部编人教版小学二年级下册道德与法治全部教案
德芙广告-凉拌海带丝的做法
挑战第一次教学设计
学习目标
1
、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试。
2
、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理，在实践活动中强
化行为。
< br>3
、知识目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试
，哪
些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试。
重点
敢于挑战第一次。
难点
要懂得判断哪些事情可以尝试、哪些事情不能尝试。
教学过程
导入新课
小剧场
：
《小马过河》
。
1
、
师：同
学们，现在小剧场马上要开演了，谁要来参演呢？你又想要饰演哪个角色
呢？
2
、
师：好
了，角色已经选好了，那么就让我们看看这些小表演家们会给我们带来一
个怎样的故事呢
？
3
、
师：感谢你们为我们带来的精彩表演。
4
、
动动小脑筋：如何你是小马，你会怎么做呢？
5
、
师：让我们在课本当中找到答案，最后小马是怎么做呢的？
6
、
提问：为什么马妈妈说“孩子，你终于长大了呢？”
7
、
总结：
马妈妈之所以说小马长大了，
是因为小马懂得依靠自己去尝试、
去挑战了。
我们每个人都是在无数次的“第一次”中成长起来的。
表演《小马过河》的前半部分、思考老师提出的问题。
通过故事《小马过河》
，让学
生明白我们应该
敢于挑战第一次，在不断的挑战中获得成长。从而导入新课。
备注：小剧场的表演只需要表演到前半部分，即“动动小脑筋
”环节前。后半部分由学
生翻阅课本找到答案。
讲授新课
一、我的第一次。
1
、
师：那么同学们，你们都有哪些“第一次”的经历呢？
2
、
我也要说（小讨论）
：
（
1
）你都有过哪些第一次的经历呢？
（
2
）当时
你的感觉怎样呢？有发生什么有趣的事情吗？
（
3
）后来
试过了以后你又有什么感觉呢？
3
、
展示第一次的经历和当时有趣的回忆：
（
1
）第一次买东西；
（
2
）第一
次炒菜；
（
3
）第一次溜冰；
（
4
）第一次包饺子；
（
5
）第一
次游泳。
4
、
师：同
学们真勇敢，有过那么多的第一次的经历，你们正是一个小勇士。
5
、
师：很
多时候，我们做第一次的时候会做得不好，可是有了第一次之后、第二次、
第三次就会越
做越好了。
二、
我还想试。
1
、师：那么小勇士们，你们还想要
尝试哪些新鲜的事呢？
2
、小小冒险家：我的冒险计划（说一说，你还想尝试什么。
）
3
、展示“我还想试……”
4
、思考
：可是，是不是所有的事情我们都能去尝试呢？
5
、师：这些小同学们也有一些疑惑
，我们一起来帮他们解决吧。
6
、大家一起来帮忙：
（
1
）小晨；
（
2
）小图。
7
、思考：
（
1
）为什
么小晨能够去尝试，小图却不能呢？
（
2
）哪些
事情我们要大胆试？哪些事情我们不能试呢？
8
、展示我们要大胆尝试的事情和我
们不能去展示的事情。
9
、
思考：
玲玲的问题
10
、
温馨提示：
有些事情有危险，
需要大人帮忙和陪同才可以哦！
11
、思
考：还有哪些事情我们不能自己去做，要有人帮着才可以的呢？
12
、展
示需要大人帮忙和陪同才可以做的事情。
13
、分一分。
三、课后实践作业。
完成你的冒险计划。
讨论。
说一说、写一写、画一画。
思考并回答问题。
思考并回答问题。
通过一个小讨论让学生畅所欲言，
谈谈自己的第一次经历和收获，
让学生在思考当时的
困难和后来的收获当中懂得我们要敢于尝试和挑战的道理。
通过冒险计划，
< br>让学生写出自己想要去尝试的事情，
再去思考问题，
区分
哪些能够去试，
哪些不能，哪些需要帮忙，再把自己的冒险计划去进行分类。
课堂小结
同学们，
第一次的经历可能会有些困
难，
但是挑战之后就会发现其实很简单。
我们不停
地去尝试和挑战，就能慢慢地成长为一个勇敢的人！
板书
挑战第一次第一课时
1
、我的第一次。
2
、我还想试。
会做快乐鸟
学习目标
1.
