二年级道德与法治论文范本.范本.docx
薯片品牌-我最敬佩的人清洁工
最新抗菌
浅析如何提高小学《道德与法治》教学有效性
岳村小学
陈淦深
小
学《道德与法治》主要是对小学生进行法治教育
,
让学生逐渐意
识到法律
是平等的
,
法律必须平等的对
待每一个公民
,
而公民也必须具有服从法律的平等
义务。
每一个公民还享受法律所赋予的权利
,
而且这种权利一旦被侵犯
,
要勇敢地
运用法律来对自己的权利进行捍卫。
本文旨在提高小学
< br>《道德与法治》
的教学有
效性
,
在教学实践过程中采用不同的措施进行改善与深入
,
从而让小学生更好地
理解与掌握《道德与法治》。
一、改变视角
,
多一点儿童思维
从目前《青少
年法治教育大纲》中对小学《道德与法治》教育的要求来看
,
小
学一、
二年级的要求是:“对国家的象征与标志进行认知
,
要初步建立国家、
国
籍、
< br>公民的概念
,
初步建立对家庭关系的法律意识。
初步建立规则意识
,
初步遵守
< br>规则、
公平竞争、
规则公平的意义与要求。
要让小学生初步建立法律面前人人平
等的观念
,
进一步了解一些安全知识
,
例如
:
交通规则、安全公共服务电话、消防
安全知识等
等。
同时
,
要促进小学生对自然进行分
析与了解
,
要培养小学生爱护动
物植物
的意识
,
为节约资源、保护环境做力所能及的事。”虽然在内容
上非常明
确
,
但是在小学生了解程度上
却比较模糊
,
例如是否需要小学生了解相关概念
,
这
些方面就没有明确规定。因此
,
小学《道德与法治》教师应该明确相关要求与标
准
,
并且从小学生的认知特点与心理特征出发
,
从而对教材进行整合
,
改变视角
,
也就是在实践教学过程中
,
小学生的视角与小学生的思维应该多一点
,
要充分体<
/p>
现小学生的学习主体性。
例如
:
在教学
《交通“信号”要知道》
这篇课文时
,
基于
教材的限制
,
教师可以收集一些关于不遵守交通规则的图画
,
然后让小学生观察
,
从小学生的思维角度去欣赏这些
图画。他们会被图画所吸引
,
然后教师提出问
< br>题:“图画上的小朋友过马路危险吗
?
”此时小学生会恍
然大悟
,
发现原来图画上
都是不遵守交
通规则的行为
,
这些行为非常危险。
“
怎样过马路才安全呢?”教师
接着引出本课的儿歌:“小学生
,
上学校
,
交通信号要知道。红灯停
,
绿灯行
,
过路<
/p>
口时左右瞧。靠右行
,
不追跑
,
抓紧时间不迟到。”要学生一起朗读这个儿歌
,
加
深对交通规则的印象。综上所述
,<
/p>
从《青少年法治教育大纲》对小学一、二年级
的学生的要求来看<
/p>
,
笔者认为对于这个阶段的学生来说
,<
/p>
直接讲解这些知识是没
有任何生趣的
,<
/p>
可以说这样的知识传输过程是非常“冰冷”的
,
< br>教学效果不会理
想。
《
义务教育
品德与生活课程标准》
明确指出“要以活动为教与学的基本形式”,
由此可见
,
要提高小学
《道德与法
治》
教学的有效性
,
必须要多一点小学
生的视角
与思维
,
这才是提升课堂教学
效率与质量的主要途径之一。
二、
儿童生活
,
多一点安全健康
1