2018新部编本二年级下册语文第二单元《口语交际：长大以后做什么》教案 (2)
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《长大以后做什么》教学设计
教学目标：
1
、
感受各种梦想的美好，勇敢说出自己的梦想；
2
、
懂得在梦想面前人人平等，为追求自己的梦想做出努力；
3
、
能够将生活中的对话应用到绘本的朗读中。
教学重难点：
感受各种梦想的美好，勇敢说出自己的梦想；
一、童趣导入
1
、同学们，老师有一个问题要单独问一问你们？问谁
呢？长大以后做什么？（问
3
个）
2
、同学们的答案五花八门，我还想再问问，可是不是
对你们。师面对一盆花，问：长大
以后做什么？她会怎样回答，你能想象吗？
3
、今天老师带来一本书，也许你读完后就有答案了。
二、介绍绘本
1
、出示《长大以后做什么》
，什么书呢？生齐读。
1
生个别读，另一位评价（注意疑问
好奇的语气）
，继续读。
2
、这本书的封面带给你什么信息？
作者、插图作者、出版社谢谢他们。还看到了什么？想到了什么？两个小朋友可能是这<
/p>
本书里的主人公。
三、学习绘本
练习朗读
1
、
故事是这样开始的：
在春天的原野上，
绿草油油，
男孩和女孩正在草地上快乐地嬉戏、
玩耍
。
2
、练习对话
女孩发现了一朵美丽的蒲公英，
她突发奇想地问蒲公英：
“蒲公英，
蒲公英，
长大以后做
什
么？”
（走到）学生中间，
“你来问一问？”蒲公英的名字叫了
两遍，这个小女孩该是怎样
的心情？迫切想知道很好奇。
于是你
来问一问。
就像我来问一问我们同学：
你来问问蒲公英？
生练习怎样对白，
注意叫人名字时的语气要连贯亲切。
对，
想做好朗读可以联系我们的生活。
师生对话：
生：
“蒲公英，
蒲公英，
< br>长大以后你想做什么？”
师：
“我呀，
< br>我要做一只大狮子！
金色的鬃毛浓又密，
一只威武又善良
的大狮子。
”
为什么蒲公英要做一只大狮子？
< br>（形态的共
同点、保护动物、维护和平）原来小小的蒲公英有着大大的梦想。于是
你要怎么读？自己练
习，师指名学生读，你刚刚在读出蒲公英怎样的语气？诉说自己梦想
时候满心的憧憬、自豪
和期待。再指名读，同桌练习，可以加动作表情。展示。
3
、然而小朋友的一句话让蒲公英有
些失望。出示对话。也许这个梦想真的不太适合她。
4
、
那么接下对长大以后做什么充满好奇的小朋友还会向谁询问
呢？请同学们打开手中的
绘本，自己去发现吧。看完书后，请你思考上面几个问题。
5
、生回答，师小结：
是啊，
他们的梦想是那么奇妙。
蒲公英
大狮子、
小鱼
鲸鱼、
蜡笔
森林
小女孩
赛跑
小
男孩
游泳
。
虽然他们很渺小，
他们的梦想可能很难实现，
但是在梦想面前人人平等，
没有尊
卑，我们都要勇敢说
出来。哪怕它很难实现，但是正因为如此，我们才可以一直思考，才可
以一直找寻那个大
大的梦想。那么同学们，你的梦想呢？停顿一会，说：先不要分享，请将
你的梦想沉淀在
这张纸上。写一写画一画自己的梦想吧！
四、展示交流
五、拓展
< br>祝福你们从现在做起，努力生活，为你的梦想插上强劲的翅膀，拥抱美好的明天！
推荐一本关于梦想和勇气的绘本
《舒克与贝塔历险记》
《
、
假如给我
三天光明》
《
彼得·
、
潘》
，
大家有兴趣读一读。
篇二：长大后做什么教案
《长大后做什么》教案
陈红
教学目标
知识与技能
1
、在老师的引导下读懂故事内容。
2
、鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想。
过程与方法
1
、在欣赏、猜测、讲述的过程中，让幼儿了解故事主要角色的心愿。
2
、让孩子自由发挥想象力，能大声说出自己不平凡的心愿。
情感态度及价值观
1
、教育孩子要坚持自己的梦想，不要怕困难半途而废。
2
、让孩子找到阅读的快感与自信。
教学分析
教学重点
读懂故事内容，初步了解故事蕴涵的积极意义。
教学难点
如何让孩子学会坚持自己的梦想。
教具
绘本《长大以后做什么》
ppt
课时安排
1
课时
教学过程
谈话导入：
孩子们，像你们这么小的时候，老师总是希望自己快快长大，总在思考长大后做什么好
< br>呢？那时我最想当一名军人，多么神气，多么威武！可是却有一本书，让我后悔当时没有读
它，
不然我的理想就不光光是这样啦
!