说出生活中让自己快乐的事儿，
感受快乐带来的身心愉悦。
2.
体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。
3.
知道生活中也会有不开心的事儿。
重点
<
/p>
1.
说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。<
/p>
2.
体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。
难点
说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
分享快乐
1.
体验活动
（
1
）师一进教室，就表扬听到上课铃声立即静息的同学，表扬书本准备好的同学。
（
< br>2
）师在黑板上画两个圆，请同学们用这两个圆在两分钟之内创造一个新的事物，
看
谁最有创意？
（
3
）我们
来玩儿一个游戏好吗？
（
4
）师小结：孩子们，我一进教室就表扬了几
位同学，你们高兴吗？举举手看看。对
自己创造的特别的事物很满意的笑一笑大家看看。
还有，
刚才的游戏开心吗？噢，
有的开
心，
有的不开心呢。生活中，快乐无处不在，你愿意和大家分享你的快乐吗？
2.
揭示课题、分享快乐
（
1
）师：先来和大家分享我的快乐吧。今年暑假，我到三亚旅游去了。记得在天涯海
角那天，因为天气冷，我穿了比较厚的长袖
T
恤…
…
（<
/p>
2
）今天我们都来学做“快乐鸟”
【板书
：
2.
学做“快乐鸟”
】小组长组织四
人小组的
同学一起，轮流说说自己感到快乐的事儿。
（
4
）师：在分享快乐的时候，同学们也和你一样快乐起来了呢？
3.
师：
我们为什么要做一只“快乐鸟”
，也就是一个人身心愉悦有什么好处呢？
（
3
）展示交流，分享快乐
指名回答。要点：
“笑一笑十年少”
用不同的体验活动让学生感受生活中快乐无处不在。
说出不快乐
4.
故事启发
（
1
）
【
PPT
出示绘
本图】师：可是我们生活中也不都是快乐的事儿，常常会不开心。看，
蜗牛和寄居蟹为啥
不开心呢？
【同桌学习要求】
1.
先独立看懂故事；
< br>2.
说说蜗牛和寄居蟹分别是为什么不开心？每人
说一个
；
3.
它们的不开心事儿能解决吗？怎样解决？
4.
准备好全班交流发言。
（
2
）同桌
交流
（
3
）课堂展示（请同桌的小朋友轮流说一说蜗牛和寄居蟹。
）我们大声来汇报，我们端
坐认真听。
请给我们评分：
< br>xxx
同学，他（她）的声音洪亮，他把（蜗牛或寄居蟹）的不开心说得
清楚，他把（蜗牛或寄居蟹）的不开心是怎么样消除的说得清楚，如果他（她）
< br>xxxx
就更
好了。
（
4
）师：这个小故事给你什么启发呢？
指名学生回答
5.
你遇到过这样的事儿吗？
（
1
）
【
PPT
出示课
本中的图片】师：在学校生活中，你遇到过这样的不开心吗？
（
2
）你的
生活中遇到过哪些不开心的事儿？把它写下来，装进漂流瓶里。
（
3
）交换漂流瓶。以备下一节课使用。
人教版道德与法治《学做快乐鸟》第二课时教学设计
学习目标
1.<
/p>
知道生活中哪些是真正快乐的事儿，并能勇敢面对不快乐的事儿。
2.
知道
生活中也会有不快乐，学会换一种想法消除不快乐。
重点
1.
知道生活中哪些是真正快乐的事儿，并能勇敢面对不快乐的事儿。
2.
知道生活中也会有不快乐，
学会换一种想法消除不快乐。
难点<
/p>
知道生活中也会有不
快乐，学会换一种
想法消除不快乐。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
（
1
）教师将漂流瓶收集上来，放在书架上。
（
2
）师：孩子们，昨天上课的时候你们在漂流瓶里写下了自己不开心的事儿，如果愿
意帮助小伙伴开心起来，
就请来任意取走一个漂流瓶，
准备上课使用。
漂流瓶里写的不开
心事儿不用留名字。
做好课前的学习准备，培养助人为乐的品质
快乐门诊
1.
