< br>3.

仿写绘本，完成习作《我们班是动物园》

。

五、教学准备

课前预习单（绘本故事）

、练笔作文纸

六、教学过程

（一）读绘本，总结方法

导入：齐读课题。

师：什么叫作比喻 ？（比喻句是一种修辞手法，就是根据联想，抓住不同事物的相似之处打

比方。

）

师：这节课我们要用比喻的修辞手法写什么？

生：人物。

师：那你会说一句写人的比喻句吗？

生说。

出示宝箱图。

导读：

不会没有关系，

宝箱里藏着

“用比喻写人”

的方法，

让我们去找到钥匙把它取出来吧！

师：首先认识一个日本小朋友，它叫祥太。祥太小朋友身上，发生 了什么有趣的故事呢？我

们一起来看看？

1.

初读绘本，理解人物和动物的关系

过渡：看完绘本，我们认识了祥太一家人。

提问：祥太在介绍自己和家人的时候有什么特别的地方？

生答：把自己和家人都比喻成动物。

一起说出：祥太

小猴子

爸爸

大狮子

妈妈

大浣熊

爷爷

长劲鹿

奶奶

狐狸

妹妹

小白兔

曾祖母

猫头鹰

（做好超链接）

提问：祥太为什么要把自己和家人比喻成这些动物呢？

生答：因为他们和这些动物有相像的地方。

< br>提问：那你们找一找他们什么地方相像？师引导学生总结出：习惯、本领、性格、样子、声

音

例句：祥太和小猴子一样爱吃香蕉、会爬树、会模仿。

祥太与小猴子：吃香蕉、爬树、模仿（习惯：爱吃什么东西、爱做什么事情

，本领）

；

龙太与大狮子：爱吃肉、脾气不好、头发乱蓬蓬、叫声（习惯

性格

样子

声音）

；

提问：你们说说这些是什么地方相像？

明美与大浣熊

:

喜欢洗东西（习惯）

；

一郎与长颈鹿：个子高高的（样子）

；

早纪子与狐狸：奶奶出门要化妆，百变的面孔就如爱美的“狐狸”

（本领）

；

茜茜与小白兔：竖起耳朵（动作）

；

阿花与猫头鹰：打盹（习惯）

。

总结：

师：你们觉得祥太这样介绍自 己和自己的家人有什么好处吗？你们觉得祥太和他的家人怎么

样？

生：让我们感受到他们一家人很有趣、幸福、和睦。

师：你们也想像祥太这样介绍自己和别人吗？

课件出示一把金钥匙：

我们要在生活中仔细观察家人的习惯

（爱吃什么、

爱做什么事情）

、

性

格、样子、动作、本领，然后联想他们这些特点跟哪种动物相像，就把他们比喻成哪一种 动

物。

师：祥太通过每个人不同方面 的特点，来描写人物。这叫做“抓住特点”

。

（板书）使用比喻

的修辞手法，把每一个人都比作一种动物。

（比喻）