我主要通过参与式的教学模式，

借助充 满童趣的绘本

故事《我要大蜥蜴》

，采取朗读法、讨论法、探究 法等教学方法，配

合多媒体课件，调动学生的学习积极性，让学生乐学、乐写。

围绕以上教学目标、教学重难点及学生情况，根据“教师指导

-

学生主体

-

情境体验

-

训练主线”

的原则，

我设计了以下三个教学环节

环节一

谈话激趣，引出魔力花。

以孩子感兴趣的“宠物”为话题，吸引学生的注意力。同时，

通过三 次追问，层层递进，引入沟通法宝——魔力花

环节二

绘本植入，寻找魔力花。

这是本节课中最重要的环节，

我将留言条的四个基本内容转化< /p>

为四片花瓣，通过师生接力读便条活动，引领学生寻找称呼、正文、

署名的花瓣，初步理解留言条的形式；借助留言条对比、细品别具一

格的署名的活动，

提升学生对留言条的理解，

明白留言条在表述上要

有礼貌、写清楚的基本要求，并将此要求化身为两片绿叶；聆听留言

条知识讲 坛，

寻找最后一片花瓣——日期。

将留言条的基本格式以儿

歌的形式让学生诵读，诵读中组合魔力花，便于学生理解和记忆；最

后，火眼金睛游戏，通过找错练习，让学生在实践中进一步巩固留言

条的格式。

环节三

实战演练，施展魔力花。

这个环节安 排了两项内容，一是融入绘本情境，替阿力给即

将生日的妈妈写留言条。这也是对本课教 学实效性的检阅。

二是，走进生活。呈列生活中的两个实际问题，

1.

中午，你去办公室还书，马老师不在。

2.

你去小芳家里，

通知她明天九点到学校参 加书法小组的活动，

但是

她家里没有人。

让学生在实践中巩固和使用留言条的技能，让这朵充满魔力的

沟通之花更加美丽耀眼。

说板书设计

在板书设计上，以魔力花 为载体，表现留言条的基本内容：称

呼，征文，署名和日期为其四片花瓣。以绿叶形式体 现书写留言条时

语言表述上的要求：礼貌，清楚。这样图文结合、形象直观的板书，

便于学生理解，起到深化主题、回归中心的作用。同时，提升学生的

情感目标，

因为美好的东西需要大家去撒播，

让我们的生活开满 这朵

魔力花，绽放它耀眼的光芒。

以上就是我本次说课的内容，请各位评委批评指正。谢谢！

部编版小学二年级语文上册语文园地四写话教学

《神奇的留言条》教学设计

教材分析

：

“学写留言条”

是当前为止二年级学生所接触的第一种格式性表

达内容。教材在编排上遵循知行结合的原则，通过学习范例，掌握留

言条的基本格式和写 法；

情境应用，

在实践中巩固和使用此沟通技巧。

过渡：信息时代写留言条似乎有些落伍，但对于 小学生来说，却是一

种有效的沟通方式。

学情分析

随着时代的发展，当下的儿 童，不再是“学会不要”的时代，在

这种全民奔小康的年代，富爸爸阔妈妈无处不在，即 使不富不阔，也

衣食无忧。应该是让儿童学会“如何要”

“要什 么”的时期。所以，

授予学生“沟通技巧”尤为重要，协助他们更好的表达自己的想法。

可现代优越的物质条件，

使孩子普遍 比较任性，

在与人的沟通交

流中，惯用“一哭二闹法”

“命令式”

，只顾自己想要的，缺少沟通的

水平 。这也是教材编排此次写话训练的初衷。

而留言条的内容比较 枯燥，

对于以具体形象思维为主的二年级小

学生来说，更喜爱直 观形象的教学。恰巧，绘本故事《我要大蜥蜴》

讲述的正是小男孩阿力借助留言条，

跟妈妈一次次实行沟通，

最终妈

妈同意阿力 养大蜥蜴的故事。

所以，我将“留言条”的教学内容以“魔力 花”的形式出现，创

设“魔力花”散落到绘本故事中的情境展开。

教学目标

1.

< br>图文共读，激发学生欣赏绘本的热情。

2.

3.< /p>

回归生活，学会用留言条解决实际问题

教学重难点：

1.

通过阅读绘本故事，体会留言条的巧妙使用，掌握留言条的基本

格式。

2.

学会在生活中准确使用留言条解决实际问题。

教学方法：

为了突破这个难点，

打破枯燥乏味的教学模式，

激发学生的兴趣，

我在教学中，

主要通过参与式的教学模式，

借助充满童趣的绘 本故事

关于草原的歌曲-英语五年级上册

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