做个快乐小医生
（
1
）师播放
PPT
，请学生思考、判断。
师：你遇到
打针、输液这样的事情会觉得很疼，你是怎么做的呢？
有一个小朋友偷偷把同学的漂亮铅笔拿来玩，
玩过之后又悄悄放到另外一个同学的抽屉
里，他觉得这样非常开心。
（
2
）师：你能说说生活中哪些快乐的事儿是没有道理的？哪些事儿虽然不快乐，
但是
我们必须坚持、必须挺住？请小组长组织组员们举例说说
（
3
）齐读课本上的儿歌
2.
揭示课题、分享快乐
师：这节课我们继续学习第二课《学做快乐鸟》
小组展示：三个成员说例子，小组长进行判断。
用不同的体验活动让学生感受生活中快乐无处不在。
快乐平方
3.
玩转漂流瓶
（
1
）师：每个人都会遇到不开心的事儿，但我也相信你们也有消除不开心的妙招。小
小的漂流瓶里装进了每个小朋友的不开心往事，
现在就让我们打开漂流瓶，
为朋友寻找消除
不快乐因子的妙招吧。
（
3
）指名一个小组的同学说说消除不快乐的妙招。
（
4
）说说书上介绍的几种方法
5.
播放歌声与微笑
在歌声中快乐地唱起来、跳起来。
（
2
）小组
合作：开启漂流瓶，悄悄把消除不快乐因子妙招写在纸条上吧，然后再装进
漂流瓶。
《做个“开心果”》第一课时教学设计
学习目标
1.
寻找
家里和小组里、
班集体里的开心果，
想想他们做的让大家开心的
事儿。
2.
体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。
3.
学会与人快乐相处。
重点
<
/p>
1.
寻找家里和小组里、
班集体里的开心
果，
想想他们做的让大家开心
的事儿。
2.
体会
做“开心果”帮到别人的那份快乐。
难点
学做“开心果”，学会与人快乐相处。
教学过程
导入新课
1.<
/p>
直接揭示课题：上节课我们学习了《学做快乐鸟》，你们愿意把这份快乐
< br>带给身边的人吗？那我们就一起走进今天的课文《做个开心果》
话说“开心果”
2.
师：谁先来做这个开心果？
指名事先准备了节目的同学表演
师对着同学们说：
你们的表情告诉我
，
此时此刻你们很开心是吧。
他俩真是
同学们的开心果哟。
3.
说说你家的开心果
师：在你家里，谁是“开心果”？
做过什么让你和家人开心的事儿？在小组
里说说吧？
（
2
）展示：指名说说家里的“开心果”开心事儿。
4.
找找小组里的“开心果”
（
1
）师：有的小朋友不仅在家里是父母长辈的开心果，在学校里，也是小
伙伴们的开心果。看，他们是怎样成为大家的小伙伴的？
【播放
PPT
书上的图片】
（
2
）师：那么我们小组里有没有开心果，找一找，说
说他怎样带给你们快
乐的？
小组里寻找“开心果”，说出“开心果”的开心事儿
（
3
）展示：指名两个小组说说他们的“开心果”及事例。
（
1
）小组长组织组员说说家里的开心果是谁？有过什么开心事儿？<
/p>
课堂小结
5.
教师：这节课你们在寻找开心果的过程中感受到了什
么？
生：感受到了快乐；觉得他们和同学相处很好……
板书
做个“开心果”
人教版道德与法治《做个“开心果”》第二课时教学设计
课题
做个
“开心果”
单元
一单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
<
/p>
1.
学会在家里、在学校做一个“开心果”。
2.
知道做“开心果”的一些方法。
3.
懂得如何与人快乐相处。
重点
<
/p>
1.
学会在家里、在学校做一个“开心果”。
2.
知道做“开心果”的一些方法。
难点
懂得如何帮助他人，给他人送去温暖和开心。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.
讲绘本故事
（
1
）师出示课本上的绘本故事图，指名学生轮流讲一讲
（
2
）师：小狐狸找到的“开心果”是什么？
为妈妈唱歌，爸爸看到跳绳，爷爷听到读书，陪奶奶说话，和
小伙伴做好朋
友，认真听老师讲课
2.
揭示课题
师：小狐狸想找“开心果”，结果
“开心果”就是他自己。在生活中，你们
也来做做这样的“开心果”吧。板书课题《做个
开心果》
怎样做个“开心果”
3.