今天这位好朋友就来到了我们的身边，
让我们一起来认
识它吧
!
一、讲故事《长大以后做什么》
1
、封面人物解析
2
、猜想：
“小鱼小鱼，长大以后做什么？”鱼儿是怎么回答的？
3
、猜想：他们还会问谁长大以后做什么？
结尾：长大后你想做什么？
过度语：
听了你们的梦想以后
呀
!
有只小兔子迫不及待的也想和你们分享她长大以后想当
什么呢！你们想知道吗？瞧！她来啦！一起喊出故事的名字吧！
二、讲故事《长大了当什么》
猜想：他长大后想当什么？
师：
小兔子的故事讲完了，<
/p>
你喜欢他的理想吗？听完他的理想你刚刚的理想有所改变吗？
说一
说。
过渡语：原来关于长大
，你们内心有这么多的精彩的想法呀！那你们想快快长大吗？有
位小公主也想快快长大哦
！
出示图片，学生猜想小公主在做什么？
师：她一边踩在王冠上
量着自己的身高一边想：我长大以后应该做些什么呢？她到处去
找答案。
三、讲故事《我长大以后》
1
、
ppt
播放到
58
页，
一起回忆：
家人希望小公
主长大以后变成什么样：
仁慈，
有爱心，
爱干净，勇敢，聪明，健康。
小结：
是呀！
只要我们变成一个仁慈，
有爱心，
爱干净，
勇敢，
聪明，<
/p>
健康的人，
那么，
不论我们以后从事什么
职业，都会成为一个对社会有用的人。
过渡语：讲到这儿，老师有个疑问了，家人希望小公主变成他们想的那样，那小公主自
己到底是怎么想的呢？谁能帮老师解答这个疑问呢？（出示
59
页
ppt
）
2
、生猜想
见证小公主梦想的时刻到了
3
、出示小公主
60
页
ppt
小
结：小公主的梦想仅仅是想长高而已，但在家人所希望的成长过程中，她认为长大真
的很
困难，可是她依然没有被困难打倒，而是努力坚持自己的梦想，老师相信孩子们在面对
困
难时，也会勇敢的去面对并且坚持下去，对么？
过渡语：
3
个故事听完了，老师想考考你们
，看谁能快速地准确地跳过这一关卡：有谁
还记得每个故事讲的是什么内容？
（指名回答，
其他学生做判断与补充）
总结：
在小兔子的
眼里，梦想是当一个好爸爸。
在小公主的眼里，梦想就是长高。在奥运冠军眼里，梦想是坚
持心中永不服输的信念。孩
子们，长大是需要过程的，在这个过程中，只要你肯努力，只要
你肯坚持，就一定能成功
。
作业设计
写一写或画一画《我长大以后》
篇三：长大以后做什么
《长大以后做什么》教学设计
一．
教学目标
1
．
在欣赏、品读、想象的活动过程
中，让孩子们了解绘画故事中主角的心愿是什么。
2
．
鼓励孩子们能够用完整的语句讲
诉自己长大后的心愿，并且能够用绘画与文字并用
的形式表达出来。
二．
课时安排：
1
课时。
三．
教具准备：
ppt
、颜色笔
四．
教学过程
（一）
、激趣导入。
1
、
师：
同学们，
这节绘本课我们来品读一个有趣的故事。
首先，<
/p>
请同学们来看几张图片。
（课件出示）引出“长大”这个词，再引
出这本故事书的书名是“长大以后做什么”
（学生一
起来读一读
）
2
、
师：
看到这个书名，
相信每个小朋友心中都有自己的答案，
长大以后做什么呢？我们
先把自己的秘密保存着，看完这个小故
事以后再来和同学们分享。下面，让我们一起走进这
个故事。
3
、生合读课题。
（二）
、品读故事。
1
、出示故事书封面插图，介绍故事的主人翁是小男孩
和小女孩。
2
、看，他们在
干什么？（在草地上玩耍、嬉戏、睡觉、看花
??
