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绘本《爷爷一定有办法》教学设计

绘本解读：

《爷爷一定有办法》

写的是一个充满智慧、

爱孙子的老爷爷，

他 用巧思把孙

子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、钮扣。它原本是一个流传已久 的

民间故事，

作者用重复而富节奏的文字来重述，

既温馨又朗朗上口。

图画则细腻

地描绘出充满浓厚人 情味的小镇和约瑟的家庭，不管是人们丰富的表情、家具、

物品，都非常的生动、传神。 画面下方的老鼠家庭更带来额外的阅读乐趣。

教学目标：

1

、

让学生喜爱绘本阅读，期望通过绘本阅读激发低段学生的课外阅读

< br>兴趣。

2

、让学生知道图也会 说话，明白绘本阅读中要细心观察、展开想象，

能享受到更多的阅读乐趣。

3

、体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽 扣时密密地缝进了爷

爷的一片爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。

教学时间：

一课时

教学过程：

同学们，

最近老师发现咱们班同学都特别爱读书，

也特 别爱听故事。

这节课，

老师给大家带来一个奇妙的故事，想不想 听？

一、

观察封面，激发兴趣

（

3

分钟

）

1

、同学们，今 天老师给大家带来一本有意思的图画书。（课件出示封

面）

< /p>

瞧！这就是这本图画书的封面，读书要从封面开始读。很明显，这本书

的题目是——（板书）

让我们一起大声地读出故事的题目。生——

谁一定有办法？（爷爷）再来读。

2

、我们来看封面，你看到了什么？

师：

一位慈祥的白胡子老爷爷手里搀着一个可爱的小男孩，

这个小男孩

就是他的小孙孙，名字叫——约瑟。他们手拉着手，在乡 间的小路上。猜猜

看，这个故事会讲些什么呢？

3

（出示环衬页）

我们再看这幅图，你看到了什么？（生：——————）

师：是啊！多么迷人的夜空啊！可是这不是真正的夜空，是一块布料。

故事啊，就从这里开始了————

二、观察图画，问题点拨理解。

（一）、奇妙的毯子

1

、师叙述

:

当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他逢了一条奇妙的毯子

……< /p>

2

、（观察图）爷爷的心情怎么样？你 怎么知道的？

3

< br>、

师叙述

:

毯子又舒服、又保暖 ，还可以把噩梦通通赶跑。

这真是一条奇妙的毯子。谁来读一读这句话，读出它的奇妙。

（观察图）你都看到了什么？

（生……）

4

、师：小约瑟躺在摇篮里，盖着这条毯子，睡得多香啊！爷爷奶奶、爸爸

妈妈都在高兴 地看着小约瑟呢。这真是幸福的一家啊！

5

< br>、师叙述：

不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。

< br>

（二）、毯子——外套

1< /p>

、指名读：

有一天，妈妈对他说：

“

约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难

看，真该把它丢了。