我该“怎么办”
（
1
）师讲亲历故事：这个寒假，
我和妹妹到
了三亚享受阳光温暖，
谁想妹妹却生病需要立即回重庆。
于是，
我立即在网上给
她购买了飞机票，还亲自打车送她到机场，为她
办理所有等级手续。直到她通过安检，
进入
候机厅休息我才离开
。
她回到重庆后经过医院治疗病已经好了，
她很高兴打来电话感
谢我为
她做的一切。我为我能帮上她，让她在病痛时得到安慰，心情好了许多。
（
2
）师【
PPT
出示书上的
几幅图】
：如果是你，看到这样的情形，你会怎么办？
（
3
）请学生在小组里讲讲自己经历的这样的事儿
（
4
）展示
4.
察言观色送温暖
（
1
）师：有时候，我们的家人为了不给大家带来麻烦，即使有烦恼、有痛苦也会不说。
作为家里的一份子，你观察到这样的细节了吗？你又会怎样发挥“开心果”的作用呢？
现在请小朋友们结
合自己在家里和父母家人在一起，
通过察言观色了解他人的烦恼、
痛
苦，然后想办法做他们的“开心果”
，请把好办法在小组里
说说，小组同学评价，想出一个
办法就给四叶草叶瓣涂上颜色。
（
3
）展示
指名生回答
（
2
）小组
合作学习
课堂小结
教师：这节课你有什么收获？
板书
做个“开心果”
《试种一粒籽》第一课时教学设计
学习目标
1.<
/p>
从认识种子开始，知道生命的奇妙。
2.
学习多种方式认识种子，试着学
种一粒籽。
3.
在认识种子，试种一粒籽的过程中，懂得珍惜自然界中的每一个生命。
重点
1.
从
认识种子开始，知道生命的奇妙。
2.
学习多种方式认识种子，试着学种一粒籽。
难点
在认识种子，试种一粒籽的过程
中，懂得珍惜自然界中的每一个生命。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
感受生命奇妙
1.
< br>师播放视频【种子萌芽生长过程】
：春天，万物复苏，让我们一起来
感受一段生命的奇妙旅程吧。
学生看完之后，师：在这段视频中你知道了什么？
师：
一颗
小小的种子有如此的神力，
可以破土而出发芽开花结果。
唐代诗
人李绅
《悯农》
中有一句“春种一粒粟，秋收万颗子。
”这个世界因为有了种子，就有了无数生命的诞生，
你们想进一步了解这
些神奇的种子吗？
2.
认识种子
（
1
）师：你能给大家介绍一种你认识的种子吗？
（
2
）老师介绍种子【
PPT
展示】
：老师也想给你们介绍几种：柳絮中的小黑子儿是柳树
的种子；杨树也是一
样；
西红柿的种子是很小很小的颗粒；黄瓜籽是老黄瓜的种子；萝卜的
< br>种子是萝卜开花后结籽。
（
3
）小组合作进一步认识种子
结合自己的生活，说说你用什么方式认识的种子？
（
4
）展示指名学生说，例如吃的零食有种子；我们的主食也是种子加工的；吃的水果；
书上看见过的；网上查询的；问的长辈……
学生回答
学生介绍认识的种子，比如：大米、黄豆、橘子籽
学生小组合作
熟悉的歌曲唤起孩子们对中秋节的记忆
计划试种
3.
揭示课题
师：生活真奇妙，不问不知道，小
小一粒籽，长成大苗苗。孩子们，我们也来试种一粒
籽好吗？板书课题：试种一粒籽。<
/p>
4.
计划试种
（
1
）出示老师种的白菜的视频
（
2
）分小
组说说如果我们要试种应该做些什么准备？写出你们的计划
（
3
）展示
计划
课堂小结
教师：孩子们，
接下来就请大家好好准备，试种一粒籽，看看哪些小组最有
心做好这件事儿
。
板书
试种一粒籽
资料：
柳絮中的小黑子儿就是它的种子，
你想种可以把一根新鲜的柳条插入土中，它也能活，
因为柳树可以插枝。杨树也是一样。
21
教育网
西红柿的种子：
很小很小的颗粒，将
西红柿内部东西取出来，
晾干就可以看到。没法描
绘啊你自己买
个成熟的西红柿就可以看到了
21
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黄瓜籽：
是老黄瓜的种子。
真正熟的黄瓜的皮是黄色的，
称为老黄瓜种，
瓜里头的籽
（种
子）
很硬。
萝卜的种子：春天将去年的萝卜埋到地里
,
就会开花
,
然后结很多很多的种子
,
有点像白
菜一样
,
萝卜开花后会死去
.