）
这是一个春意盎然的
春天，孩子们在绿油油的草
地上心情地、快乐地玩耍、嬉戏。接下来，他们会发生什么事情
呢？
a
、出示图片，女孩看见蒲公英问了什么？（请
同学来模仿朗读）
。
b
、猜一猜它长
大以
后想干什么？（学生反馈）出示狮子图片，师奇怪地问：怎么出现了猴子呢？这只狮
子是哪
来的？（引导学生观察狮子的尾巴）
c
、
你印象当中的狮子是怎么
的？
（凶猛、
威风，
请同学来扮演）<
/p>
这是一只怎样的大狮子？
（威武善良，会保护自己不受欺负，会帮
助小物们不受欺负。
）
3<
/p>
、
多么神奇的想法啊！
蒲公英变成了大狮
子，
它的梦想真奇特。
可是，
它是那么
的渺小，
所以还是只能做回蒲公英。
4
、小男孩和小女孩还会走到哪里去呢？
a
、他们来到小河边，他们发现了什么？（小鱼）
b
、猜一猜小鱼长大以后想做什么呢？（学生反馈）
c
、
小鱼为什么长大以后想做
大鲸鱼？想做一头怎样的大鲸鱼？
（游得很快，
帮助和保护
弱小的海洋动物。
5
、小男孩和小女孩坐在地上画画了，要动手了，小朋友们的小手也来活动一下。
（手指
操）
a
、看看他们跟蜡笔发生了什么事了？（全班合读）
b
、同学们猜一猜这回蜡笔长大以后想要做什么？（四
人小组讨论）
c
、看！蜡笔长大以
后
想做的和你们想象的不一样。它们想做蜡笔树，可是树上结满的不是果子，而是五彩缤纷
的蜡笔。这些蜡笔树啊十分的漂亮，把森林装扮得五颜六色，让来森林的人都心情愉悦。
6
、那么，你们来猜猜，小男孩和小女孩长大对后想做什么呢？
如果你是故事里的小主角，你想长大以后做什么？和你
的小组员分享一下，并说一说为
什么长大对后要做这个？
7
、四人小组讨论，学生反馈。
（三）
、动手实践。
师：同学们的想法都很奇特。那么，快快拿起你的铅笔
和颜色笔，把你长大以后想做什
么画下来，并且在下面写一写你长大以后想做什么和写上
原因。
四、家庭作业
1
、课堂上未完成的图画下一节课再来完成。
五、板书：
长大以后做什么
篇四：我长大了教学设计
《我长大了》
一、教材分析：
《我长大了》
是人教版品德与生活第四册第五单元《长大真好》的第一个
主题，活动又分为四个部分：
一是我有我的生活，二是放飞心中的愿望，三是我会做的事，
四是假如我有
20
元。
编者意图是通过主题活动的学习，
让学生分享七彩的课余生活，
拥有美
好的愿望。
让其为自己的成长而感到快乐，并掌握一定的自理能力及关心体贴家人的方法，
学会关心
他人，学会感恩生活。二、学情分析
：孩子们每天都在成长，
他们喜欢学习和展示
自己，但往往忽视了自己的生活上细微的变化，忽略了随处都可感知
的快乐与幸福。他们把
长辈对自己的关爱看成了理所当然的事，只知道接受，而忘了付出
，缺少一定的自理能力。
通过这节课的学习，引导孩子们体验成长的快乐，掌握一定的自
理能力及关心体贴家人的方
法，学会感恩。
三、教学目标：
1
、知识和技能：看到自己的成长和变化，欣赏自己的优点和长处。能掌
握一定的自理能力及关心体贴家人的方法。
2
、过程与方法：搜集从出生到现在的成长证据，通过
积极参与和体验小
组活动感受自己成长和变化。
3
、情感与态度：拥有美好的愿望，愿意成长，体验成长的快乐。
教学重点：能掌握一
定的自理能力及关心体贴家人的方法。
教学难点：
欣赏自己的优点和长处，
体验成长的快乐。
四
、
课前准
备：
学生：
搜集证明自己成长的资料
（
衣服、
劳动照片、
乐器、
作
业本等）
教师：信封、信、调查表、场景图
五、教学过程：
（一）感受成长，唤醒生活