阅读教案《爬树之歌》
日出江花红胜火春来江水绿如蓝-祝福话
课
题
教学目标
教学重点
教学难点
结合点
一、谈话导入，认识主人公阿重。
1
、初识绘本《爬树之歌》之《爬树之歌》。
< br>2
、师：这是讲了一个什么故事呢？想不想一睹为快？（生）好，接下
来让我们静静地欣赏图画，一边欣赏一边猜测这个故事。看完以后说
一说你
猜测的故事。
二、静静地欣赏图画第
4
—
5
页“爬树之歌”，猜测故事。<
/p>
1
、一边观察图上人物，一边阅读下面
的语言文字。遇到不懂的质疑。
2
、
小组交流，学生结合绘本，联系自己的生活实际谈感受。
3<
/p>
、全班交流，有兴趣的同学可以大声读出自己的感受。
（生欣赏并猜测想象）
4
、模仿绘本，
自己画一画、
写一写我们的运动会，
学会观察身边事物。
5
、生评价交流。
三、小结启发，再读故事。
1
、师：刚才，我们一边猜测故事，一边听老师讲了这个故事。你喜欢
故
事中的哪个人物？为什么？
（生交流）
2
、师小结。
3
、你对这本书中的哪幅图画最感兴趣？（交流）
4
、小朋友人手一本书，慢慢地、静静地阅读。
四、练习讲故事。
1
、自己练习，讲给同桌听。
2
、指名讲故事。
爬树之歌——爬树之歌
课
型
阅读
课
时
1
1<
/p>
、学会阅读绘本，从图入手，欣赏图画，大致看懂故事内容，并尝试运用语言
将猜测阅读的内容表述出来。
2
、初步培养学生的观
察、理解和想象能力。
3
、引
导学生感
受绘本中表达的的精神，激发学生互爱、互助的情感，感受童年美好。
从图入手，
欣赏图画，
大致看懂故事内容，
并尝试运用语言将猜测阅读的内容表
述出来。
<
/p>
引导学生感受绘本中表达的的精神，
激发学生互爱、
互助的情感，
感受童年美好。
学习习惯培养
培养学生愿意与老师和同学友好交谈，认真倾听。
修改意见
板书设计
课后小结
1
课
题
教学目标
教学重点
教学难点
结合点
一、谈话导入，认识主人公小光。
1
、初识绘本《爬树之歌》之《砚台和藤本老师》。
2
、师：这本书讲了什么故事呢？想不想一睹为快？（生）好，接下来
让我们静静地欣赏图画，一边欣赏一边猜测这个故事。看完以后说一
说你猜测的故事。
二、静静地欣赏图画第
6
页“砚台和藤本老师”，猜测故事。
< br>1
、一边观察图上人物，一边阅读下面的语言文字。遇到不懂的质疑。
2
、小组交流，学生结合绘本，联系自己的生活
实际谈感受。
3
、全班交流，有兴趣
的同学可以大声读出自己的感受。
（生欣赏并猜测想象）
4
、模仿绘本，自己画一画、写一写身边的店铺，学会观察身边事物。
5
、生评价交流。
三、小结启发，再读故事。
1
、师：刚才，我们一边猜测故事，一边听老师讲了这个故事。你喜欢
故
事中的哪些人物或者哪个内容？为什么？
（生交流）
2
、师小结。
3
、你对这本书中的哪幅图画最感兴趣？（交流）
4
、小朋友人手一本书，慢慢地、静静地阅读。
四、练习讲故事。
1
、自己练习，讲给同桌听。
2
、指名讲故事。
爬树之歌——砚台和藤本老师
课
型
阅读
课
时
1
1<
/p>
、学会阅读绘本，从图入手，欣赏图画，大致看懂故事内容，并尝试运用语言
将猜测阅读的内容表述出来。
2
、初步培养学生的观
察、理解和想象能力。
3
、引
导学生感
受绘本中表达的的精神，激发学生互爱、互助的情感，感受童年美好。
从图入手，
欣赏图画，
大致看懂故事内容，
并尝试运用语言将猜测阅读的内容表
述出来。
<
/p>
引导学生感受绘本中表达的的精神，
激发学生互爱、
互助的情感，
感受童年美好。
学习习惯培养
培养学生愿意与老师和同学友好交谈，认真倾听。
修改意见
板书设计
课后小结
2