开花后会结籽，来年的萝卜就是播种繁殖的。
吃的种子或由种子加工
出的有
:
面粉
(
小麦
)
、
大米
（水稻）
、
玉米面
（玉米）
、
花生米
（花
生）
、麻油（芝麻）
、豆油（黄豆）
、豆腐（黄
豆）等。
香蕉果肉里
,
一排排褐色的小点
,<
/p>
就是没有得到正常充分发育而退化的种子。
吃的是种子：大米，小麦，玉米，瓜子，核桃、花生
海带、紫菜、蕨类，产生的是孢子
；吃果实的有：苹果、桔子、梨、桃、李子、柿子、
枣、猕猴桃、葡萄等等。
人教版道德与法治《试种一粒籽》第二课时教学设计
学习目标
1.<
/p>
在亲自试种过程中体验生命的奇妙，知道不同的种子在不同的环境中生长。
2.
< br>通过试种养成仔细观察、认真记录、耐心呵护的做事好习惯。
3.
培养
学生坚持不懈做好一件事儿的品质。
重点
1.
在亲自试种过程中体验生命的奇妙，知道不同的种子在不同的环境中生长。
2.
通过试种养成仔细观察、认真记录、耐心呵护的做事好习惯。
3.
培养
学生坚持不懈做好一件事儿的品质。
难点
1.
通过试种养成仔细观察、认真记录、耐心呵护的做事好习惯。
2.
培养
学生坚持不懈做好一件事儿的品质。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
回顾试种的经过，
感受生命的萌发
<
/p>
1.
师播放亲自试种的过程视频：
在这次
试种中我的
体会是：蒜苗刚开始
5
天之
内只是添水，
5
天之后每隔
7
天换一次水。
那你们有怎样的试种体会呢？先在小组里说说。
2.
小组里说一说自己试种的体会。
3.
全班汇报。指名两学生说
指导记录试种过程
4.
展示课本上的种植日记和成长记录图，
请学生说说写种植日记要
记录哪些内容？
5.
在之后的时间关注学生的种植日记。
并
在适当的时间再次展示学生的种植成果
（含实
物、日记、绘图等
）
，说说种植体会。
5
健康游戏我常玩
教学目标：
1.
学习如何辨别健康游戏与不健康
游戏
2
.
引导学生对益智游戏、体育活动、合作游戏产生兴趣
3.
辨别
什么样的环境适合什么样的游戏
教学重难点级关键：
让学生理解手机游戏的弊端学会辨别游戏的优劣
教法：
通过学生发言讨论的方式，让同学
们加入到更多集体游戏或益智游戏中
教学准备：
一些游戏道具翻绳、跳棋……
准备不同的天气、身体、人员条件图片
教学时数：
2
课时
教学过程设计：
第一课时
一、小组讨论
今天我们来讨论一下大家在课余时
间都会做一些什么游戏。
并说明喜欢这个游戏的原因
发言后老师总结游戏的类别。
二、辩论大会
将学生分为两组分别支持手机游戏
与户外游戏，
说出自己支持的游戏的优点，
指出对方
游戏的缺点，讨论后轮流发言。
三、老师总结
当同学们热衷于某一个游戏时，<
/p>
应该仔细考虑游戏的优点和弊端，
但无论如何都不要沉
迷其中。
五、板书设计
游戏大辩论
第二课时
一、为大家推荐一些健康游戏
将准备好的游戏道具示范给同学们，并让同学们尝试，感受到
游戏的乐趣。
推荐完老师带来的小游戏，大家也分享一下自己的健康游戏吧。
老师在发言后点评游戏的实用性、
规则是否完善、是否可以推广。
二、对号入座
将准备好的小游戏配上天气条件、
身
体条件、
人员条件让学生正确的选择什么情况适合
什么游戏。<
/p>
三、板书设计：
选择游戏玩一玩
6
传统游戏我会玩教学设计
教学目标
1
．知识与能力
了解传统游戏，感受传统游戏的魅力，参与游戏，爱上游戏。
2
．情感与态度
在游戏中培养合作意识，增进同伴之间的友谊。
3
．行为与习惯
养成爱玩传统游戏的习惯，培养合作意识和创新精神。
4
．过程与方法
通过搜集资料，了解不同国家传统
游戏的玩法，并做好调查报告。
教学重难点
1
．重点：搜集不同国家传统游戏的
玩法。
2
．难点：养成爱玩传统游戏的习惯，培养合作意识和创新精神。
教学准备
教师准备：课件。
学生准备：
1
．选出自己喜欢的一种传统游戏，与家长一起玩。
2
．采访爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等
亲人，了解他们童年时玩的传统游戏，
并做好简单记录，以备课堂发言。
3
．调查身边的同学平时在家或课间是怎么玩游戏的。
4
．自带准备展示的传统游戏道具。
教学过程
一、情境激趣，导入新课
1
．
(
出示诗歌《早春》及画面
)
师：这首诗呈现
了怎样的景象
?
