渐相差得远了。



三、分享小魔法:


《三字经》三字一句,通俗易懂 、读起来朗朗上口。我们还能


从中了解文化常识、传统国学及历史故事,学习故事中做人 做事的道理。



走进今天的精彩第一站——分享最佳小标题。



1.


小组合作



要求:小组合作诵读,一人读,另一人听,互换角色。



2.


全班分享




1


)学生朗诵。




2


)老师点评。



3


、精彩再现:揭晓“最佳小朗读”




1


)老师诵读,品味纯美。




2


)学生诵读,感 受纯美。



四、结束语



对于美文,反复诵读是一种很好的阅读方式,读的次数多了,就


可以内化为自 己的语言。



总结阶段:



展示优秀的书法作品和朗读












绘本阅读示例:



一、


看图片,读书名






二、自己读书自己思考



由书名猜故事:谁的种子?会发生什么事


?










三、看图读故事
















四、


交流分享



拿 到种子后他们怎么想?(孩子


们大胆想象,大胆发言)




安想:







静想:







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