2
．生
l
：孩子们在草地上放
风筝。
生
2
：有些孩子在河边的草地上放风筝。
生
3
：春天，小草长出来了，小鸟飞来了，河边的柳树发芽了，孩子们在放
< br>风筝。
< br>3
．
(
出示放风筝、斗鸡、滚铁
环、跳橡皮筋、丢沙包、打陀螺、玩扑克牌等
游戏画面
)
师：你们玩过这些游戏吗
?
你们了解它们的玩
法吗
?
4
．学生自由发言。
5
．
(
播放玩传统游戏的视频
)
师：今天我们一起来研究传统游戏的玩法。
【设计意图：
让学生在观看视频的过
程中深入了解传统游戏的魅力，
从而喜
欢玩传统游戏。】
二、围绕教学准备，整理采访所得
1
．请同学们相互交流一下长辈们小
时候玩游戏的情况。
2
．
指定
2
～
3
个学生汇报采访情况，
并说出长辈们童年玩游戏时发生的有趣
故事。
3
．教师适时鼓励学生。
4
师小结
：同学们，虽然你们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈儿时经济条件还不
富裕，
但由于有传统游戏相伴，
他们的课余生活同样多姿多彩，
他们也感到童年
生活是快乐、幸福的。
【设计意图：
让学生通过采访活动了解长辈们童年玩的传统游戏，
并明白每
个人的童年生活都是快乐、幸福的。】
三、随机选择传统游戏，现场“玩转”
1
．师：
很好，今天同学们把自己喜爱的游戏道具都带到教室了。我随机选
择两种传统游戏，请大
家在教室里进行现场表演。
2
．
师：
假若这样
的游戏经常出现在你们的课余生活中，
你们喜欢吗
?
为什么
?
3
．学生讨论交流。
【设计意图：
让学生明白每个人在童年时都喜欢玩游戏，
而且有些游戏是代
代相传，一直延续下去的。】
四、看看他们怎么玩
1
．
(
出示泰国的椰壳鞋游戏图片
)
师：请同学们
讨论这种游戏的玩法，并谈
谈自己的感受。
2
．学生讨论交流。
3
．师：
除此之外，你们想不想看看其他国家的小朋友有什么新奇的玩法
?
4
．生：想。
5
．出示图片情境。
(1)
有
的国家的小朋友站着玩跷跷板。
(2)
有的国家的小朋友把图片贴在一张纸上，再剪成小碎片来
玩拼图。
(3)
有的国家的小朋友喜欢玩飞去来器。
6
．
师：
你们想不想试一试他们的玩法，
看看自
己会有什么不同的感受
?
要注
意安全哟
l
7
．学生谈感受。
< br>【设计意图：
让学生了解到不同国家的孩子玩的游戏是不同的，
< br>并从他们玩的游戏中获得不
同的感受。
】
五、课堂小结
通过本节课的学习，
我们了解了爷爷
、奶奶、
爸爸、
妈妈童年时玩的游戏及外国小朋友
们玩的游戏，你们课下也可以试着玩一玩他们喜欢的这些游戏。
板书设计
传统游戏我会玩
传统游戏知多少
看看他们怎么玩
7
、
教学目标
1
．知识与能力
学会与小伙伴合作完成一个游戏，分享感受和活动成果。
2
．情感与态度
能在游戏中找到玩的乐趣，并培养创新意识。
3
．行为与习惯